《望庐山瀑布》教学设计.docx

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1、望庐山瀑布教学设计望庐山瀑布教学设计1教学目标：1 .掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。2 .有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。3 .体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学准备：庐山风光资料。教学时间：1课时教学过程：一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。二、小组学习本诗中的生字。1 .庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是卢）。组词：庐山、庐舍、茅庐。2 .三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐

2、的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。3 .瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。1 .庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。2 .香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。四、配乐朗读本诗。五、尝试背诵古诗六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。七、补充早发白帝城。诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟，会把我带到

3、千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。城为白帝城。八、作业/1 .背诵两首古诗。2 .写生字。九、板书设计。古诗望庐山瀑布教学设计2一、谈课题1、师：庐山是一个风景秀丽的地方，本学期我们学了一篇和庐山有关的课文庐山的云雾，庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，令人流连忘返，有谁知道庐山还有哪些景物也吸引着四方的游客。2、师述：是啊，唐朝诗人李白就曾被庐山的瀑布深深的震撼，写下了一首千古传诵的诗篇望庐山瀑布。（板书课题并指导生字）3、谁来读课题。4、师：“望

4、庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音？5、一起读。二、知诗人师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解？生：李白是唐朝人，号清莲居士，字太白。生：李白被称为诗仙。师：人们对他的诗篇喜爱至极，所以给他这样的称号。生：这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。（字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“大李杜”，韩愈云：”李杜文章在，光艳万丈长。“世人又称为“诗仙”。）三、读1、你们知道的可真多！那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。2、请一组中的四个同学开火车一人读一句。评价一下他们读得怎么样？再读。3、我们读的时候究竟应该怎样停顿呢？再

5、读(自己练一练)4、咱们全班一起读。四、解1、别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。2、短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示的一幅幅壮美的画面，让张老师也忍不住要读一读，请大家闭上眼睛想象，你的眼前仿佛浮现了哪些画面？(1)、你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？你们读了这一句眼前出现了什么画面？谁能联系这句诗，说说你所看到的？说得真精彩，能通过朗读表达你内心的感受吗？(男生齐读)(2)、你还看到了什么画面？其他同学有什么样的感受。你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。喜欢这句话吗？女生齐读。

6、3、诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。五、品读着这首诗不仅让我们感受到瀑布的.美景，也体会到李白用词的巧妙，你最欣赏哪个词？生：老师，我们发现李白写了一个错别字，他把“升起”的“升”写成了“学生”的“生”。师：同学们快看看，李白是写错别字了吗？生：没有，这里的“生”是“产生”的意思，李白是说香炉峰产生了紫色的烟雾，而不是升起了烟雾。师：（转向质疑的同学）你明白了吗？那你再来重新解释一下诗句的意思。（学生解释诗句）师：这位同学善于发现问题，说明他用心读书了，大家要向他学习！谁愿意来有感情的这两句？生：老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河？生：我奶奶告诉我，银河是天

7、上的一条大河。师：银河实际上是由许许多多的恒星组成，在民间传说中它是天上的一条大河。生：“九天”什么意思？生：我知道，“九天”是指很高的天空。师：古时传说地狱十八层，天有九层，“九天”就是天的第九层，是最高处。在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很多很高。文中有个词也是这样的用法。我们以前有没有学过这样的词句？那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗？生：“危楼高百尺。”生：“桃花潭水深千尺”生：“白发三千丈，缘愁似个长。”生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”师：大家知道这么多的诗句，真不错！刚才那位同学说好像是银河从天的最高处落下来，这个

8、“好像”解释了“疑”字。“疑”还有不同的解释吗？生：“好似”。生：“可能是”。生：“如同”。生：“好像是”。师：都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。师：谁再试试？生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”师：读得好！再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。师：不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑字呢？生：不是真有银河从天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。师：对，这不禁使我们想起了李白的另一首诗静夜思中好像也有这样的笔墨：“床前明月光”生：（一起接背）“疑是地上霜。”师：这离奇的想象，大胆夸张的语言，正是李白诗

9、词的特有风格，难怪他被世人称为“诗仙”。4、师：现在，咱们也来做一回小诗人，吟诵一下这首诗。六、想1、师：大家想不想亲眼看一看这美妙的景象？（放瀑布的录像）2、此刻你就是诗仙李白，站在了这美景面前，你会想些什么？说些什么？3、他只是在赞颂庐山瀑布的美景吗？他还想表达了什么样的感情。（板书：热爱祖国河山）4、让我们也带着这种对祖国河山的热爱之情来读一读。一组读一行女生读第一句，男生读第二句齐读带上感情起立读（配乐）七、延伸1、庐山瀑布的确令人神往，许多诗人都对它钟爱有佳，你们平时积累了哪些描写瀑布的诗句呢？“今古长如白练飞，一条界破青山色”。一一徐凝的庐山瀑布“万丈红泉落，迢迢半紫氛。一一张九龄

