小学2022-2023学年“学为中心 素养为本”团体赛课活动方案.docx

《小学2022-2023学年“学为中心 素养为本”团体赛课活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2022-2023学年“学为中心 素养为本”团体赛课活动方案.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学2022-2023学年“学为中心素养为本”团体赛课活动方案一、指导思想为了进一步引领教师落实“学为中心素养为本”课堂教学实施意见，信息技术助力打造“和美绿色课堂”，发挥优秀骨干教师引领作用，以技术赋能学生学习品质的提升，引导学生深度学习，撬动教师专业成长，助力课堂教学的有效实施，全面提升学校“和美绿色”课堂品质，经学校研究决定于五月份组织开展团体赛课活动。二、活动主题与方式（一）主题：技术赋能，深度教学（二）活动方式：具体包括“说做议”三个环节（共55分钟）说课：由备课组12人说课（可1人说学情，1人说教材、课例），制作课件，时间10分钟以内；讲课：由备课组内选派一名教师在未来教室出课，时

2、间35分钟以内;议课：由备课组内剩余教师从不同维度进行评课，时间10分钟内。三、竞赛要求：1.说课：（20分）内容具体要求学情分析说明如何借助信息技术手段收集、分析学情：如工具应用过程与方法、结果呈现与分析等主要内容。也可以设计：具有挑战性的学习主题对于不同层次学生的难度分析；课前自主学习单或导学案的设计等。教学内容分析基于学段、年级、单元、课时目标解读教材，确定教学内容一一具有挑战性的学习主题；目标制定要体现学生学习品质的层次性发展；课例设计教学设计板块清晰、过渡自然；达成核心目标的主要学习活动设计一一如何帮助学生“亲身”经历知识的发现与建构过程，使学生真正成为教学的主体2.课堂教学：（60

3、分）内容具体要求目标达成度目标达成度高学习活动的层次性活动板块设计层次性清晰，体现学生方法的学习与运用、思维与能力的提升与发展；信息技术的使用课堂上要根据学习活动选择使用恰当的信息技术手段辅助教学；例如课前微课的学习，课上练习的推送与及时反馈等。合作学习有效性倡导自主、合作、探究的学习方式，探索合作学习策略的恰当选择与运用，凸显小组合作学习在课堂中的有效性，全面提高学生的自主学习能力。评价方式方法强调多元评价，重视同伴和自我评价的作用，提高学生自我反思、自主学习能力。3.议课：（20分）（1）课件制作说明：简述课件、问卷、微课等本节课教学资源，特别是亮点环节制作过程，并说明教学中如何使用，对教

4、学的辅助作用和促进学生学习、理解效果如何。（2）教学思考：课堂教学活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？教学设计哪里还可以再完善？也可以从学生合作学习实效性和活动设计层次性等方面选择一个观课维度进行议课。四、参赛人员及具体要求：1 .参赛人员：所有备课组任课教师，一人不参加扣除相应的百分比分数。语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、信息、道德与法治。2 .参赛内容：基于学校课堂改革大主题，突出各自学科的研究主题，课型为新授课。3 .参赛地点：未来教室（体育为室内体育与健康课）4 .材料要求：上传相应的说课、做课、议课材料。本组成员负责拍照、录像。5 .参赛时间：5. 11-5.13每天上午8：10-9：1010:2011:20下午：1:502:506. 17-5.19每天上午8：10-9：1010:2011:20下午：1：502：50备注：上课35分钟，说课、议课各10分钟。7. 听课要求：同学科组听课率不低于80%o