第18课风向和风力（教学设计）三年级科学下册（苏教版）.docx

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1、第18课风向和风力（教学教案）核心素养科学观念：通过学习，能说明什么是风向和风力。科学思维：会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。探究实践：自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。态度责任：通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。判断风向和风级。重点利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。难点教学内容本课聚焦风向和风力这两个气象要素，围绕“是什么”“如何测量”“有什么影响”，分四个部分展开教学内容。第一部分，风向和风力是两个重要的气象要素，但它们在日常生活中并不常用，因而易被学生忽视。通过讨论天气预报是怎么描述风的，帮助学生识别、观测风向和风力。

2、在室外用身体感觉或借助轻飘物体感知，可以来观察风、描述风向。第二部分，风向和风力是描述风的两个方面，指导学生自制风向风力计，测一测风向和风力，让学生认识到风力和风向都可以精准测量。第三部分，日常生活中，人们判断风级并不是拿风力计去测量，而是以特定风级现象的出现作为依据，现象观察越仔细，判断越准确。引导学生对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。讨论风对人类生产生活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，引导学生关注天气。第四部分，连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法，只有连续观测才能发现变化，总结规律。给学生布置一个为期一周的对天气情况进行连续观测的任务，引导学生记录数据，分析

3、数据，发现一周中天气有哪些变化。教学准备用来观测风向的轻飘物体，如纸屑、纱巾、布条等。自制风向风力计的材料：硬卡纸、乒乓球、粗吸管、细吸管。教学过程初步认识风向和风力1 .天气预报是怎样描述风的风是重要的气象要素之一。天气预报中经常用风向和风力来描述风，如：南风34级，东风小于3级等。2 .认识风、风向和风力(1)风：空气相对于地面的水平运动称为风，用风向和风力来描述，风向和风力是风的两个要素。(2)风向：风吹来的方向称为风向，可以用风向标来测量。风向有八个方向(东、东南南、西南、西、西北、北、东北)，如北风是由北向南吹的风，西风是由西向东吹的风，东南风是由东南向西北吹的风。也可以用更详细的十

4、六方位来表示,还可以用角度来表示，如90为东，180为南。我们可以通过指南针找到方向，也可以通过太阳找到方向，早晨太阳升起的方向是东，若此时面对太阳，则背后是西，左手边是北，右手边是南。北西东(3)风力：风的强度称为风力，气象上用风级表示，可以用风力计来测量。风级一般分为13级，速度在每秒0.2米以下的是O级风，速度在每秒32.6米以上的风是12级风。3 .借助轻飘的物体初步认识风向。观察目的：认识风向。观察工具：手帕纸巾、纸屑、丝巾等轻飘物体。观察过程：(1)在操场上找到较空旷的地方，用手指蘸水，举到空中，辨别风向。(2)把手帕、纸巾、纸屑、丝巾等比较轻飘的物体抛向空中，观察它们飞行的方向，

5、辨别风向。(3)把红领巾的一角握在手中，并举向空中，观察红领巾飘动的方向，还可以观察校园里国旗飘动的方向或者烟囱里的烟飘动的方向等。(4)上午、下午分别观测，多观测几次，然后将风向记录下来。观察记录：观察对象蘸水的手指。时间2024年4月20日上午2024年4月20日下午地点操场上手帕、纸巾、纸屑、丝巾等轻飘的物体。红领巾、烟、国旗等。风向东东南观察结果：同一地点不同时间的风向和风力不一定相同。设计意图：对于风的描述，一方面可以从天气预报去识别，另一方面从日常生活现象中也可以得到对风向和风力的认识。做一个风向风力计，测一测风向和风力1.认识风向标。风向标是测量风向的工具。风向标的箭头指向的是风

6、吹来的方向。2 .认识风力计。风力计又称风速仪，是测量风速的仪器。它有34个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。3 .制作风向风力计。制作材料：塑料吸管、塑料勺（风杯）、硬纸板、胶带、泡沫塑料板等。制作步骤：（1）做风力计，将一根塑料吸管固定在泡沫塑料板上，将塑料勺固定在竖直的塑料吸管上，确保可以转动。（2）做风向标，另选一根塑料吸管，在两端纵向切开长约1厘米的缝隙。用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼，固定在第二根塑料吸管上。（3）再选一根塑料吸管，将风向标和风力计连接起来。4 .用自制的风向风力计进行测试。

7、（1）选择室外空旷的地方测量风向，把风向风力计插入土中固定或用手握住。（2）借助指南针或周围的自然景物来确定方向。（3）因为简易风向风力计随着风的方向摆动，风向风力计箭头不是固定指向一个方向，所以风向风力计箭头指向哪个方向的时间比较长，就把哪个方向确定为此时的风向。（4）采用文字或箭头来记录风向。（5）在风中，可以观察到塑料勺被风吹起。塑料勺被吹得转速越快，风就越大；被吹得转速越慢，风就越小。设计意图：动手测量风向和风力，有助于把二者联系起来看成一个整体。对照“风级歌”，观察并描述今天的风级1.对照风级歌识别风级。气象学通常把风力分为（012级），共13个等级，两种或几种风级现象同时存在时，绝

8、不能取风级的平均值，应根据最高一级来定风级。因为高一级风出现时，也会引发一些低一级风的现象出现。四级枝摇飞纸片2.风级表。风级及相应现象表风级类型风速（米/秒）现象OI平静0.00.2烟垂直上升一1I一级风0.31.5烟摇摆显示风的方向2I轻风1.63.3风吹在脸上，叶子沙沙响，风向标转动3I微风3.45.4旗子展开41缓和的微风5.57.9小树枝摇动凉爽的微风8.OzvIO.7小树摇摆6强劲的微风10.813.8大的树枝摇动，伞失去控制缓和的大风13.917.1整棵树摇动凉爽的大风17.220.7树的末梢折断强劲的大风20.824.4树枝折断10狂风24.528.4一些树连根拔起11暴风28

