0-3岁潜能开发和早期教育大纲.docx

《0-3岁潜能开发和早期教育大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《0-3岁潜能开发和早期教育大纲.docx（47页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、03岁潜能开发和早期教化大纲第三篇我们简洁介绍了婴儿智能发育的规律，为了便于专业人员以及广袤家长比较简洁驾驭这些规律，并自觉地去促进婴儿的智能发育，在这一篇里，我们按不同的年龄阶段列出不同领域的教化训练详细操作支配，以便于大家依据婴儿不同年龄的发春某王实施爪点的、详细的早期教化。我们所供应的这一套教化训练支配是我们多年的实践阅历，并综合了国内外一些有关资料编写而成的。它基本上是比一般的发育状况超前一个月左右（即稍稍提前一点）进行训练,以促进他们的发育。这一套教化训练支配已通过了一段时间的实际应用，实践结果和科研证明是行之有效的,此后我们又进行了详细的补充。只要家长真正驾驭了这一套教化训练支配,

2、并在平常的育儿活动中自觉地去做，确定会收到成效。假如在此基础上依据婴儿的实际再有所创建和发挥，效果将更好。在实施训练支配中应当明确，婴儿的发育是既有阶段性又有连续性，二者是统一的。阶段性是指婴儿的智能发育并不是匀速一个阶段可能某一方面的发展比较快速，另一方面的发展较为缓慢。发展快速的时期是教化的最适时期，错过了这一时期往往使婴儿原来具有的发展潜能得不到充分发挥。连续性是指婴儿心理、智能的各方面都是持续发展的，有时似乎短暂中断了，事实上仍在发展，只是速度慢了一些，仍须要持续的进行教化。从婴儿智能发展的阶段性与连续性统一的观点动身，我们的教化大纲按1-6个月的间隔分阶段编写，所列出的内容是每一年龄

3、阶段普遍的重点内容。这种划分是相对的，很多内容都是在不同年龄阶段连续的二为了避开重复.在相邻的年龄阶段不再列人。但应用者要有连续性的观念，要把前后年龄阶段的内容很好地联系起来：另外，我们所列出的各年龄段的内容是代表大多数婴儿的情,况婴儿智能各个方面的发展不确定是平行的,有的方面快一些,有的方而可能慢一些。婴儿之问也存在着个体差异，如在某一年龄阶段的某一方而婴儿“超前”发展了，可按下一年龄阶段的要求提前训练。如某一方面在这一年龄阶段还达不到这些要求，也并不代表婴儿不正常，而是要接着进行训练，使婴儿不断的进步。0-1个月新生儿自生下来即具有奇异的实力，这已在第一遍介绍了，这里介绍如何促进新生儿实力

4、的发展。视听刺激新生儿有看和听的实力。当新生儿觉醒时可以和他面对面的谈话，当新生儿凝视你的脸后，渐渐地移动你头的位置，设法吸引小儿的视线追随你移动的方向。在新生儿耳边（距离10厘米左右）轻轻呼喊你的小宝宝，使他听到你的声音后转过头来。还可以利用一些能发出柔软声响的小塑料玩具或颜色艳丽的小球等吸引小儿听和看的爱好（见图5-1）o每天定时在新生儿床头上方挂上些能晃动的小气球、小花布头等，品种可多样化，但应常常更换，可熬炼小儿看的实力。平常，无论喂奶或护理新生儿时都要随时随地和小儿说话，使他既能看到你，又能听到你的声音。特殊是当小儿哭的时候，首先用言语劝慰他，很多孩子会停止哭，这样做的目的主要是让新

5、生儿感受言语。要往意保证新生儿有足够的睡眠时间，每天约14-20小时，新生儿很简洁疲惫，表现为对视听刺激无反应，此时训练应暂停，休息片刻等新生儿对刺激有反应时再训练，一般每次视听训练约10分钟。总之，在新生儿觉醒时利用各种方式进行视听刺激，能够促进新生儿视听实力的发展。和成人交往年轻的父母首先要想到你的小宝宝是有确定的才智和实力的，所以要学会和新生儿交往，留意细心视察新生的哭声、设法理解小儿哭的缘由，赐予适当处理.母亲还应留意新生儿的部表情，如皱眉、微笑等，以便更好地理解他们。母亲对新生儿需求的敏感性将大大有利于婴儿智能的发育。在小儿哭闹时.可用说话、用手按抚他的腹部、握住双手、或者抱起来等方

6、式进行劝慰,使你的小宝宝懂得成人的劝慰，懂得等待成人满意他的要求。比如，小儿饿了，哭着要吃奶,你可以边准备边和他说话，如宝宝等等.我在给你准备呢！”反复多次后，新生儿也会懂得短暂不哭，等待成人满意他的要求：这就是最初条件反射的建立，这就是新生儿学习的方式。总之是要把新生儿当作懂事的孩子来对待，以促进他们相识世界的实力。2个月智能发育特征2个月龄的婴儿可以卧床抬头稍离开床面至45度，甚至更高，头直立时间渐渐延长，由数秒至数分钟。兴奋或烦躁时四肢舞动。手指能自己伸展或握拳，手在胸前时自己看手玩。平卧在床上,眼睛会追随移动物体，会转头找寻声源,对新的声音和新的环境起先觉察。探讨发觉，2个月已有红和绿

