精读引领课：《牧场之国》.docx

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1、精读引领课教学设计趣赏“牧场之国”牧场之国教学设计课标分析AX住号工A住T=jK建建要MKM2B受文集哥育与蠹的4HJk力.。现周世d,It不拘大地可下自己的M1.房受msa注跟自己受得新有有趣或印象，深、量受酮&的内容写清楚.。习府一哀约Jt佚.*Mif*.行鼓正4.书写规常.要通.。能曾财不网箧介表达自己的见丽拿Je曼，学习发IU1.AftAWtIMA.用成健康的*关欣./然爱Bl尊通用有才义手.认冏中隼文化（又化信；i*：*.三具大，或中得女文心用（ttaSSJt.表之受宓运用电*文手表现美、为：！美笆之：!荚能力（审美创造ES是出含文会B又8W内创立融任务EC*三量膏玲的要求牧场之国是

2、统编版五年级下册第七单元的第二篇课文。本单元的语文要素是“体会岸态描写和动态描写的表达效果二五上教材已引导学生初步体会课文中的动态描写和静态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果。这是捷克作家卡雷尔恰佩克描写荷兰田教材分析园风光的散文。本文着重描写了荷兰牧场上动物的悠闲与安详、人们的平和与从容，生动细腻的语言，让人感受到了荷兰牧场的生动之美、宁静之美，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。课文的语句优美舒缓，富有节奏,充分表现了荷兰牧场的诗情画意，描写牧场上动物们富有小始终。句话名作者用一条鲜明的情感线索贯穿复强调，情感逐次加深，最后以这O,ij回肉I*学情分析已有经验困难与障碍

3、突破措施已有知识经验：大部分学生能够借助工具书、网络资源等解决学习中的字词等障碍困难，具备独立阅读一般文章，把握课文主要内容的能力，上学期已经初步了解了动态描写和岸态描写。本课中“尊、眺、髡、罐”在书写时容易出错。提前布置预习任务，通过查阅字典词典等自主识字，在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生交流学习，教师指导已有策略经验：能根据目的和要求查阅资料，能初步体会文中描写与动态描写的表达效果。能准确区分动态描写和静态描写，但介绍景物时运用动态描写和静态描写的方法有一定难度。在阅读教学时，加强阅读方法的指导，鼓励学生自己体会动态、静态描写的表达效果，教师适时点拨，同桌或小组之间进行说话练习，能

4、运用动态描写、静态描写介绍景物。通过阅读语文主题丛书，学生交流分享等方式，继续训练这种介绍景物的方法。已有生活经脸：对部分外国的风土人情有简单的了解。对国外的风土人情了解缺乏深刻的感受。让学生提前搜集一些国外的风土人情资料，课前交流。学习目标学习目标1 .通过默读、自由朗读等方式，借助插图，发挥想象，梳理并说出出课文主要描写了荷兰牧场的哪几幅画面。2 .默读课文，圈画关键词句，借助思维导图说出荷兰牧场的特点，通过小组合作说出“真正的荷兰”是什么样的。3 .运用本课所学方法，借助评价量规，讲解“荷兰牧场”。评价任务评价任务一：梳理出课文的主要画面。读课文，借助插图，想象画面，梳理课文内容，说出文

5、中主要画面。评价任务二：说出荷兰牧场的特点和作者眼中“真正的荷兰”的样子。圈画关键词句，借助思维导图说出荷兰牧场的特点，通过小组合作说出“真正的荷兰”是什么样的。评价任务三：运用方法，讲解“荷兰牧场”I挪饰罐度I评价指标I褥价星级!梳理与探究1.能够梳理荷兰牧场的特点。2.按一定顺序组织语言.表达与交流1 .能够运用动静结合等写作方法.2 .条理清楚、i昔气语速适当，可用动作、表情辅助讲解出荷兰牧场的风景及3 .可以根据听众反应调整讲解内容.0课时驱动任务金马公学一年一度的“读书活动月”即将到来，届时五年级会举办“我是中国世遗介绍人”活动，我们要在级部选取最优秀的介绍人向全校介绍中国世界文化遗

