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1、2024年学校教师全员赛课活动实施方案一、活动目标为践行“立德树人”的教育宗旨，激励全体教师深化课程研究，强化核心素养的实践应用，促进教研团队凝聚力与创新能力，展现团队教研成果，全面提升教学质量，并加速年轻教师的成长步伐，本校特举办“聚焦学科核心素养”全员赛课活动。二、组织结构总负责人：XX主任副负责人：XX老师、XX老师、XX老师、XX老师及各学科教研组长三、参与范围全体教师：所有教师均需参与，其中党员教师应发挥表率作用，50岁以上教师可自愿参与，承担两门及以上学科教学任务的教师可自主选择一门参赛。四、赛课标准1 .教学理念：融入学科核心素养及思维导图教学法，凸显对学生学科素养与思维训练的重
2、视。2 .课堂互动：以学生为中心，鼓励学生主动探究，禁止教师全程主导，应通过启发式教学激发学生独立思考与表达能力。3 .教师素养：运用丰富且具有针对性的评价语言，建立积极的师生关系，同时注重学生学习习惯与行为规范的培养。4,技术融合：有效整合信息技术，如微课、多媒体课件等，以提升学生学习兴趣和教学效率。五、活动流程1 .时间规划：活动为期一个月（自XX月XX日至XX月XX日），分阶段、分学科进行赛课，期间教研组和备课组将集中研讨，优化教学设计。2 .准备与磨合：教研组安排每位教师的授课时段，由校级领导协调，组织同组教师进行集体备课和磨课，要求同组教师必须旁听并提交听课报告。3 .评价与反思：每
3、周设定固定时间进行集体评课，教研组负责整理活动全过程资料，包括教案、反思、评价记录等，以供后续学习与改进。六、激励与表彰为确保活动的实效性和教师的积极性，特设立以下激励措施：1.综合评价体系：建立多元化评价机制，结合专家评审、同行互评以及学生反馈，全面评估教师的教学设计、实施效果与学生学习成效。4 .奖项设置：设立“最佳教学设计奖”、“学生最喜爱课堂奖”、“创新教学方法奖”等多个奖项，表彰在不同维度表现突出的教师。5 .成果展示与分享：优秀课例将被收录至学校教育资源库，获奖教师有机会在校内外教学研讨会上分享经验，促进教学成果的广泛传播与应用。七、持续发展与支持1.专业成长计划：赛后，根据赛课反
4、馈，为每位教师定制个人专业成长计划，包括参加高级培训、学术交流、课题研究等，持续提升教学能力。2,资源与平台建设：学校将加大对信息化教学资源的投入，建设在线教学资源平台，为教师提供更多样化的教学工具和学习材料。6 .长效教研机制：建立定期的教研交流机制，鼓励跨学科合作，形成常态化的教学反思和集体研讨文化，不断深化学科融合与教学创新。八、反馈与改进1.活动总结大会：活动结束后，组织全校教师参与总结大会，分享赛课心得，讨论存在的问题与改进建议。7 .持续跟踪反馈：建立长效的反馈机制，通过问卷调查、个别访谈等方式，收集教师、学生及家长对活动效果的反馈意见。8 ,动态调整策略：根据总结与反馈结果，学校
5、管理层与教研组将共同商讨，适时调整教学策略与活动方案，确保未来教学活动更加贴近实际需求，持续推动教育教学质量的提升。课堂教学评价标准评价项目评价要点评价等级及赋分ABC教学目标（10分）以人的发展为根本宗旨，符合课程标准的理念和要求；教学目标明确，体现学科核心素养，层次性、可操作性强，并具有一定的开放性。10-87-54教学内容（25分）深刻理解和创造性地使用教科书，能合理开发和有效利用多种教学资源；对教学内容的取舍得当，重点内容突出；关注课本内容与学生实际生活经验、社会实际和现代社会发展的联系;课堂容量适当，难易适度，节奏适中。25-2019-1514教学过程（35分）对学生的现有水平和发展
6、需求有比较清楚的了解；各种教学要素之间特别是师生之间的关系和谐；教学过程组织合理，教与学的方法恰当，课堂问题思维价值大；教学手段的运用熟练且富有实效，教学效率高；能较好地利用生成性教学资源；各层次学生学习积极、主动，参与度高，兴趣浓厚，思维活跃；在教学设计、教学方法、辅助教学手段使用等方面，具有创新性且效果好，教学特色鲜明。35-2827-2019教学效果（20分）实现了各种教学因素的和谐和人文性与工具性的统一，规定的课堂教学时间内三维目标（包括生成性目标）达成度高，特别是学生在“学会”的过程中，获得了“会学”的方法；不同层次的学生都获得了应有的发展和成功的心理体验，教学效果好，效益高。20-1615-109教师素质（10分）具备深厚的文化底蕴和宽广的学科视野，作风民主，富有课堂教学智慧,具备较强的驾驭课堂能力；教学行为规范，具有扎实的教学基本功，能熟练地和创造性地运用包括生成性资源在内的各种学习资源,具有一定的教学特色。10-87-54总评意见总分评价人
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