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1、课题其次节绿色植物对有机物的利用教时1课时教学目标和要求说明呼吸作用的过程。阐明有机物对于生物体的重要作用。仿照演示试验的过程,分析试验现象,得出试验结果,设计简洁试验。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。重点说明呼吸作用的过程。阐明有机物对于生物体的重要作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。难点阐明有机物对于生物体的重要作用,以及绿色植物对于生物圈的重要意义。教具打算演示试验相关材料用具、课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动K一、情境引入课前播放羽泉的深呼吸,引出人类可以进行呼吸。用一个小试验来验证人类呼出的气体中产生了大量的二氧化碳。设问:植物能不
2、能进行呼吸作用呢?带着这个问题,让我们走入课题。利用小试验启发学生对新学问进行思索,激发学生的求知欲望。视察试验,思索问题。K二、讲授新学问一、植物的呼吸作用通过三个演示试验,并利用课件,讲清呼吸作用的产物、原料、能量转换、场所,并推倒出呼吸作用的公式。板书其次节绿色植物对有机物的利用一、植物的呼吸作用阅读教材,四人小组进行组内探讨,组间沟通,回答问题。三个演示试验:(一)、种子呼吸时释放二氧化碳演示种子呼吸时释放二氧化碳的试验过程,启发、点拨、引导得出结论。视察种子呼吸时释放二氧化碳的演示试验,四人小组探讨种子萌发的if过程中放出的是什么气体。思索提纲:种子萌发的过程中放出的是什么气体?探讨
3、结果:澄清的石灰水变浑浊,说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学试验证明:二氧化碳来自于种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳,还产生水。(二)、种子呼吸时汲取氧思索提纲:为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧状况不一样?演示种子呼吸时视察种子呼吸探讨结果:汲取氧的试验过程,时汲取氧的演示试燃烧的蜡烛放进甲瓶里,火焰立即熄灭启发、点拨、引导得验,四人小组探讨了,这是因为甲瓶里缺少氧气。科学试验证出结论。为什么蜡烛在甲、明:有机物在彻底分解成二氧化碳和水时,还须要氧的参加。甲瓶中的氧气被萌发的种子汲取了。(三)、种子呼吸时放热思索提纲:引导学生视察种乙两瓶中的燃烧状况不一样。视察种子呼吸1甲暖水
4、瓶的温度为什么高出许多?子呼吸时放热的演时放热的演示试2、种子在萌发过程中发生能量变更吗?示试验。打开课件,验,四人小组探讨探讨结果:播放探讨提纲,指导种子在萌发过程中种子萌发时,它所含有的有机物发生了学生进行探讨。发生的能量变更。分解,释放出了能量用于种子萌发,还有一部分能量以热能的形式散失了。归纳出呼吸作用的反应式:有机物+氧一二氧化碳+水+能量(储存着能量)I有机物+-要r二班化碳+水+能度(储存着能量)抽缁一把V指导学生阅读课本并总结出什么是呼吸作用以及呼吸作用的场所。指导学生思索并归纳总结出呼吸作用的反应方程式。板书有机物+氧-二氧化碳+水+能量在老师的指导帮助下,通过自己的思索,总
5、结出呼吸作用的反应方程式,记住并理解该方程式。二、有机物用来构建植物体1、从器官水平看:植物的种子中含有有机物。另外,我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。这说明:植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。层层设问,一环扣一环,熬炼学生的思维分析实力,让学生通过分析沟通,自己找到答案,学到学问。联系实际,对老师提出的问题进行思索,并总结出答案。IY2、从细胞水平看r细胞壁的主要成分一一纤维素细胞膜的主要成分一一蛋白质和脂类J细胞核的主要成分DNA板书二、有机物用来构建植物体阅读教材,然后四人小组进行组内探讨,组间沟通,回答问题。三、呼吸作用是生
