29.数星星的孩子电子教案.docx

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1、29、数星星的孩子20小学付荣琴一、教材分析：1、单元教材分析单元内容：这个单元包括导语、数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭亡、阿德的梦和语文园地八；其中除数星星的孩子是老课文外，其余都是新课文。要求相识56个生字（课文中47个，语文园地中9个），书写30个汉字。本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中，让学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。课文特点：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，细致读读本组课文，每篇课文都是那么的生动好玩。文字生动，插图精致，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜。数星星的孩子是老课文，是一篇蕴含科学学问的文章，要指导学

2、生反复朗读，引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于视察、擅长视察、乐于探究的精神。爱迪生救妈妈向我们呈现了一个充溢才智的小爱迪生。教学时重在引导学生朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。恐龙的灭亡是一篇科学学问小品文，描述的是一个至今尚未揭开的谜团，生字新词较多，要让学生读正确、读通顺；读中感悟理解词句和科学学问。阿德的梦是连环画形式的略读课文，重点是训练学生默读课文、粗知文章大意、绽开想象，以及借助图画识字等。单元主题：第八单元以走进科技世界为主题，导语是“在我们身边到处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在燥热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们

3、去视察，去思索，去发觉身边的科学吧！”本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用才智的目光去视察、发觉身边的科学。学生以前已经学过主题相像的课文，一下册第八单元是“好玩的自然科学“，二上册第八单元是“酷爱科学”。因此教学时老师可以引导学生回忆前面学过的课文绽开这组课文的学习。不要忽视语文本质。2、单元教学目标：D把握规律有效识字2）结合语境理解词语3）重视引导，阅读课文3、单元教学重、难点：1）认读56个生字，会写30个生字。2）感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，积累词句，领悟精神。4、单元总课时数：12课时二、学习策略：1、采纳换偏旁、加减偏旁识字。2、读课题明中心。3、探究重点语句，品

4、尝语言。三、教案主题1、单元导入课课时目标：通读课文，了解本组课文的大体内容。教学过程：(1)一篇一篇朗读课文，说说课文大意。(2)完成表格：第六单元主题：课题题材(主要内容)人物精神29数星星的孩子张衡数星星30爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈31恐龙的灭亡恐龙之怎样灭亡的32阿德的梦阿德做了个什么梦(3)小结。2、教学设计第一课时课时目标：1、看课题质疑。2、识记生字并会写12个生字。课时重难点：识字写字（一）、齐读课题，说说你有哪些问题想解决？师整理：1、谁在数星星？2、他为什么要数星星？3、他是怎样数星星的？（二）、情境导入，揭示课题。（1）、导入：多媒体出示星空图你望见了什么？有什么感受？（

5、引导学生感受并沟通星空的美丽）（2）、揭题：是啊，它的确很美。在这繁星点点、星光绚丽的的夜空下，有个孩子在数星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第29课“数星星的孩子”。（大屏幕出示标题，其中“数”是另色字）齐读课题。（出示教学策略：看课题明中心）（三）识字写字：1、识字多媒体出示“撒、玉、仰、数、玉、珍、珠”打乱依次齐读,开火车读。2、指导写字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离采纳多种方法识记字形，组词运用。3、重点指导：多媒体出示“数”“珍”“珠”，老师分别指导学生视察，然后师范写，学生书空，最终写在田字格本上。（1）指导“数”的写法：留意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方

6、，使两个部件很好地组合在一起。（2）指导“珍”的写法，提示王字旁于王字的区分,告知学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。（3）指导“珠”字的写法，让生说该字写时留意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才美丽。（4）学生书写老师巡察指导，提示学生留意写字姿态。（出示学习策略：1、加减偏旁识字：楼一一数2、数笔画识记字形：勺玉3、减部首识记字形：勺）（四）布置作业：1、抄写生字生词2、朗读课文其次课时课时目标：1、分角色朗读课文。2、朗读课文，体会张衡乐于视察、乐于思索、乐于探究的精神。课时重难点：探究重点语句，品尝语言。（一）复习巩固生字。（二）、朗读感悟：A、回忆上