10、的湖口望庐山瀑布“挂落三百丈，喷壑数十里。一一李白的望庐山瀑布“初惊河汉落，半洒云天里。”一一李白的望庐山瀑布2、师：（由衷地赞美）瀑布不但看起来美，吟诵起来也美，我想唱起来就更美了。（让我们一起来欣赏）八、深化拓展，选择作业。用你手中的画笔把庐山瀑布的美景画下来，然后再为你的画配上一段优美的文字。望庐山瀑布教学设计3【教学目标】1、认知目标：掌握本课学习的内容和要点。2、情感目标：对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。3、技能目标：（1）掌握古诗的学习方法。（2）能通过网络进行实际操作。（3）结

11、合网络资源，能够进行听、说、读、写的训练。【教学对象分析】1、学生积累了较多的唐诗，包括李白的诗。2、学生具有一定的电脑操作能力，能进行网上查询和阅览。3、学生具有一定的文字输入能力，会用“智能ABC”打字。4、学生具有一定的文件操作能力，能打开、保存、发送文件。【教学策略】本课教学的第一环节是“音像点播，情境导入”。通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗望庐山瀑布铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“理解感知，精读悟境”。借助网络阅读课件以理解“字义词义句义”的逐步学习法，小组合作学习古诗，理解古诗意思。并采用网络“复读”、“示范”模块的录音方式，让学

12、生进行有感情、有节奏、有韵律的自听自练的朗读训练，体会古诗蕴含的美妙意境。第三环节是“课外延伸，读写训练”，充分利用网络资源的丰富性进行网上阅读与写作训练，巩固教学内容，增强学生读写能力。第四环节是“网上交流，全课总结”，通过网络实现人工互助、生生互助，进行网上交流本课学习心得，结束本次网络阅读课。【选择媒体】本课是多媒体网络教学，整个教与学的过程都在网络情境下进行的。【教学流程】一、音像点播，情境导入1、师引言：我们祖国地大物博，风光秀丽，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飞瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，课前，老师已在网上为同学们收集了各类瀑布的录像、图片、文字等，请同学们进入“音像点播”自

13、由欣赏。2、学生动手操作进入“音像点播”模式，自由点击“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣赏”链接，欣赏各类瀑布的壮美气势。3、交流：欣赏后你有什么感受？4、师导入语：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我国江西省的庐山瀑布更是别有一番风味。素有“诗仙”之称的唐代诗人李白看了也不由为它创作了一首脍炙人口的名诗望庐山瀑布。(师点击庐山瀑布图，展示图、文)5、学生通过网络欣赏庐山瀑布风光图，听古诗网络录音范读。二、理解感知，精读悟境1、网络互助学习，理解诗义(1)师提出要求：借助网络阅读课件，小组合作学习，以理解，字一词一句，的逐步学习法，掌握诗句意思。(2)学生动手操作进入“理解感知”模块，小组合作

14、学习，通过网络自学古诗诗义。(3)检查交流：你对古诗理解了哪些？还有什么疑难之处？(根据学生交流情况，引导学生点击相应的字、词、句的链接,巩固诗义理解。)2、网络录音操作，精读悟境(1)师过渡语：这么绝妙的古诗用精彩的朗读加以表现，让我们带上耳麦，进入“语言复读”模块，借助网络录音进行古诗的自听自读的朗读训练。(2)学生动手操作，进入“语音复读”环节，师引导学生掌握“声音录音机”的使用方法，指导学生通过“复读”、“示范”模块自听自读自录。学生自由利用网络资源进行录音朗读训练，师巡视指导检查。(4)师通过网络录音检查学生朗读，评议纠正朗读，表扬表现出色的同学。再现庐山瀑布壮丽景象图及诗句，有情齐

15、读古诗，用朗读体现诗句表现出来的美好意境。(6)交流：学了古诗，你有什么体会？三、课外延伸，读写训练1、师过渡语：瀑布美，文字妙、！让我们进入精彩纷呈的Internet世界，更深更广更直观地欣赏大自然的美景，品尝渊源流长的唐诗宋词。2、学生动手操作进入“网上阅读”模块，自由选择点击四个链接“中国庐山网”、“中华名瀑网”、“唐诗宋词”、“新浪搜索”进行网上阅读与赏读。3、师提出作业要求：根据网上阅读情况，选择合适的内容，自拟题目，进行网上小练笔。4、学生进入“作文上传”模块，进行网上作文训练。四、网上交流，全课总结1、师过渡语：我们尝试利用网络阅读资源进行了古诗望庐山瀑布的学习、网上阅读和网上作文的训练，对这节课的学习相信同学们一定很有心得，让我们一起进入“网上交流”模块，畅所欲言。2、学生动手操作进入“网络交流”区，在“我想说”中输入文字，通过“我想看”查看别的同学的学习心理，进行生生网上交流。3、师总结：多媒体网络给我们的学习提