3.4.2绿色植物对有机物的利用.docx

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1、课题其次节绿色植物对有机物的利用教时1课时教学目标和要求说明呼吸作用的过程。阐明有机物对于生物体的重要作用。仿照演示试验的过程，分析试验现象，得出试验结果，设计简洁试验。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。重点说明呼吸作用的过程。阐明有机物对于生物体的重要作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。难点阐明有机物对于生物体的重要作用，以及绿色植物对于生物圈的重要意义。教具打算演示试验相关材料用具、课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动K一、情境引入课前播放羽泉的深呼吸，引出人类可以进行呼吸。用一个小试验来验证人类呼出的气体中产生了大量的二氧化碳。设问：植物能不

2、能进行呼吸作用呢？带着这个问题，让我们走入课题。利用小试验启发学生对新学问进行思索，激发学生的求知欲望。视察试验，思索问题。K二、讲授新学问一、植物的呼吸作用通过三个演示试验，并利用课件，讲清呼吸作用的产物、原料、能量转换、场所，并推倒出呼吸作用的公式。板书其次节绿色植物对有机物的利用一、植物的呼吸作用阅读教材，四人小组进行组内探讨，组间沟通，回答问题。三个演示试验：（一）、种子呼吸时释放二氧化碳演示种子呼吸时释放二氧化碳的试验过程，启发、点拨、引导得出结论。视察种子呼吸时释放二氧化碳的演示试验，四人小组探讨种子萌发的if过程中放出的是什么气体。思索提纲：种子萌发的过程中放出的是什么气体？探讨

3、结果：澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学试验证明：二氧化碳来自于种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。（二）、种子呼吸时汲取氧思索提纲：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧状况不一样？演示种子呼吸时视察种子呼吸探讨结果：汲取氧的试验过程，时汲取氧的演示试燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立即熄灭启发、点拨、引导得验，四人小组探讨了，这是因为甲瓶里缺少氧气。科学试验证出结论。为什么蜡烛在甲、明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，还须要氧的参加。甲瓶中的氧气被萌发的种子汲取了。（三）、种子呼吸时放热思索提纲：引导学生视察种乙两瓶中的燃烧状况不一样。视察种子呼吸1甲暖水

4、瓶的温度为什么高出许多？子呼吸时放热的演时放热的演示试2、种子在萌发过程中发生能量变更吗？示试验。打开课件，验，四人小组探讨探讨结果：播放探讨提纲，指导种子在萌发过程中种子萌发时，它所含有的有机物发生了学生进行探讨。发生的能量变更。分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。归纳出呼吸作用的反应式：有机物+氧一二氧化碳+水+能量（储存着能量）I有机物+-要r二班化碳+水+能度（储存着能量）抽缁一把V指导学生阅读课本并总结出什么是呼吸作用以及呼吸作用的场所。指导学生思索并归纳总结出呼吸作用的反应方程式。板书有机物+氧-二氧化碳+水+能量在老师的指导帮助下，通过自己的思索，总

5、结出呼吸作用的反应方程式，记住并理解该方程式。二、有机物用来构建植物体1、从器官水平看：植物的种子中含有有机物。另外，我们吃萝卜吃的是“根”；吃甘蔗吃的是“茎”；吃白菜吃的是“叶”；吃苹果吃的是“果实”。这说明：植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。层层设问，一环扣一环，熬炼学生的思维分析实力，让学生通过分析沟通，自己找到答案，学到学问。联系实际，对老师提出的问题进行思索，并总结出答案。IY2、从细胞水平看r细胞壁的主要成分一一纤维素细胞膜的主要成分一一蛋白质和脂类J细胞核的主要成分DNA板书二、有机物用来构建植物体阅读教材，然后四人小组进行组内探讨，组间沟通，回答问题。三、呼吸作用是生

