幼儿园2024年春学期教务计划.docx

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1、幼儿园2024年春学期教务计划一、指导思想以幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南等文件精神为引领，深入贯彻国家教育方针和地方教育工作会议精神，结合幼儿园发展实际，保持科学发展观，坚持以儿童发展为中心，以队伍建设为核心，以课题研究为动力，以特色创建为亮点，全面更新教育理念，优化儿童观、教育观，精细管理，提升办园品质，着力提高保教质量，促进幼儿园整体实力跃升。二、工作目标1.严格执行一日活动细则，全方位提升教育教学质量，确保幼儿在园生活丰富多彩、教育活动科学有效。2 .重视教师专业成长，通过多元化培训与实践锻炼，提升教师育人能力与专业素养，打造一支高素质、专业化教师队伍。3 .坚守每天2

2、小时以上户外游戏时间，科学安排体能锻炼，立足幼儿发展需求，构建具有园本特色的课程体系，让游戏成为幼儿学习与成长的重要载体。4 .激活教研组活力，强化教学与科研管理，搭建师幼共同成长平台，推动教学创新与质量提升。5 .创新开展多种形式的家长工作，深化家、园、社区联动，构建开放、共享、共赢的教育生态。三、重点工作任务与措施（一）规范教学行为，提升教学质量1.常态课、教研课双管齐下：通过领导巡查与保教处随机听课，对教师常态课进行实时监控与反馈，引导教师对标一日活动细则，调整优化教学行为。加大对新入职教师的关注与指导力度，通过高频次、长时间的听课评课，助力其快速适应岗位，提升教育教学能力。6 .一日活

3、动精细化管理：以小组讨论形式，对每周工作进行总结、反馈与规划，确保一日活动安排科学、合理，增强团队协作力与执行力。通过优化一日活动流程与内容，提升保教工作实效，促进幼儿全面发展。7 .区域活动创新实践：以游戏为载体，创设丰富多元的区域活动，激发幼儿自主性、积极性与参与性，培养其动手操作与学习探究能力，营造“玩中学、学中乐”的教育氛围。8 .幼小衔接稳步推进：积极响应学前教育宣传月主题，扎实开展大班幼儿幼小衔接工作。通过实地参观小学、模拟小学生活等方式，帮助幼儿提前熟悉小学环境，做好心理、习惯与能力的准备。同时，坚决抵制“小学化”倾向，全园上下统一认识，明确要求，强化管理，确保幼儿在快乐游戏中顺

4、利完成幼小过渡。（二）着力队伍建设，提升教师素质与能力1.持续学习，塑造良好师德：定期组织教师研读3-6岁儿童学习与发展指南，引导教师树立敬业奉献的职业精神。借助教研活动，每学期举办一次教师读书分享会，鼓励教师自主选择阅读材料，做好读书笔记与心得体会，并在业务学习时交流学习心得，形成浓厚的学术氛围。2 .分层培养，促进专业成长：依据教师队伍实际情况，将全园教师划分为“新入职教师”与“成熟教师”两大层级,精准施策，激发教师个体专业发展的内在动力。（1）师徒结对，助力新手启航：针对新教师充满热情但教学设计、组织能力、班级管理与家长沟通技巧有待提升的特点，推行“老带新”、“优带新”、“以学促新”策略

5、。实施“师徒结对”项目，签订协议，通过骨干教师一对一指导备课、听课、评课、总结等环节，加速新教师业务能力提升。（2）任务驱动，激发成熟教师潜能：推动成熟教师在指导新教师、承担班级重任过程中，主动更新教育理念，提升业务水平。一方面，提供丰富的学习资源与实践机会，鼓励成熟教师自我进修，举办优秀教师公开课，增进新老教师间教学经验的交流与观摩；另一方面，引导成熟教师增强自我反思与评价能力，逐步向研究型教师转型。3 .紧抓教学核心，夯实教师基础：针对我园教师队伍年轻化的现状，多措并举，强化教育教学能力培养。（1）严格审核，规范教学计划：教研组长每周对各班级周计划、主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方

