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1、小学2022学年第二学期年度工作总结刚刚结束的2022学年第二学期，是一个承前启后的学期。这个学期，学校对2021-2022三年发展规划中制定的发展目标进行对比盘点和总结提炼，也从立德树人、课程育人和教师发展三个方面格育人路径，敬居小文化。什么是我们居敬的文化？居敬小学自创办以来，以“格物致知，居敬持志”为办学理念。“格物”意思是“探究事物规律”，“居敬”意思是“学要恭敬”，“持志”意思是“学有志向”。所以“格物致知，居敬持志”表达的是“探究、敬学、守志”的教育思想，也是我们对居小学子的画像。正是基于这样的育人思想，上学期学校重点开展了三项工作。一、构建“五敬”育人体系立德树人，从守志开始上学
2、期，学校集中学校德育和教学的骨干力量，在原有“三敬”体系基础上，结合“五育并举”教育思想，建构了“五敬”课程体系。L基于“五育并举”，提升居敬“守志”内涵从敬守信仰（德）、敬尚科学（智）、敬重生命（体）、敬享艺术（美）、敬奉劳动（劳）着手，细化了育人目标，并结合社会、家庭、校园三个维度的行为表现，修改完善了“五敬”评价细则。同时，结合校园日常行为规范要求，发动全体师生创编“五敬”行规童谣，汇编成了敬谣校园德育读本，完善了德育课程体系。2.开发“个人档案”，跟进学生“守志”表现学校开发了线上个人成长档案，根据评价手册中的细化要求，在钉钉群创建个人成长文件夹，跟进了学生成长过程中的发展点，以照片形
3、式上传学生在每项活动中所形成的作品、过程记录等物化成果，实现了评价的过程性、丰富性。二、打造“致知”课程体系课程育人，以探究为基为进一步提升学校课程管理与实施，促进学生个性化发展，学校组织本校教师和外聘特色教师，引进更多探究类、实践类课程。L家风家训课程，探究与学习相生相长结合学校家风家训陈列室的陈列和展示，学校发动师生撰写介绍词，并组织四五年级的14个学生进行解说训练，组建“家风”课程小导游团队。一学期来，已多次向上级指导团、外校参观团等进行了家风课程的介绍和推广。同时,分批次组织一年级8个班的学生进家风家训馆参观，了解身边的家风故事。2.课程嘉年华，探究与体验相融相伴6月15日，学校举行了
4、“格学敬知，乐享成长”为主题的课后服务“课程嘉年华”活动，推出了“动感地带、乐在棋中、敬敬剧场、艺术天地、科创空间”5大类24门“私人定制”的拓展课程和课后托管课程。活动中，学生既是评价者也是展示者，既是组织者也是学习者。【我们来看一段当时的活动视频，15秒】3.多平台展示，探究与展示同频共振本学期，通过“假期热播剧”“才艺直播间”“居小星空”的开发，学校多方位为学生搭建了特色展示平台，为居小“五敬”好少年的成长打下了底色。一学期来，共推出假期热播剧12集，居小星空10期，24位学生在“才艺直播间”进行才艺展示。【请看视频，15秒】三、扩容“夜学”党建阵地教师发展，以敬学为魂教育，是一朵云推动
5、另一朵云，是一个灵魂点燃另一个灵魂。要培养“敬学”的居小学子，就要先打造“敬学”的居小教师。因此，在党支委领导和牵头下，学校扩充夜学内容，有计划、有记录、有宣传，使其成为党组织领导下的党建、工会、师训、教研、德育等多功能、多样态的党建阵地。L提升教师家校沟通能力，锻造“致知致敬”的教风师风以班主任工作坊为平台，着重进行了以“德育细节管理”和“家校沟通”为主题的研修活动，通过疑难问题梳理、个性案例讨论、妙招分享及骨干教师引领等形式，加强了班主任的家校沟通能力和舆情应对能力。2.提升教师命题研究能力，继续推进作业改革围绕“绿色作业”，学校组织开展了“基于真实情境的作业设计与实施”研修系列活动，全体
6、教师在学习思辨、作业设计与实践、论坛展示与交流等系列活动中，加深了对“绿色作业”内涵的理解，提升了教师的作业设计与实施能力。结合2022年新课标理论学习活动，学校组织开展了“研读新课标推进绿色作业”名优骨干教师论坛活动，促使全体教师在跨学科的培训活动中加深对新课标理念的了解,在后续教学实践、作业设计与布置中，有更符合时代要求的学科融合意识，推进日常作业的优效实践。此外，学校还结合廉政教育，策划并建设了多处廉政教育宣传场所；改革一二年级就餐模式，学生就餐从食堂更换到教室；用好居小公众号，开设了“敬敬微信视频号”和“敬敬钉钉号”，提升学校宣传和舆情应对能力；与平阳县鳌江镇第十五小学组建跨地区教共体，进行结对帮扶等工作，都取得了不错的成绩。下学期的设想下学期，学校将继续推进校园文化建设，以文育人、以文化人，讨论完成并开始实施学校新一轮三年发展规划。包括继续论证学校文化培植路径，如校训、办学理念、育人目标等；完善并优化学校课程建设方案；梳理并整合学校师生评价体系。
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