宋词二首测试练习题.docx

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1、1宋词二首预习一一夯实基础知识梳理第I步读准字音一一千言万语总关音浪陶尽（tdo）故拿（IM）公章（jin）给巾（guan）横懵（qidng）（IU）的江月（Iei）舞剧（xi。）巷第（m6）狼居律（Xti）第2步识记通假一一奥妙无穷方块字（1）早生华发（“华”通花”）（2）一尊还酹江月（“尊”通“樽”，酒杯）第3步一词多义一一看我七十二变故垒西边（形容词，旧有的）君安与项伯有故（名词，旧交情）故暮去朝来颜色敢（形容词，衰老）广政数言欲亡.（副词，故意）、政木受绳则直（连词，所以）人道是，三国周郎赤壁（动词，说，讲）/、一吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（2）道Iz.*毋如、（名词，道理）、

2、师道之不传也久矣（名词，风尚）/故国神游（名词，地，地方）国V国胡以相恤（名词，国家）W国怀乡（名词，国都，京城）赢得仓皇北廖（动词，回头看）顾野有麦场.（动词，回看，环视）/三顾臣于草庐之中（动词，看望，拜望）顾,顾不如蜀鄙之僧哉（表反问的副词，反而，难道）但欲求死，不复顾利害（动词，顾及）/jj英雄无觅孙仲谋处（名词，处所，地方）I怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇（名词，时刻）1气吞万里如虎（动词，似，像）（6）如坐须臾，沛公起如厕（动词，往，到去）、诸葛亮真乃神人:吾不如也（动词，及，比得上）/四十三年，望中/记，烽火扬州路犹（副词，还，仍而、臣之壮也，他不如人（副词，尚且）第4步词类活用一一

3、词性变异含义迥田国给巾（名词作动词）摇着羽扇，戴着纶巾（2）尚能饭否（名词作动词）吃饭（3）大江不去（名词作状语）向东（4）橘橹头飞姻灭（名词作状语）像灰一样,像烟一样（5）赢得仓皇北顾（名词作状语）向北第5步古今异义一一词语的昨天和今天木江东去古义：指长江。今义：泛指大河。风须总被雨打风吹去古义：指英雄的流风余韵。今义：轻浮放荡；有功绩而又有文采的；有才学而不拘礼法。第6步文言句式一一特殊句式多留意英雄无觅孙仲谋处。（宾语前置句）译文：无处寻找孙仲谋那样的英雄人物了。多情应笑我,早生华发。（主谓倒装句）译文：应该笑白己太多情善感，以致过早地生出了生发。故国神游。（宾语前置句）译文：神游于古代

4、战场。常识速览【识作者1旷世奇才苏轼苏轼（1037-1101）,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山（今属四川）人,谥文忠。北宋著名的文学家、书画家，“唐宋八大家”之一,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。词开豪放一派,与辛弃疾合称“苏辛二擅长书法,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。注重提携后人,黄庭坚、张耒、秦观、晁补之为“苏门四学士”。南宋爱国词人辛弃疾辛弃疾（11401207）,字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人。出生时，山东已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋，曾任浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施,召集人马，训练军队，奖励耕战，打击豪强,注意安定民生。一生坚决主张抗金。晚

5、年韩倔胄当政时,一度被起用，不久病卒。其词多抒写力图恢复统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。其作品笔力雄厚,热情洋溢，慷慨悲壮,但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。1探背景1念奴娇赤壁怀古是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年有余。苏轼由于诗文讽喻新法,为新派官僚罗织论罪而被贬,心中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶,此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周

6、瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下这首词。永遇乐京口北固亭怀古写于宋宁宗开禧元年（1205年），辛弃疾六十六岁。当时韩倔胄执政,正积极筹划北伐,闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使,这年春初,又受命担任镇江知府,戍守江防要地京口。从表面看来,朝廷对他似乎很重视,然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后,一方面积极布置军事进攻的准备工作；但另一方面,他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危,深感很难有所作为。辛弃疾支持北伐抗金的决策,但是对独揽朝政的韩伉胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡,他认为应当做好充分准备,绝不能草率从事,否则难免重蹈覆辙,使北伐

7、再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，登高眺望,怀古忆昔,感慨万千，于是写下了这首词中佳作。知常识1词兴起于隋朝,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”（如东城乐府）、“长短句”（如稼轩长短句）或“诗余”（如草堂诗余）等。它的特点是“词有定格,句有定数,字有定声”。每首词都有一个曲词名称,叫“词牌.”，如“沁园春”就是词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现,它概括词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。词分为小令、中调、长调,这是依照字数多

8、少来划分的。小令的字数在58字以内；59字至90字,为中调；长调为91字以上。例如辛弃疾的清平乐村居共46字,属于小令；蝶恋花共60字,则为中调；念奴娇赤壁怀古则属于长调。探究一一精研文本整体感知念奴娇赤壁怀古这首词通过对赤壁古战场之险胜的描写和对周瑜这一年轻有为的英雄形象的塑造，表现出对英雄人物的称颂、仰慕之情，以及对自己年事渐高、功业无成、壮志难酬的郁闷之情。永遇乐京口北固亭怀古作者追忆古人孙权建功立业、刘裕北伐的英雄壮举,表达了对英雄的仰慕之情；通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景,告诫当今的北伐者应做好充分的准备工作；回忆当年南归之时的情景,表达了自己虽年事已高,却雄心不老,仍渴望建功

