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1、四有课堂让学生学习更高效一、有目标要提高学生学习效率,首先课堂学习目标要清晰,避免教学活动游离于目标之外。课前,我们老师要弄清楚这节课到底要教什么,学生要学什么,要培养学生什么语言能力,这才能保证课堂教学的方向。其次,学习目标要便于检测。比如,学生能正确流利朗读课文,这就是便于检测的学习目标。如果教学目标模糊不清,比如,本节课学习第1单元生词;本节课复习1至4单元重点单词、句型。这就不是明确的学习目标,教师就难以设计出有效的教学活动和达标测试来促进学生学习。二、有层次教学活动的设计是课堂教学的核心部分,要与学习目标一一对应。课前教师要根据学习目标和教学重难点,精心设计一系列具有层次性的教学活动
2、,以帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学活动的设计中,教师需要遵循由浅入深的原则,从简单到复杂,从易到难,逐步引导学生掌握知识和技能。需要注意的是:教学活动不能错综复杂,课堂上教学活动要精炼,不堆砌,不要有冗余的教学活动,要让课堂显得“干净利落”。三、有练习20多年的教学实践证明:学生的能力是练出来的。个人认为,当堂练习反馈时间不要少于20分钟,为了有更多的练习时间,在课堂上教师一定要控制好讲授时间,要对各个教学活动时间要合理安排。课堂练习的形式可多样化,在我们英语课堂上,听、说、读、写、背都是练习。对于课堂练习的题目,教师要切合学习目标,精选精编。需要注意的是:有练习一定要有评价和反馈,评价
3、和反馈要贯穿教学全过程,没有反馈的练习是没有意义的,无反馈的练习做得越多就错得越多,一旦形成动力定型,就更加难以纠正。此外,课堂达标检测练习也极其重要,便于及时了解学习目标达成情况,切不可流于形式,浮于表面。四、有激情首先,上课老师要有激情,有真情,课堂之于老师,犹如舞台之于演员,有此激情,教学才会给学生以美感和幸福感。其次,学生学习情绪要饱满,整个学习过程都是非常愉悦的,非常开心的,甚至是甜蜜幸福的,这样的课堂学生才能学习更高效。这就需要老师调动学生积极获取知识的热情,激发其强烈的求知欲。激发学生学习兴趣方法多种多样,比如:建立良好师生关系、教师有耐心爱心、不随便打断学生发言、尊重个体差异、抓住时机及时肯定鼓励、运用多种教学方法、课堂多互动、小组合作互教互学、奖励机制、让学生体验成功感等等。正如夸美纽斯所说:兴趣是创造一个欢乐的教学环境的主要途径之一。