3.4 认识星座（教学设计）六年级科学下册（教科版）.docx

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1、教科版（2017年）科学六年级下册认识星座教学设计课题1.4认识星座课型新授课教学目标科学观念：1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。科学思维：1.意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。探究实践：1.制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。态度责任：1.认识建立模型的重要性；2.培养学生对天文方面的兴趣。教学重难点重点：建立正确的星座概念,认识建立模型的重要性。难点：建立北斗七星模型。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1 .看图引入。在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多

2、的恒星组成了不同的星座。2 .提出问题：关于星座，你知道哪些知识呢？又是通过哪些渠道认识的呢？3 .学生交流。教师根据学生交流内容引出课题认识星座。二、探索活动一:初步了解星座1.播放关于星座的视频资料,介绍星座的由来及其作用，2.用课件展示统一的星座图，让学生找一找常见的星座名称，认一认它们的星座的图形,说一说你的发现。课程学习3.你了解北斗七星吗?说一说你对北斗七星的认识。活动二：建一个星座模型。（1）出示制作星座模型的材料：正方形纸板、细线、橡皮泥。（2）制作方法。按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。预设：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根

3、据北斗七星与地球的实际距离和七颗星的相对位置关系来确定的。橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。学生可能会问：为什么要这样做？为什么打成这样小孔？线为什么这样长？把模型放到投影机的光束中（或用手电筒照射），转动模型，让光从四个角度照射模型，学生分别将橡皮泥球的影子画在学生活动手册上。预设：学生可能会画下许多不同的图形。因为光只有从模型的某一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。三、研讨1 .我们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢？2 .哪一个图像和北斗七星的形状相同？3 .建立星座模型的活动给了我们什么启发?我们对星座有了什么新的认识？四、拓展1 .出示北斗七星的详细资料。2 .阅读资料，学生进一步认识星座，并尝试描述、总结北斗七星的大小、远近等相关知识。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。组成北斗七星的星体离我们有远有近，北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，但实际上，一个星座是由远近不同、没有关系的恒星在天空中组成的视觉图像。板书设计认识星座常见的星座：大熊星座、小熊星座、水瓶座等。北斗七星：、，北极星、北斗七星ZV教学反思本课最重要的是通过让学生建立一个星座模型对星座的概念有一个初步的了解,让学生更加直观地去认识星座。