6、法进行细致审核，强调先备课后上课，确保教案格式规范、目标清晰、层次分明。（2）观摩交流，提升保教质量：通过半日检查，组织教师观摩同伴的教育教学与半日活动，对教学模式、方法与保教手段提出建设性意见。观摩后集体评议，由主讲教师介绍活动情况，全员展开讨论，共同探寻最优教育路径。4 .岗位练兵，强化专业技能：视师资队伍建设为立园之本，精心策划岗位练兵活动，系统提升教师基本功。（1）定期训练，锤炼教学基本功：每月由特长教师按计划组织全体教师进行绘画、舞蹈、钢琴演奏等教学基本功训练，提升教师综合素养。（2）岗前培训，引导新教师入门：新学期伊始，为新入职教师量身定制“岗前第一课”，明确岗位职责、教学能力要求

7、、师德规范及终身学习理念，帮助新教师树立正确职业道德，初步掌握教学常规技能，顺利步入职业生涯。（三）务实教研管理，提升以研促教实效1.严格执行教研制度，聚焦保教细节与幼儿发展：每月由业务部门深入班级进行实地检查与指导，确保教师备课、教学反思等工作的扎实开展，全面掌握教师一线工作的实际情况。结合推门课、一课多研、同课异构等活动，深度探究高效课堂模式，及时进行评价与指导，遵循“计划一执行一检查总结调整”的闭环管理模式，确保教研工作高质量运行。2 .深化常规教研，聚焦四大主题：围绕“读书分享、集体备课、区域活动、教学案例”四大板块，扎实开展系列教研活动。以理论学习、选材说课、交流研讨、互听互评等形式

8、，引导教师深入理解新教材，通过轮流主讲与集体完善的方式提升备课质量；针对保教工作中遇到的问题进行深度研讨，切实解决教师在实践中面临的困难。3 .提升听课评课实效，强化研究性与针对性：教师在听课过程中应详实记录幼儿学习行为与教师教学策略，提高听课评价的客观性、具体性与理论深度。在评课环节，要求每位教师对授课教师的教学结构、目标设定、教学过程与方法等进行全面、客观的评价与分析，通过互评互学，促进教师群体的专业成长。4 .深化园际交流，共享教研成果：针对园所现状，制定合理的结对工作计划，加强与结对公办园所的教研合作。依托教研组，以教学观摩、业务培训、主题活动等形式，开展多样化的联合教研活动，保持日常

9、密切联系，实现资源共享与优势互补，共同推动园所教学质量提升。（四）多元联动，构建家园社协同育人格局1.强化班级家长工作，提供个性化指导与服务：(1)各班级家园栏在发布“周目标计划”、“温馨提示”、“育儿知识”等常规内容的基础上，结合本班幼儿特点，增设亲子阅读与实践活动指导专版，打造具有班级特色的家园共育宣传平台。(2)充分利用微信、QQ等线上渠道，保持与家长的有效沟通，定期发布活动动态与育儿资讯。每月举行的家长学校活动，应精心整理活动照片与总结报告，以图文形式在家长群体中广泛宣传，持续推动家园共育工作深入发展。5 .主动融入社区，发挥教育辐射作用：(1)组建由幼儿园、家长代表、社区志愿者组成的

10、“三结合教育领导小组”，定期召开会议，共同研究未成年人教育与社区学前教育议题，将幼儿园教育与家庭教育、社区教育紧密结合。充分挖掘社区教育资源，提升家长育儿素养,为社区幼儿教育提供有力支持。(2)教师定期开展家访，深入了解散居幼儿家庭情况，确保家庭教育覆盖每个角落，特别关注弱势群体，为社区贫困家庭幼儿捐赠图书与玩具，助力其接受优质学前教育。(3)依托幼儿社会实践活动，积极邀请家长参与，争取社区支持，带领幼儿走出校园，亲近自然，体验民俗文化,同时借此机会广泛宣传幼儿园教育成果。6 .创新家长学校活动，提升家教指导效能:本学期，我园将结合实际需求，通过举办新生家长会、家庭教育专家讲座、中大班家长经验交流会等活动，全方位提升家长家庭教育水平，为构建和谐、高效的家园共育环境提供有力支撑。