6、产。为了成为“中国世遗介绍人”，同学们要积极学习介绍事物、景物的方法，不断练习，踊跃报名。上节课我们已经领略了“威尼斯”的水上风光，这节课让我们一起走进“荷兰”，感受“真正的荷兰”，把“荷兰风光”讲给大家听吧！发布任务导入新课学教活动金马公学一年一度的“读书活动月”即将到来，届时五年级会举办“我是中国世遗介绍人”活动，我们要在级部选取最优秀的介绍人向全校介绍中国世界文化遗产。为了成为“中国世遗介绍人”，同学们要积极学习介绍事物、景物的方法，不断练习，踊跃报名。上节课我们已经领略了“威尼斯”的水上风光，这节课让我们一起走进“荷兰”，感受“真正的荷兰”,把“荷兰风光”讲给大家听。M.f三saamN

7、tfHmAAMnMnwx*BF.7flfftAW9fNMR990B.MttflB.MMBJV,.上WNM)CMMMr3F*AAKHUMlftiI-WSr.W三NtS-B*三A*1e*W评价标准员工与炭笠I吁史总景或玄&ewa壮收/Icv9三作万d.2M9.三I三t:三,&，广3士疚看的丁量入尊仪.J可HTli版仇虹虎整任务一：初读课文，梳理画面学习提示1:自由读课文，读准字音，读通句子,想想课文描写了荷兰牧场哪几幅画面呢？活动1.初读课文，交流感知(1)交流：课文描写了荷兰的哪几幅画面呢？请同学来说(音频展示)文,师小结。(2)画面内容的概括：举例第一幅画面概括“牛群吃草”，学生简单概括其他三

8、幅画面：骏马飞驰牲畜悠闲入夜宁静。(音频展示)，(3)写作顺序的发现：前三幅画面描写的是白天的牧场，最后一幅描写的是傍晚到夜间的牧学生通过圈点勾画能够说出荷兰牧场的几1)场。活动2:体会写作顺序加W百明再裁店点*XS巴Bt打*三f唱”，股Il1.I*幅画面。写作顺序：白天一傍晚一夜间活动3.抓住重点，引出下文：这就是真正的荷兰。课文中有句话反复出现了四次，画一画，读一读。过渡：那么，真正的荷兰到底是怎么样的呢？让我们正式踏上荷兰之旅，前往荷兰牧场去看看吧!任务二：作者眼中真正的荷兰是什么样子的？通过抓取每幅画面的关键词句，借助思维导图,总结荷兰牧场的特点。勾活动1.明确要求，做批注:美力奇：*

9、-f1检句;2)快速浏览课文，通过抓取每幅画面的关键词句，借助思维导图，总结荷兰牧场的特点，做好批注。活动2.自主学习：学生自主学习，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时地进行个别的学习指导。活动3.小组交流:现在，和组内同学一起分享你的阅读收获,组长整理并记录小组同学的意见。活动4.全班交流:小组派代表做汇报发言，引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。我要分享的是,图，我找到的句子牧场有.这一句运用了描写，可以看出的特点。活动5:交流“真正的荷兰”交流：1课文反复出现的一句话是哪句？反复出现了几次？2你认为作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？任务三：请你根据本课所学，把“牧场”版块

10、讲解给大家听能够借助支架说出荷兰牧场的特点阴的泉Iriti费总RW耳Wft*忸&K魅,自富江*tiu喟丰1，西U91.索19rrEZBE3HBBI11mH*aj*:监*史总量言玄ew专-W限=iP.W4R2T:EF建=E032ia.三r三住.3二以n夕景&号3可口嗖修用仇女Md整4H.以致用，活动1:讲一讲：根据本课所学，按照评价标准，把“荷兰牧场”版块讲给大家听。活动2：评一评：根据评价标准进行评价创造美作1.基础性作业：完成练习册业2.巩固性作业：制作趣味摘抄卡设计3.拓展性作业：潍坊有哪些文化遗产？上网搜集资料做好摘抄梳理。板书i9.*rtS设牛醉吃草计喊马飞的卜动态描写牲吞安闱JJl正的荷兰入夜宁都乃志描写