6、物的共同特征绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外,还通过食物链,进入其他生物体内,参加构建其他生物体,并为其他生物的生命活动供应能量。在这些生物体内,有机物分解、供应能量的方式与在绿色植物体内是一样的,都是通过细胞的呼吸作用。也就是说,呼吸作用是全部生物的共同特征。板书三、呼吸作用是生物的共同特征认同呼吸作用是生物的共同特征,认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。工三、活学活用?课件出示三个生活情景,让学生结合本节学问探讨、回答问题,从而对达到对学问巩固的目的。联系实际,对老师提出的问题进行思索,并总结出答案。R四、达标检测利用新课堂上的题目对学生进行检测,并对学生易错的题目进行
7、分析讲解。指导学生完成达标检测题。K五、课后作业课后完成生物新课堂同步学习与探究的第106107页。布置课后作业。其次节绿色植物对有机物的利用教学详案(课前播放羽泉的深呼吸,歌词:深呼吸闭好你的眼睛,全世界有最清爽氧气)师:大家知道刚才这首旋律美丽好听,让人听了心情安逸的歌曲叫什么名字?生:深呼吸师:看来大家对流行音乐还是很有探讨的,这首歌不仅旋律美丽好听,歌词也是我特别喜爱的,深呼吸闭好你的眼睛,全世界有最清爽氧气下面请同学们从生物学的探讨领域考虑一下,这首歌体现了人类的一种什么生命活动?生:人类可以进行呼吸。师:人类可以呼吸,对于这一点我们每个人都深有体会,那么我们呼出的气体中哪种成分的含
8、量明显上升呢?生:二氧化碳。师:大部分同学都认为是二氧化碳,那究竟是不是呢?我们用一个小试验来验证一下吧,我这里有一个量筒,里面盛有澄清的石灰水,请大家留意看,现在石灰水是澄澈透亮的,请你干脆向吸管中呼气,看气体能不能使澄清的石灰水变混浊。生:演示试验。师:由试验很明显看到,澄清的石灰水变混浊了,所以说人类呼出的气体中产生了大量的二氧化碳。其实不光是人类,其他的动物也都能进行呼吸,而且也都能呼出二氧化碳,那么你们知道植物能不能进行呼吸作用呢?生:能。师:对,植物也是能进行呼吸作用的,那么是否与动物相同,植物的呼吸作用也产生二氧化碳呢?带着这个问题,让我们走入今日的课题:其次节绿色植物对有机物的
9、利用,首先来看第一个问题:植物的呼吸作用,请同学们打开笔记本,登记课题,首先来看第一个小问题,呼吸作用的产物有什么?(板书:其次节绿色植物对有机物的利用一、植物的呼吸作用1、产物)师:植物的呼吸作用是否与动物相同,也产生二氧化碳呢?请大家看我这里的试验材料,看能不能自己设计一个小试验,解答这个问题。我这里有两个密封的塑料袋,袋口连了塑料管,甲里面盛了正在萌发的种子,乙里面盛了煮熟的种子,两个量筒里盛有完全相同的澄清的石灰水,请你联想动物呼吸的试验,看看用这些材料如何证明植物呼吸作用产生什么气体。生:(边演示边叙述)把吸管分别通入量筒中,让塑料袋中的气体进入澄清的石灰水,我们发觉,萌发的种子产生
10、的气体,能使澄清的石灰水变混浊,而煮熟的种子则不能,说明种子的呼吸作用能释放出大量的二氧化碳。师:很好,思路特别清楚,我们把结论记在笔记本上,植物呼吸作用的产物有二氧化碳。(板书:二氧化碳)师:植物呼吸作用的产物只有二氧化碳吗?还有什么别的产物吗?我们来细致看看萌发的种子的塑料袋内壁,你发觉了什么?生:塑料袋内壁有水珠。师:视察很细致,也就是说,植物呼吸作用不仅产生了二氧化碳,还产生了水。请你记在笔记本上。(板书:水)师:我们知道,人的呼吸可以产生二氧化碳,那么吸入的气体又是什么呢?生:氧气。师:那么植物的呼吸作用是否也会汲取氧气呢?带着这个问题,我们来看其次个问题,植物呼吸作用的原料有哪些。