7、节课：预设：1、数星星的孩子是谁？2、他是怎样数星星的？3、结果呢？（出示教学策略：看课题明中心）B、借助图画，感受课文（一）坐在院子里数星星图你都看到什么了？（学生自由表达看到的内容，然后用书中的语言进行规范）1、 星星引导：先出示（）的星星再出示（）的星星像（）o最终出示书中的句子：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。指导书写：盘指导读：把这个生字放回句子中，再来读一读！2、张衡依学生的回答板书张衡的动作，然后调整依次（渗透写作依次）出示并读句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。引导：他数呀，数呀，一颗，两颗，三颗，四颗，五颗，六颗,七颗哎呀！太多了！假如我把这些

8、都写进课文里行不行呀？那你有什么好方法，既能把意思表达清晰，又不罗嗦呢？出示书中的句子：一颗，两颗，始终数到了几百颗。指导读句子：强调“始终”谁能用“始终”说句话（在理解了词义的基础上学会应用）指导书写“颗”把这两个生字放回到第一自然段，我们再来读一读。自由读指名配乐读，其他同学把眼睛闭上，边听边想象张衡数星星的画面。自己背一背按原文填空，帮助学生背诵指名依据提示背诵集体背过渡：你还看到什么了？2、 奶奶假如你就是奶奶，你会对张衡说什么？你为什么要这么说？估计学生会围绕书中的几点说：傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一

9、闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？师：奶奶认为星星数不清，张衡同意吗？他是怎么说的？奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。这颗星星和那颗星星中间总是隔那么远。你知道这些学问吗？预设：假如孩子说知道，则追问：你是怎么知道的？假如孩子说不知道，则追问：那张衡为什么知道呢？老师希望大家都能做个擅长视察的好孩子过渡：画面上还有谁？4、爷爷出示爷爷说的话自由读，你知道了什么？我们的祖先把星星分成一组一组的，那你知道哪些星星呢？除了你们知道的，还有很多其他的星星呢，想看吗？补充介绍：（配乐）古人为了便于认星，将天空中的星星按区域分成88个星座，又按每颗星的亮度划分成等级：最亮的是1等星

10、，其次是2等星、3等星，我们肉眼能看到的最暗的星是6等星。假如你数完一个星座再数一个星座，并且把每一个星座里的星按它们的等级分别计数，那么用不了几个夜晚，你就可以数遍全天空中可以看得见的星星：目前能用肉眼看得见的星星，共有6974颗。3、定格在北斗星和北极星，问：你们相识这些星星吗？（二）视察北斗星和北极星图出示图片：你看到什么了？（估计学生会说：看到张衡在视察北斗星是不是围着北极星转？课文中是怎么说的？爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星渐渐地转动。自己读读，看看你有什么体会？1、抓住“一夜”体会出张衡视察星星的时间长2、抓住“几次”体会视察的

11、次数多师补充讲解为什么要多次视察星星3、 抓“果真”体会出张衡兴奋、激烈、兴奋。假如学生理解有困难：则去掉“一夜”、“几次”、“果真”让学生对比着感受。带着自己的感受读读这段话。多美啊。天上的北斗七星和北极星究竟是什么样子的呢？北斗七星真的围着北极星转动吗？今日晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，情愿吗？（出示学习策略：抓住重点词句品读感悟）C、回来整体。张衡小时候喜爱数星星，后来成了宏大的天文学家。他为什么能够成为天文学家呢？请大家再默读课文，思索这个问题。（指名说）请你用这样的句式练习说一说：因为张衡，所以成了我国古代闻名的天文学家。张衡成了我国古代闻名的

12、天文学家，是因为他。D、小结学习策略：1、看课题明中心2、识字方法：（1）、加减偏旁识字：楼数（2）、数笔画识记字形：勺玉（3）、减部首识记字形：勺玉3、抓住重点词句品读感悟E、作业：必做：1、正确、工整地书写本课生字。2、背诵第一自然段。选做：了解了张衡的故事后，你肯定有很多话要说。那就快写下来吧！四、教学反思数星星的孩子是新教材中的一篇传统课文。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。这篇课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们

13、充溢着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文实力培育之间的关系，留意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。一、识字教学与阅读结合，充溢情趣，体现识字效率。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字

14、时，出示学生感爱好的星星宝宝，激发学生的爱好，让学生乐于认生字，同时依据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到主动作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。1、图文结合，多元感悟，感受星空的美“晚上，满天的星星像多数珍宝洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读,感受星空的美，星星的多，星星的亮。

15、孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自己感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生视察、说话,“满天的星星像”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最终再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星