中班社会买菜教案.docx

《中班社会买菜教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会买菜教案.docx（13页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中班社会买菜教案中班社会买菜教案1设计思路：主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到游戏中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有营养，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系经验，设计自己喜欢的蔬菜拼盆，从中感受图案

2、、造型美。最后，结合数教育来尝试买菜，并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了，随即想到和朋友合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，分配好任务，再去买菜。以此培养幼儿的合作能力，丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。要求：1、运用统计、算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.2、知道做事要节省时间，并节约用钱。准备：1、情境创设:蔬菜超市2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。3、录音：歌曲“买菜”过程：1、启发引导:出示幼儿设计的蔬菜拼盆做蔬菜拼盆

3、先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.（引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。）想什么办法解决这个问题？2、合作买菜小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。互相检查。3、经验交流：你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？提升经验。活动反思：通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了34人小组。他们会商量制订出“蔬菜

4、采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周XX小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申XX小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。中班社会买菜教案2教学目标：愿意参加“逛超市”买菜的游戏，认识菜场中常见的菜肴，并能正

5、确地说出名称。在游戏中正确点数1-3.活动准备（材料准备）超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等（经验准备：玩过小超市的游戏活动重点：正确说出卡片上蔬菜的.名称。活动难点：正确点数-3活动过程：一、出示超市图片，告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜，引起活动的兴趣。二、认识常见的菜看图片，讲讲说说自己认识的菜帮助幼儿用正确的名称称呼菜名：西红柿、青菜、茄子等三、游戏：买菜将各种菜分好，布置成菜场。告诉幼儿游戏方法：人手一张卡片，看懂图片上买的菜肴及买的个数（1-3个）。幼儿操作进行游戏。难点：帮助幼儿理解数的概念，能按数找到图片上的菜。四、活动延伸：在角色游戏中完“小超市”的

6、游戏。巩固名称和正确点数1-3的数中班社会买菜教案3活动目标：1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。2、知道做事要节省时间，并节约用钱。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备：1、情境创设：蔬菜超市2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。3、录音：歌曲“买菜”活动过程：1、启发引导：出示幼儿设计的蔬菜拼盆做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费To）想什么办

7、法解决这个问题？2、合作买菜小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。互相检查。3、经验交流：你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处？提升经验。活动反思：通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周XX小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据

8、自己的能力决定任务的难易：申XX小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。中班社会买菜教案4活动目标：1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加

9、音乐活动。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动重点：唱清歌词、唱准曲调。活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。活动准备：图谱、磁带开、小篮子、录音机活动过程：1、进入场地教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！”小朋友说什么啊?你好，你好，奶奶好!看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇!菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢?看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀!我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧!恩，买的差不多了。我们该回家了，哎

10、哟，哎哟，好重呀!拎也拎不动了。2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？鸡蛋长的什么样子啊？看，青菜是什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？3、范唱歌曲1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊?今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫买菜我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊?我和奶奶去干嘛?都买了些什么？2、和着节奏谱读教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢?现在请小朋友来看看，我们一起来说一说。3、完整读一遍。教师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？4、学唱歌曲教师：好，我们跟

11、着音乐来唱唱看！教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样?我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请女朋友来唱唱的部分，男朋友说说的部分。5、结束部分办家家教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗活动反思：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择

12、的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以妈妈带孩子们去买菜的形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。买菜这首歌曲歌词内容虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的.节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。为了培养幼儿的想象力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、

13、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。中班社会买菜教案5活动设计背景针对幼儿很少参与社会活动,生活经验不足的情况,通过组织幼儿参观菜市场，在活动中让幼儿亲身体验并结合己有的知识经验,培养孩子们主动参与活动的兴趣和交往能力，并在活动中获得知识经验,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经历菜市场,让他们实地观察。在室内活动中孩子们得到生活经验,并模拟买菜环节,孩子们更容易在活动中主动参与,获得经验。活动目标1、知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜

14、,知道多吃蔬菜对身体的益处；2体验音乐活动带来的乐趣；3、学会看乐谱,根据乐谱记忆歌曲含义。教学重点、难点教学重点:让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。教学难点:创编歌曲活动准备各种蔬菜（实物）、篮子若干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片（鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆）；教室“菜市场”场地布置。活动过程一、组织幼儿安静入座二、上次活动回顾1、出示菜市场挂图。师:这是什么地方,从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的？生:2、师:上次参观了菜市场,大家还能不能记住,什么样的蔬菜形状像灯笼?什么菜像一朵花?什么菜形状像小伞?什么菜里面有很多小洞？生:教师出示相应的实物让幼儿观察。3、师:

15、除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜?吃过哪些蔬菜？生:4、菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么？（肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子）三、组织新活动1、师:菜市场的东西真多,我们去购物吧！教师清唱歌曲一次,然后提问：我刚才买了哪些菜？（什么样的鸡蛋,什么样的青菜）出示相应的图片。2、在教师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜？（学生采用唱的方式表达）3、师:这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗？4、教师出示乐谱,根据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。5、师:我们买的菜可真多,你们知道吗,我最喜欢吃蔬菜了，这是为什么呢？（蔬菜有营养,吃了身体很健康）让幼儿在活动交流中懂得蔬菜含有丰富的营养,多吃蔬菜,不挑食。6、师:我们再去买一些有营养的蔬菜吧!教师出示菜篮子,并告诉幼儿,买菜时尽量不使用塑料袋,因为使用塑料袋对环境有污染。回家告诉家人多用菜篮子买菜。7、学生活动,在“菜市场”进行买菜活动。四、活动延伸:创编歌曲教学反思根据中班教材好忙的市场这个主题,我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟悉的家庭生活情境中。活动的导入部分我以观察和谈话的形式让幼儿了解菜市