20xx最新中学班主任个人年终工作总结范文.docx

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1、20xx最新中学班主任个人年终工作总结范文班主任是本班老师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热忱地予以协调。只有充分调动班级全部任课老师的工作乐观性，班主任工作才能全面完成。下面是整理的关于中学班主任个人（年终（工作（总结）（范文），欢迎大家借鉴！中学班主任个人年终工作总结范文（一）本学期，我担当X班级XX班的班主任，自开学以来，我始终在思索如何做好班主任工作，班级，现将工作总结如下：一、工作状况与（阅历）体会1、专心育人，爱就是（教化）我认为，学生是一个个有着丰富特性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特殊是时代飞跃进展的今日，老师不能总以成

2、人的（思维方式）和行为规范去约束学生，老师应当有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的进展充溢信念。这其中最重要的就是爱和鼓舞，须要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做阅历（报告）时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要赐予信任，引导他们,自主管理，这样的班级，才有上进性。2、班主任应当酷爱学生，是学生的主心骨。只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做挚友、兄长和父母。我们应当用自己广博的学问、对事

3、业酷爱的精神及自己的人格魅力去镇住学生。我们应当会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应当深知老师的关怀和和善是赢得学生信任和敬重的方法。我们应当帮助学生树立志向，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应当关怀学生，了解学生，探讨学生，注意学生的品德修养。我们应当要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应当常常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提示学生拒绝*并有效的限制自我，引导学生全面、健康成长。我们应当学会严格要求但不随意训斥学生,深知激励的价值，平凡的老师传达学问;水平一般的老师说明学问;好的老师演示学问;宏大的老师激励学

4、生去学习学问。3、班主任应当与老师团结协作，共同战斗。班主任是本班老师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热忱地予以协调。只有充分调动班级全部任课老师的工作乐观性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的敬重，让学生爱戴教给他们学问的老师。班级是一个整体，各学科之间的协调协作至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应当赐予足够的重视，充分发挥任课老师的作用,在工作上关怀、支持任课老师。班主任应当创设良好的教学环境，使任课老师心情愉悦。班主任应当刚好妥当地解决学生与任课老师之间的冲突。班主任应当学会不断鼓舞本班老师并给老师适当加压，反馈

5、学生对课任老师的看法和要求，只有这样，班主任才能与老师团结协作，共同战斗，才能产生奇妙的力气。二、问题及教训本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成果不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。三、努力方向1、不断向优秀老师请教，借鉴他们先进的管理（方法）。2、深化学生中，关怀他们的生活、学习，从实际状况驾驭个人的特性，谆谆教化，让他们各尽其能。3、定期实行各类班级活动，增进班级凝合力，形成具有班级特色的班风、学风。总之，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。作为一名一般老师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每

6、天（反思），每天积累，就肯定能够取得志向成果。中学班主任个人年终工作总结范文（二）本学期，我担当XX班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下，在我班各任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展,学习、生活等方面都取得了肯定的成果。现将我担当八班班主任工作的实际做法总结如下：一、德育工作我对本班的思想教化工作是围绕以下几点绽开的：1、教会学生如何做人；2、教会学生如何生活；3、教会学生如何学习。二、班级管理无为胜有为加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化了解学生。1、通过各种方式，指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质和自主学习的习惯。2、我有

7、效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如：人生观教化、意志教化、（学习阅历）沟通会、（辩论）会）、习惯养成教化等等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。3、我针对本班的具体状况，制订了适合于各组的小组组规，实行组长负责制。在学校教化处统一指导下我们学习了“中学生日常行为规范五里界中学学生违纪处理细则等校纪校规，并做出明确的规定。如：仪容仪表、课堂纪律、晨读、午自习到校时间、小组学习、学科拓展等等。接受量化分制，每周评比出优秀组，得分的小组举荐到学校予以表彰。由值日班干部负责登记并评比。班级设立看法本,可随时留名或匿名对班级管理提看法或要求。四、培育得力的助手:如周启文、肖婷、王洪越、瞿伟

8、、罗园等人。三、后进生的转化工作在这方面，我作为班主任首先做到以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清晰他们之所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心、最信任的挚友，刚好对后进生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种.种心理担忧，让他们相识到自己的价值。四、重视对优等生的教化对待优等生的教化我把着力点放在他们学习的动机上，正确的引导他们乐观进取，擅长激发优等生的制造才能，使其制造力充分发挥出来。五、乐观主动地和各科老师联系，协调学校个方面的教化力气，发挥好纽带作用。以上是我本学期班主任工作的实际做法，虽然取得了肯定的成果,但仍存在不足之处。今后，我会更