6、物的共同特征绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参加构建其他生物体，并为其他生物的生命活动供应能量。在这些生物体内，有机物分解、供应能量的方式与在绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是全部生物的共同特征。板书三、呼吸作用是生物的共同特征认同呼吸作用是生物的共同特征，认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。工三、活学活用?课件出示三个生活情景，让学生结合本节学问探讨、回答问题，从而对达到对学问巩固的目的。联系实际，对老师提出的问题进行思索，并总结出答案。R四、达标检测利用新课堂上的题目对学生进行检测，并对学生易错的题目进行

7、分析讲解。指导学生完成达标检测题。K五、课后作业课后完成生物新课堂同步学习与探究的第106107页。布置课后作业。其次节绿色植物对有机物的利用教学详案（课前播放羽泉的深呼吸，歌词：深呼吸闭好你的眼睛，全世界有最清爽氧气）师：大家知道刚才这首旋律美丽好听，让人听了心情安逸的歌曲叫什么名字？生：深呼吸师：看来大家对流行音乐还是很有探讨的，这首歌不仅旋律美丽好听，歌词也是我特别喜爱的，深呼吸闭好你的眼睛，全世界有最清爽氧气下面请同学们从生物学的探讨领域考虑一下，这首歌体现了人类的一种什么生命活动？生：人类可以进行呼吸。师：人类可以呼吸，对于这一点我们每个人都深有体会，那么我们呼出的气体中哪种成分的含

8、量明显上升呢？生：二氧化碳。师：大部分同学都认为是二氧化碳，那究竟是不是呢？我们用一个小试验来验证一下吧，我这里有一个量筒，里面盛有澄清的石灰水，请大家留意看，现在石灰水是澄澈透亮的，请你干脆向吸管中呼气，看气体能不能使澄清的石灰水变混浊。生：演示试验。师：由试验很明显看到，澄清的石灰水变混浊了，所以说人类呼出的气体中产生了大量的二氧化碳。其实不光是人类，其他的动物也都能进行呼吸，而且也都能呼出二氧化碳，那么你们知道植物能不能进行呼吸作用呢？生：能。师：对，植物也是能进行呼吸作用的，那么是否与动物相同，植物的呼吸作用也产生二氧化碳呢？带着这个问题，让我们走入今日的课题：其次节绿色植物对有机物的

9、利用，首先来看第一个问题：植物的呼吸作用，请同学们打开笔记本，登记课题，首先来看第一个小问题，呼吸作用的产物有什么？（板书：其次节绿色植物对有机物的利用一、植物的呼吸作用1、产物）师：植物的呼吸作用是否与动物相同，也产生二氧化碳呢？请大家看我这里的试验材料，看能不能自己设计一个小试验，解答这个问题。我这里有两个密封的塑料袋，袋口连了塑料管,甲里面盛了正在萌发的种子，乙里面盛了煮熟的种子，两个量筒里盛有完全相同的澄清的石灰水，请你联想动物呼吸的试验，看看用这些材料如何证明植物呼吸作用产生什么气体。生：（边演示边叙述）把吸管分别通入量筒中，让塑料袋中的气体进入澄清的石灰水，我们发觉，萌发的种子产生

10、的气体，能使澄清的石灰水变混浊，而煮熟的种子则不能，说明种子的呼吸作用能释放出大量的二氧化碳。师：很好，思路特别清楚，我们把结论记在笔记本上，植物呼吸作用的产物有二氧化碳。（板书：二氧化碳）师：植物呼吸作用的产物只有二氧化碳吗？还有什么别的产物吗？我们来细致看看萌发的种子的塑料袋内壁，你发觉了什么？生：塑料袋内壁有水珠。师：视察很细致，也就是说，植物呼吸作用不仅产生了二氧化碳，还产生了水。请你记在笔记本上。（板书：水）师：我们知道，人的呼吸可以产生二氧化碳，那么吸入的气体又是什么呢？生：氧气。师：那么植物的呼吸作用是否也会汲取氧气呢？带着这个问题，我们来看其次个问题，植物呼吸作用的原料有哪些。