11、(板书:2、原料)师:我这里打算了这样一些材料:两个密封的塑料瓶,甲里面盛的是正在萌发的种子,乙里面盛的是煮熟的种子,装置已经放置了两天,还有一个蜡烛和一盒火柴,请四人小组立刻探讨,如何用这些材料验证植物呼吸作用是否会汲取氧气。生:(探讨回答。)师:我先问问同学们,检验氧气多少的原理是什么?没有氧气,燃烧的物体会有什么现象?生:氧气可以是燃烧的物体燃烧的更旺,没有氧气,燃烧的物体会熄灭。师:那么谁来说说你想用什么方法证明植物呼吸作用是否会汲取氧气?生:(边讲边演示。)用火柴把蜡烛点燃,分别打开瓶口,快速把蜡烛放到甲乙两个瓶子中,看蜡烛燃烧的现象,如蜡烛熄灭,则说明植物呼吸作用汲取氧气,使瓶中缺
12、少氧气。师:试验做的很好,讲解得也很好,那么我们一起在笔记上总结上,呼吸作用的原料有氧气。(板书:氧气)师:除了氧气以外,植物呼吸作用还须要什么原料呢?我们来细致视察一下萌发种子的子叶的变更,请一位同学告知大家,你看到的种子的子叶有什么变更?生:子叶变小、萎缩了。师:你还记得我们以前讲过双子叶植物子叶的作用是什么吗?生:储存有机物。师:那么种子萌发的时候子叶变小了,能说明什么问题呢?生:植物的呼吸作用要消耗有机物。师:所以笔记本记上,植物呼吸作用的原料还有有机物。(板书:有机物)师:现在植物呼吸作用的原料和产物我们都已经知道了,那么在植物呼吸作用中还有什么其他的变更吗?我们来看这样一个演示试验
13、。现在这里有两个保温杯,课前已经放置了两天了,甲盛的是正在萌发的种子,乙盛的是煮熟的种子,我们现在要向里面各插入一支温度计,请你视察两支温度计显示的温度有什么不同?生:(视察回答。)甲的温度比乙的温度高。师:甲的温度上升了,说明在植物呼吸作用中发生了什么变更了呢?生:植物呼吸作用能释放出热量。师:其实植物呼吸作用释放出的能量,一部分用于各项生命活动,还有一部分就这样以热能的形式散失了。我们学过,能量不能凭空产生,它只能从一种形式的能量转换成另一种形式的能量,那么,植物呼吸作用释放出的能量是由什么能量转化而来的呢?生:有机物中的化学能。师:所以我们说呼吸作用中能量的转化,就是把储存在有机物中的化
14、学能释放出来。(板书:3、能量的释放)师:我们前面学过,能量的转化都须要能量转换器,比如植物的光合作用可以把光能转化成化学能储存在有机物中,须要的能量转换器是叶绿体,那么植物呼吸作用的能量转换器是什么呢?生:线粒体。师:对,是线粒体。(板书:一一线粒体)师:现在,综合我们全部对植物呼吸作用的相识,试着完成呼吸作用的公式。四人小组快速探讨完成,然后在黑板填写。(板书:有机物(储存着能量)+氧二氧化碳+水+能量)师:有机物除了参加呼吸作用还有什么其他用途?生:作为植物体重要的组成成分,构建植物体。(板书:二、有机物用来构建植物体)师:很好,从器官角度说,我们吃的地瓜是什么?它里面的有机物主要是什么?生:地瓜是根,主要有机物是淀粉,遇碘可以变蓝。师:甘蔗呢?生:甘蔗吃的它的茎,味道很甜,说明主要有机物是糖。师:花生呢?生:花生可以榨花生油,所以主要有机物是脂肪。师:构成植物最基本单位是什么?生:细胞。师:其实细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外,主要成分也是有机物。例如:细胞壁的主要成分是纤维素,细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质,细胞核中的遗传物质DNA,这些都是有机物。生:在课本上划下重点。师:绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外,还可以怎样?生:还通过食物链,进入其他生物体内,参加构建其他生物体,并为其他生物的生命活动供应能量。师:很好,在这些生物体内,有机物分解、供应能量