7、两色视觉，2-3个月时留意图形模式的内部结构，这意味着图像识别的起先。他们宠爱看正常人脸，不宠爱看将五官颠倒摆放人脸面谱，两个月时能宁静躺着听音乐，23个月时能区分“音高”（即音的凹凸）。起先发出“咿呀声”，和他说话时间或能出声应答。对成人的逗玩有时会笑。能通过嗅觉、听觉和视觉渐渐相识母亲，表现为母亲抱时少哭，比较宁静。运动学抬头、练头竖直。婴儿主动运动发展是从抬头和头竖直起先的。所以从诞生后起先.就进行抬头和竖头练习。俯卧抬头。从诞生到1个月假如留意练习抬头，到2个月时可以抬头45度甚至到90度。练习俯卧抬头，一般在空腹状况下，即奶前1小时、觉醒状态下进行，俯卧的床面要平坦、舒适，婴儿在俯卧

8、时，他的双手放在头的两侧.家长可用一些带响的和色调艳丽的玩具在前逗引，激发宝宝抬头。每次训练30秒起先，渐渐延长时间，每天可练习数次。这种俯卧抬头的练习不仅熬炼了婴儿颈部和背部肌肉力气，而且有助于增加婴儿的肺活量（见图2）。头竖直每日适当的竖起抱婴儿数次，让婴儿练习头竖起。一般2个月婴儿头竖直几秒钟至1一2分钟。练习竖头时，家长确定要留意爱护好。还可将婴儿背部贴住母亲胸部抱，一手扶住宝宝胸部，一手托住宝宝的臀部（见图5-3）,使婴儿面部朝前，面前是一个广袤的空间，有很多新颖的东西引起婴儿的爱好，使他更加主动练习抬头。假如他累了，可以把头靠在妈妈的怀内。手足运动。婴儿运动实力的发展遵循人类运动实

9、力发展的依次和大体的发展时辰表，但对某一个儿童运动实力出现的早晚，受环境的影响作用很大。假如缺乏练习的机会，会使运动发展出现迟滞。一般来说，运动实力发展迟滞对智力发展有不利的影响。这是因为，神经一肌肉运动向脑供应的刺激作用是智力发展的源泉，是启动先天素养或遗传结构的动力因素。在练习时，可采纳以下方法：让手和手指充分活动。第2个月小儿的手常常握拳，但有时张开。宝宝不相识自己的手，有时会凝视自己的小手。要让婴儿自由活动手和手指，不要用布或手套包起来。因为，手的活动，是进一步练习抓东西的基础。看手，不断地活动双手，在这时期很重要。让宝宝练习握玩具。当宝宝能张开手，又能看手时，可以给他简洁抓握的玩具玩

10、。有时把玩具握在手里，又很快掉下。通过握东西，促使手的张开和进行触摸刺激。让两条腿自由活动。2个月时双腿活动也起先活跃起来，这时可给婴儿穿开档裤，以便活动。在洗澡以后，或更换尿布时，母翻以用手按摩孩子的腿部，并用手拉拉婴儿的双腿，使之上下活动、这有利于运动机能的发展。认知丰富的视觉刺激。视觉训练可用以下方式进行：婴儿仰卧时，可在他的上面20-30厘米处,悬挂一些婴儿感爱好的玩具，如彩色的环、铃和气球等，最好是红色和绿色或伴有响声的，每次放1一2件。在婴儿面前摇动或触动玩具，以引起他的爱好。使其视力集中在这些玩具上。在婴儿集中凝视后，可将玩具边摇边从水平或垂直方向移动，玩具要常常调换和变换位置，

11、使婴儿感到新颖。也可给宝宝看色调艳丽的图画，因为宝宝视觉通路不成熟，每幅画只有一个主题，如动物，人像或食物等，将这些挂在墙上，每次挂3-4幅，竖直抱宝宝观看，一面看，一面说图的名称，每天重复1-2次。宝宝渐渐会对其中某一幅呈现特有的爱好。每周更换一组照片。也可以给宝宝看适合婴儿看的画报。让宝宝平卧在床上，将画报放在宝宝眼前约20厘米处，你可以发觉他的眼会凝视画报，表现出新颖的表情。语言多和婴儿说话。全世界的父母和小婴儿说话似乎都用相像的言语。这种和婴儿说话的言语有什么特征呢？声调较高，速度较慢，短语间有较长的停顿，较多运用重复的话语表示亲昵，如宝宝、妈妈、娃娃等，因较高频率的声音适合于婴儿早期