9、.532.6发生大面积的破坏12飓风大于32.6陆地上少见，会产生严重的破坏了解风对人类生产、生活的影响1.风对人类生产、生活的有利影响。（1）有利风媒花传播花粉。（2）水产养殖中增加池塘水体的含氧量。（3）高温季节降低地表温度，避免作物病害增加。（4）风可以为人类发电装置提供动力，也可以给人类带来清凉，还可以稀释污浊的大气。（5）对生活有利的地方更多，比如降暑热，净化空气，消除雾霾，驱散湿气，衣物晾晒2,风对人类生产、生活的有害影响。主要是强风带来的，南方沿海有台风，其破坏性不胜枚举，对生产、生活有严重影响；北方主要是冬春两季冷空气入侵产生的沙尘暴和暴风雪。还有各地夏季出现的强对流产生的大风

10、都对生产、生活有不利影响。大风会带来寒潮，会激起大浪，给出海打鱼的渔民带来生命危险，大风还会吹刮农作物，导致作物受损，经济遭受损失等。3.龙卷风、台风等极端天气的影响。(1)龙卷风及其危害。龙卷风是积雨云底部下垂的漏斗状的云柱及伴随的非常强烈的旋风，又称龙卷。龙卷的直径一般为数米至数百米，移动距离一般为数百米至数千米。当“漏斗”伸到陆地表面时，把大量沙尘等物质吸入空中，形成尘柱，称陆龙卷；当“漏斗”伸向海面时，便吸引高大的水柱称水龙卷或海龙卷。龙卷的袭击突然而猛烈，产生的风是地面上最强的。当龙卷风出现时，一般伴有雷雨和冰雹，它与一般大风的区别是中心气压低、风力大、破坏力大。龙卷风发生至消散的时

11、间很短，持续时间一般也仅有几分钟，最长不过几十分钟。但却可以造成庄稼、树木瞬间被毁，交通、通讯中断，房屋倒塌，人畜伤亡等重大损失。(2)台风。台风是产生于热带洋面上强烈的气旋性涡旋，它实际上是一种强烈的热带气旋。按国际规定，热带气旋按其强度分为六级：最大风速67级的称为热带低压，89级的称为热带风暴，当最大风速达12级或以上时称为台风。台风的危害。导致大风。台风的最高时速可达200千米以上，所到之处会有极大的破坏。导致暴雨。台风经过的地区会产生150300毫米降雨，少数台风可以直接或间接产生100O毫米以上的特大暴雨。导致风暴潮。一般台风能使沿岸海水产生增水，江苏省沿海最大增水达3米，会引起内

12、陆洪水泛滥，严重时会摧毁庄稼、各种建筑设施等，造成人类生命财产的巨大损失。台风的好处。台风可以给中国沿海、日本海沿岸、印度、东南亚、美国东南部等地区带来大量的雨水，消除干旱，台风降雨量约占这些地区总降雨量的1/4以上，带来了丰沛的淡水资源。靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，干热难忍，台风可以驱散这些地区的热量，凭着这巨大的能量流动调剂地球热量、维持热平衡，使人类安居乐业，生生不息。台风可以增加捕鱼产量，每当台风吹袭时会将江海底部的营养物质卷上来，鱼饵增多，吸引鱼群在水面附近聚集，捕鱼产量自然得到提高。设计意图：以紧扣特征、言简意赅的“风级歌”来表达，为学生学习用语言更准确地描述风级提供

13、范例。分析一周的天气1.记录天气。连续观测一周的天气，记录气温、云量、雨量、风向、风力等各种数据。观察目的：获取较长时间的当地天气资料。观察工具：风向标、风力计、雨量器、温度计、记录本、笔。观察方法：每天要定时定点进行观测和记录，尽量减少不必要的误差。参考天气预报，获取准确资料，把自己的观测结果与气象台的观测结果相对照。观察记录：观察日期6.296.301I7.27.37.475天气晴晴多云雷阵雨中到大雨小到中雨晴气温（C）2126232820272024192320252226风向南西南西南南南南南风级34心34234.3445雨量（毫米）-1626122.分析总结。根据记录表，说一说一周中

14、天气有哪些变化。（1）本周的最高气温为,最低气温为0Co（2）根据一个星期云量的变化和风的变化情况，填写下表。云的统计各种天气状况晴天天；阴天天；多云天；其他天。常见的天气（画晴天（）阴天（）多云（）其他（）风的统计风向统计（方位）东风天；南风天；西风天；北风天；东南风天；西北风天；西南风天；东北风天。风速等级范围设计意图:让学生经历一个连续观测天气现象的过程，培养长期观测的毅力和能力。活动手册时间点风向风力用自制的风向风力计测量一天中三个时间点的风向和风力，记录数据。月日连续记录一周的天气情况。根据实际测量数据填写本课我们知道了风向和风力是描述风的两个方面。用自制的风向风力计对当天的风级进行观测，通过观察风吹动风向风力计的状况，测量风向和风速并做好记录,在今后都会用这样的方法进行关于风的观察和记录。在室外用身体感觉或借助轻飘物体感知、观察风，描述风向；学习并了解“风级歌”的内容，并对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。板书设计含义：风吹来的方向、l,工具：方向标一风向卜、Irm的,有利影晌方向：八个，/