9、加努力，争取做到！中学班主任个人年终工作总结范文（三）本学期，本人担当时三（XX）班的班主任工作。作为（毕业）班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并骄傲着的感觉。首先，接着抓好学生的日常行为习惯养成教化，刚好抓住学生点滴的心情变更，刚好解决问题。作为初三下学期，很多学生起先在思想上出现了极大的变更，特殊是很多学生已经进入反叛时期，常常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中，抓住

10、日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行换位思索，并进行乐观教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，乐观开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，乐观的投身于班级的各种活动中。其次，乐观培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的（学习方法），提高学习成果。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中

11、存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习爱好。与此同时，增加了学生的个人竞争，也熬炼了学生的实力。第三，乐观会同各学科老师乐观备好学生，探讨教化学生的方法,用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生,乐观的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。与此同时，乐观同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管

12、理教化学生。尤其是在每次月考考试以后，接受把考试成果乐观同家长汇报，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状况，达到共同管理教化学生的目的。第四，完善班级的管理制度，接着将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立实力。同时将权利下放，在开展各种活动时，乐观发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，乐观提高学生的实力。第五，至于成果方面，一是班级形成较强的凝合力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各

13、位同事的支持。当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关怀、疼惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将接着努力，取得更优异的成果。中学班主任个人年终工作总结范文（四）这一年是崭新的一年，当融入到建文这个大家庭的那一刻起，我深深的知道这一切又是一个新的起点，新的征程。本学期担当XX班的班主任，可以说，工作是千丝万缕的，但是忙而有序，忙而不乱。当我在此伏案回首时，我很自信的对自己说，这学期，我的班主任工作是胜利的，让曾经目空一切的丑小鸭，变成了即将飞向蓝天的白天鹅。古人说：治人如治病，

14、得其方，药到病除;不得其方，适得其反。其实班主任就是医生，对待学生，首先要望闻听切，你得找到病根在哪里。其实每个班总有那么几个调整氛围的学生，不要总是看着他们的缺点，多看看他们的优点。严字当头，从他们的课外交际起先，从他们的课堂行为起先，从他们的学习习惯起先，塑造一个合格的中学生。一、严而有理从教化心理学的角度上看，初中生慢慢步入了心理断乳期，此时的他们，一方面有独立的要求，一方面又有依靠的心理;一方（面试）图摆脱父母老师，一方面又不能够完全独立。这种半无趣、半成熟、半独立、半依靠的心理状态，导致他们考虑问题、处理事情往往有很大的片面性，冲动不计后果，简洁犯错误。但是高标准、严要求决不是个人专

15、断，以权压人，而应当是教化原则之下的言之有理，行而有据。班主任工作的一个基本动身点，就是让班级里的每个学生对自己的行为负责，从而使他感受到班主任所言在理，自己的确与集体与他人亲密相关，从而自觉约束、规范好自己的言行，达到良好的教化目的，建立起我与班级共荣辱的正确观念。开学我们班就制定了班级公约，第一条就是：为了班级的荣誉,首先请做好你自己O怎样才能做好自己?人人为XX班代言,走在课外，你就是XX班的名片，行为举止大方，说话落落大方。二、严而有情班主任在对学生进行思想教化的时候，不仅要晓之以理，还应动之以情，唤醒深藏在孩子内心深处的认同，从而使我们的学生亲其师而信其道。记得苏霍姆林斯基曾说过：老

16、师不能是一个冷漠无情的人。比如我们在对学困生的教化，既不行简洁地实行管、压等手段，也不行一味把责任推给家长。要知道，解决问题的方法不仅仅只有强制和对抗，还有谈话和沟通。有时候实行这种简洁的方法，一点也不能解决实际问题，相反，只会让学生对你敬而远之，或者表现出表面听从,心里有抵触或逆反的心情以至于和你对着干，有时还会导致他们的过激行为，甚至酿成一些无法弥补的悲剧。在我们班其实有很多的例子，比如李某某同学，刚开学他几乎每天都迟到，而且上课讲话，不听讲，玩手机，对抗老师，他是一个典型的，学困生。科任老师都是很头疼，因为课堂无法管理他，多次向我埋怨。通过一段时间的视察，可是我却发觉他手脚勤快，爱劳动,讲究卫生。于是我常常利用课间的时间，找他谈话，我说，依据（规章制度），你已经