12、听觉的适应范围。以爸爸和妈妈的语声比较，婴儿更加宠爱母亲的语声。语声的重复，音节间的停顿和缓慢的速度有助于婴儿去确认、分析和记忆。随着婴儿成长，可以渐渐过渡到用规范的语言，促进他们的听力发展。和婴儿说话的姿态很重要，如指着某人说：“看！谁来啦！爸爸！”这种姿态对婴儿的认知和社会行为的发展会起重要作用（见图5）。当妈妈和婴儿说话时，假如发觉宝宝发出似应答的声音，这时妈妈应停顿片刻，以增加婴儿参与到母亲一婴儿的“交谈链”中的机会。这种母一婴间的言语沟通对刺激婴儿神经系统的语言加工实力是必需的。因此，和婴儿多说话是语言发展必不行少的前提。多与婴儿说话，还可以增进母婴联系，有利于建立坚固的亲子关系。妈

13、妈对宝宝说话或宝宝听妈妈说话，对婴儿来说，都是社会沟通中很重要的部分，有利于婴儿社会化的发展。很多探讨结果表明，早期的母婴关系对孩子日后的特性、与人沟通实力和社会适应实力等发展有着极其重要的作用。这种作用常常是终身的。因此，无论从智力开发的角度，还是从儿童社会化的角度看，妈妈对婴儿多说话都是特别有益的.生活与交往生活规律。婴儿来到世上，首先要保证他的健康与生长，所以培育生活规律：建立良好的“生物钟”特别重要。家长要留意了解婴儿的特点，渐渐养成按时并定量吃、喝，按时睡眠的习惯，晚间睡眠时间可渐渐延长，尽快建立昼夜节律。对婴儿的大小便要留意视察其时间规律、颜色、形态、量等，渐渐驾驭孩子的生活规律，

14、使他得到恰当的照料。情感沟通。除了生活上关切之外，家长也要与婴儿有情感的沟通，要用亲切的语调多与婴儿说话，用慈祥的目光凝视他，并引起他的凝视。在婴儿宁静睡觉时，或有发音等活动时要抱一抱婴儿，以示关怀和激励，不要待婴儿啼哭时才去抱他。留意视察婴儿不同状况下的哭声,渐渐的了解他，以便正确满意他的要求。在78个月前的宝宝须要抱时去抱抱你的宝宝。有的父母怕“宝宝一抱即会养成好抱的习惯”而克制自己不理宝宝。对婴儿的心情发展表明，假如母亲对孩子的哭或其他信号如沟通性表情，发声和动作常常忽视，就会使婴儿对抚育人的信任感产生怀疑，形成焦虑的人格。这种焦虑型的孩子表现为缺乏怜惘心和内疚感，不能照看别人，缺乏感情

15、反应，社会成熟性晚，学习实力差。相反.假如抚育人对婴儿的哭或其他信号常常表示关注，并做出反应，那么，就能使孩子发展成平安型的人格，这类孩子往往富有探究精神，具有独立性强，智力发展正常的特点。3个月智能发育特征头竖直时间延长，有时能转头向四周张望。俯卧时头能抬起来，两只手腕能支撑上肢，有的可以做到挺胸抬头，躺着时能从仰卧位自动翻转到侧卧位。醒来时挥动小手，接着能长时间吸吮自己的手，有时还能静静地看自己的手指，双手可接触在一起。看到物体手臂舞动，企图触摸玩具，手握玩具时，可放进口内“探究”。耳目更加灵敏，逗弄他知道笑，有时会“啊！握！”喃喃细语，似乎与爸爸妈妈“谈话”。知道宠爱或不宠爱了。饥饿和难

16、受时，大声啼哭，饱足和舒适时，则载歌载舞，尽情撒欢。运动学抬头和翻身。俯卧抬胸。在婴儿能够俯卧抬头45度后，他（她）的颈部肌肉的力气渐渐增加，双臂的力气也在增加，很快的他（她）可在俯卧时将头高高抬起，与床面呈90度角，头保持稳定。继而他（她）的前臂不仅能够支撑头部，而且能够支撑着将肩部、胸部均抬起，头部稳定并自如地向两侧转动，此时家长可用玩具在不同的地方逗引他（她）去转头找寻。翻身（仰一侧）。3个月前小儿主要是仰卧着，但已经起先有了一些全身肌肉的活动。留意确定不要给婴儿捆成像一个蜡烛包，以免限制了婴儿的活动，在适当保暖的状况下使婴儿能自由的活动。在仰卧位时家长可分别在两侧用婴儿感爱好玩具逗引他，训练婴儿从仰卧翻至侧卧位。每次可训练数分钟，每日训练数次。认知视线转移。随着宝宝的渐渐长大，他的眼睛会越来越光明。他可以一下子就凝视到前面的玩具，并能灵敏的追随。此时可用两个玩具和两个人来逗