11、（板书：2、原料）师：我这里打算了这样一些材料：两个密封的塑料瓶，甲里面盛的是正在萌发的种子，乙里面盛的是煮熟的种子，装置已经放置了两天，还有一个蜡烛和一盒火柴，请四人小组立刻探讨，如何用这些材料验证植物呼吸作用是否会汲取氧气。生：（探讨回答。）师：我先问问同学们，检验氧气多少的原理是什么？没有氧气，燃烧的物体会有什么现象？生：氧气可以是燃烧的物体燃烧的更旺，没有氧气，燃烧的物体会熄灭。师：那么谁来说说你想用什么方法证明植物呼吸作用是否会汲取氧气？生：（边讲边演示。）用火柴把蜡烛点燃，分别打开瓶口，快速把蜡烛放到甲乙两个瓶子中，看蜡烛燃烧的现象，如蜡烛熄灭，则说明植物呼吸作用汲取氧气，使瓶中缺

12、少氧气。师：试验做的很好，讲解得也很好，那么我们一起在笔记上总结上，呼吸作用的原料有氧气。（板书：氧气）师：除了氧气以外，植物呼吸作用还须要什么原料呢？我们来细致视察一下萌发种子的子叶的变更，请一位同学告知大家，你看到的种子的子叶有什么变更？生：子叶变小、萎缩了。师：你还记得我们以前讲过双子叶植物子叶的作用是什么吗？生：储存有机物。师：那么种子萌发的时候子叶变小了，能说明什么问题呢？生：植物的呼吸作用要消耗有机物。师：所以笔记本记上，植物呼吸作用的原料还有有机物。（板书：有机物）师：现在植物呼吸作用的原料和产物我们都已经知道了，那么在植物呼吸作用中还有什么其他的变更吗？我们来看这样一个演示试验

13、。现在这里有两个保温杯，课前已经放置了两天了，甲盛的是正在萌发的种子，乙盛的是煮熟的种子，我们现在要向里面各插入一支温度计，请你视察两支温度计显示的温度有什么不同？生：（视察回答。）甲的温度比乙的温度高。师：甲的温度上升了，说明在植物呼吸作用中发生了什么变更了呢？生：植物呼吸作用能释放出热量。师：其实植物呼吸作用释放出的能量，一部分用于各项生命活动，还有一部分就这样以热能的形式散失了。我们学过，能量不能凭空产生，它只能从一种形式的能量转换成另一种形式的能量，那么，植物呼吸作用释放出的能量是由什么能量转化而来的呢？生：有机物中的化学能。师：所以我们说呼吸作用中能量的转化，就是把储存在有机物中的化

14、学能释放出来。（板书：3、能量的释放）师：我们前面学过，能量的转化都须要能量转换器，比如植物的光合作用可以把光能转化成化学能储存在有机物中，须要的能量转换器是叶绿体，那么植物呼吸作用的能量转换器是什么呢？生：线粒体。师：对，是线粒体。（板书：一一线粒体）师：现在，综合我们全部对植物呼吸作用的相识，试着完成呼吸作用的公式。四人小组快速探讨完成，然后在黑板填写。（板书：有机物（储存着能量）+氧二氧化碳+水+能量）师：有机物除了参加呼吸作用还有什么其他用途？生：作为植物体重要的组成成分，构建植物体。（板书：二、有机物用来构建植物体）师：很好，从器官角度说，我们吃的地瓜是什么？它里面的有机物主要是什么？生：地瓜是根，主要有机物是淀粉，遇碘可以变蓝。师：甘蔗呢？生：甘蔗吃的它的茎，味道很甜，说明主要有机物是糖。师：花生呢？生：花生可以榨花生油，所以主要有机物是脂肪。师：构成植物最基本单位是什么？生：细胞。师：其实细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要成分也是有机物。例如：细胞壁的主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，细胞核中的遗传物质DNA,这些都是有机物。生：在课本上划下重点。师：绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还可以怎样？生：还通过食物链，进入其他生物体内，参加构建其他生物体，并为其他生物的生命活动供应能量。师：很好，在这些生物体内，有机物分解、供应能量