教学设计2：岳阳楼记（第1课时）.docx

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1、岳阳楼记教学设计【教学目标】1 .知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。2 .过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。3 .情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。【教学重点】体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。【教学难点】领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣

2、。【教学方法】学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法。【课时安排】3课时第一课时【教学过程】一、初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文（一）导入：创设情景，激发兴趣。1 .情境导入三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。以王勃滕王阁序“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颍黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；引出文人骚客对岳阳楼的吟诵；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？2 .岳阳楼

3、简介岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴，可鸟瞰洞庭湖。岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也J其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716）,张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。自范仲淹岳阳楼记后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。中国四大名楼：岳阳楼（湖南）、黄鹤楼（湖北）、鹳雀楼（山西）、滕王阁（江西）登鹳雀楼（唐）王之涣白日

4、依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。黄鹤楼（唐）崔源昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。3 .背景介绍本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（10237031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邦沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043）,西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括限制以“恩荫”（凡官员遇庆典，文职在京四品以上

5、，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州（即今河南南阳市辖内之邓州市），就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。4 .作者简介范仲淹（9891052）,字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县（今江苏吴县）人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。宋史记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖

6、粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：”士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。死之日，四方闻者,皆为叹息。1015年（皇佑三年）以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事（副宰相），提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有范文正公集。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。5 .文体简介“记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不

7、拘一格地写出来，都可以叫做“记主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如：小石潭记桃花源记醉翁亭记满井游记等。它可以全是叙事，如陶渊明的桃花源记；可以全是写景，柳宗元的小石潭记；还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如桃花源记。另一类是由事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒卒：完章显志”的方式表现出来。本文属于第二类。二、检查预习1 .给下列

8、字词注音。2 .听老师朗读。(1)准音W(zhe)M(同嘱,zhu)簟(yin)霏(fei)横(qidng)楫(ji)冥冥(ming)谗(chan)偕忘(xi6)把酒(ba)怒号(hao)兰(ting)浩浩汤汤(Shdng)(2)句读阴风/怒号，浊浪/排空；先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。3 .分组合作学习。要求：(1)划出疑难语句；(2)疏通文意，理清文章结构。4 .学习第一段。(1)学生朗读课文。(2)对照注释练习翻译。用同样的的方法学习第二段。5 .重点语句翻译。(1)越明年，政通人和，百废具兴。译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事

9、业都兴办起来了。(2)乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。译：于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；(并)嘱咐我写一篇文章来记述这件事。(3)衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。译：（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。（4）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？（5）若夫露雨

10、霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，福倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。译：像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着,浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。（6）登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。译：（此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。（7）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！译：有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光

11、如跳跃的碎金,平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？（8）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。译：（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。（9）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。译：我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。为什么呢？（他们）不因外物之优、个人之得而喜，也不因个人之失、外物之劣而悲。（IO）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。译：在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。(H)噫！微斯人，吾谁与归？译：哎，(如果)没有这种人，我追随投奔谁呢？三、作业熟读课文，在读中整体感知文章的语言魅力。