9、立业的志向。文脉梳理T遥想公斑1.l早生华发-()I大江东去I周郎赤壁到一时多方少豪杰rT刘义隆IlHH-l111日吐不平-!1.1.22三1l人生如梦壮重酬请续无门【答案】江山如画雄姿英发借古抒怀拓跋借文本深读自主探究一、阅读念奴娇赤壁怀古，回答下面的问题。1、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？奠定了全词怎样的感情基调？【答案】(1)“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺的所见所感,是全词起兴之笔。词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个旷远、深沉的意境,为“周郎”的出场造出声

10、势。(2)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前,澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情,奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。2、试分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中,“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”“雪”等字的表现力，完成表格。内容效果乱写出了岩石之险怪用手法写出了赤壁之“形”穿惊写出了江水之澎湃用手法写出了赤壁之“声”拍卷用手法写出了赤壁之“色”雪写出了浪花之汹涌【答案】写出了山崖直插云霄之高峻夸张写出了浪涛搏击江岸之有力拟人写出了浪涛翻滚力量之浩大比喻3、“江山如画,一时多少豪杰”在上、下片中起什么作用？【答案】“江山如画”承上，

11、“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人,十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜做了铺垫。4、本词运用了烘托和映衬的手法,试简要分析。【答案】（1）这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上,突出周瑜在作者心中的重要地位,这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。词中插入“小乔初嫁了”这一生活细节，则又是以美人烘托英雄周瑜,烘托出周瑜的风姿潇洒,韶华似锦,年轻有为。（2）词中写赤壁的险要形势为实景,想象火烧曹营为虚景,二者相互衬托,虚实相济,为映衬手

12、法的运用。（3）词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发，也是相互映衬。二、阅读永遇乐京口北固亭怀古，回答下面的问题。5、赏析词上阕中虚实结合的手法及作用。【答案】词人登北固亭所见眼前之景“舞榭歌台”“斜阳草树”等多是实写,登北固亭所抒怀古之思“千古英雄”“金戈铁马”等是虚写。虚实结合,表达词人对英雄人物的景仰,对前人功业后继无人的惋惜,也暗含对偏安一隅的南宋统治者的失望。6、试分析“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”一句中“望”字的妙处。【答案】“望”字为眺望、期望、盼望的意思。作者越过层层山峰,超越了时空界限，“望”见了四十三年前扬州城内生灵涂炭的场景,也“望”见了千里江山，“望”出了词人

13、精忠报国的理想。7、永遇乐京口北固亭怀古中，“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”一句描绘了什么景象？表达了作者怎样的感情?【答案】作者描绘了一个热闹的场面：佛狸祠下，鼓声隆隆,鸦声连连,人们载歌载舞,祭祀着神灵,场面无比热闹。此时的“佛狸祠”景象象征着南侵者所留下的痕迹，四十三年过去了，如今佛狸祠下却是一片和平景象,全无半点战斗气息。作者用乐景写哀情,表达了对失地收复无望的无奈和郁闷之情。合作探究8、有人说“人生如梦”表达了苏轼消极颓废的处世态度,你同意这一观点吗？请说出你的理由。【答案】（观点一）同意。被捕入狱,谪居黄州,对苏轼的打击是巨大的,在他看来是怀才不遇,遭人陷害,并使他壮志难酬。“人生如梦”

14、两句，正是这种身受迫害,怀才不遇和壮志难酬的悲愤无人理解而寄托于江月的旷达。（观点二）不同意。这种感慨是由追慕古代英雄而引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来,就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小而惭愧。这种对比中表达出的英雄自愧自己功业无成的伤感,不正包含一种积极向上的精神吗？迁移一一学以致用写法借鉴1、写作特色情景交融念奴娇赤壁怀古这首词成功地运用了情景交融的艺术手法,将眼前的壮丽之景与对英雄人物的追忆和个人情感的抒发融合到了一起,营造出一种豪放开阔的意境。2、写法指导(1)要激发对周围事物的兴趣,注意观察,用心去感受。(2)抒情和写景

15、要浑然一体,不能有所偏重。3、迁移运用请你恰当地运用“情景交融”的写作手法,写一段描写家乡秋景的文字。(300字左右)【参考示例】踏着一条崎岖的小道,不知不觉就到了家乡的小河畔。正值夕阳西下,放眼望去,大地、天空、村舍、小草都笼罩在一层透明的橘红色的轻纱中。徐徐的秋风中，宽阔的河面上,偶尔掠过一只水鸟，调皮地用它灵巧的翅膀掠起几滴水珠,溅在水面上,化作一个充满诗意的晕圈,慢慢地向四周扩散开去,直至消失。小河又像一名出色的摄影师,巧妙地摄下了蓝天、白云、夕阳、树荫,再现了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的天然画面。如此美丽的秋景,怎能说“自古逢秋悲寂寥”呢？我渐渐地有些“沉醉不知归路”了。秋天是家乡最美丽的季节！素材应用1、课内素材用乐观豁达消解人生磨难苏轼在文坛上因念奴娇赤壁怀古这首