人教鄂教版一年级科学下册第11课《制作指南针》公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

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1、人教鄂教版一年级科学下册第11课制作指南针公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题I1.制作指南针授课时间月日（星期）课型新授课第1课时（共1课时）教材分析第11课是制作指南针。本课侧重设计和技术的运用，主要引导学生经历选择材料和工具、（简单）设计并制作指南针的过程，初步学会指南针的制作方法，尤其是用磁化法制作小磁针的基本方法，鼓励学生发散思维，设计出与众不同的指南针。学情分析在思维发展水平上，一年级的学生属于具体的形象思维，想象力比较丰富、定势思维还比较少，利于发散思维的培养。一年级学生对动手制作具有浓厚兴趣，但是动手制作能力比较弱，调查发现会使用剪刀、胶棒等简单的工具，大部分学生基本不会

2、用线绳打结。教学目标（一）科学观念1.知道运用磁化的方法，制作小磁针。（二）科学思维1.在设计制作指南针活动中，能利用选择的材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。（三）探究实践2.用水浮法或悬吊法完成简易指南针的制作任务，并能用自制指南针测试方向。（四）态度责任1.对设计制作指南针的科学活动感兴趣，在设计和制作指南针的过程中，与同伴合作，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。教学重点学生能综合所学知识，根据自己的想法，选择适当的材料和工具，用口述、画图等方式表达自己的想法与设计，并能用水浮法或悬吊法完成简易指南针的制作任务，并能用自制指南针测试方向。教学难点学生能综合所

3、学知识根据自己的想法，选择适当的工具、材料，发散思维，利用口述、画图等方式设计不同创意的指南针。板书设计11.制作指南针小磁针磁化支架自由转动水浮法悬吊法教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、提出和聚焦问题（5分钟）1.（PPT图片）假期，小明一家开车自驾游，遇到暴雨，手机失去信号，汽车导航失灵，怎么样帮助迷路的他们找到方向？预设：学生想到可以用指南针辨别方向。2.办法不错，小明也想到了用指南针，（指南针图）回忆指南针由哪几部分组成？最关键的部分是哪里？指针是用什么做的？指南针的的指针为什么能指南？3.（t图片）糟糕，小明翻遍了行李包，发现忘记带指南针了，该怎么办？（板书：制

4、作指南针）预设：学生想到做一个指南针。设计意图：聚焦问题、提出制作任务。组织学生复习指南针的结构组成：外壳、方位盘、指针、支架。最重要的是指针。指针是用磁铁做的，磁铁N级指北，S级指南，启发后续设计。二、展开“科学实践”活动（25分钟）（一）制作磁针1.大家请思考：怎样做个指南针？要想自己做一个指南针，首先必须得有什么？预设：学生想到最关键的指针。板书：指（Zhi）针（Zhn）（磁（Ci）针（Zhen）2.没有指针怎么办？老师教大家一个小窍门，我们可以自己做一个指针。教师投影示范：将钢针放到桌面上，一手按住针眼，一手用磁铁的N极沿同一个方向摩擦针尖20次以上，也就是从针眼到针尖的方向摩擦20次

5、，动作夸张，说清楚后师生一起数20次。教师示范讲解：用磁铁的磁极摩擦钢针后，钢针便能吸引其他铁制品，成为磁铁,检验一下有没有成功，？你看到这些曲别针被吸引起来了，一个小指针就做好了。这样针尖就可可以指了。你们也拿起桌上的磁铁和钢针，制作一个小磁针吧，要注意安全，别扎到自己和同学。学生观看教师演示后，拿起大条形磁铁，磁化钢针。每人做一个小磁针。且吸引曲别针、大头针等轻小磁铁检验是否带有磁性。设计意图：采用解决问题的策略组织教学，从最重要且单纯技术性的磁针制作开始，有了磁针，后续解决怎么让磁针转动起来的问题。（二）根据材料进行设计（15）1.我们已经有了小磁针（放在投影上），针尖指哪儿？它为什么不

6、能指南？预设：学生说出因为缺少支架，磁针不能自由转动Q板书：自（Zi）由（y6u）转（ZhUdn）动（dbng）2.你们有什么办法能让磁针可以自由转动吗？让学生思考尝试想办法。3.大家都知道，古人很早以前就发明了指南针，其实古人发明的指南针就很简单，我们来看一看，PPT图片。古人是怎样让磁针可以自由转动的？4.使指针自由转动的办法有两种，一种是水浮法、一种是悬吊法。板书：水（ShUi）浮（fli）法（fi）悬（XUdn）吊（diio）法（f6）5.水浮是什么意思？悬吊是什么意思？磁针直接放进碗里行不行？必要时演示磁针放在水里沉，古人是怎样让磁针浮在水上的？古人是用什么把磁针吊起来的水浮：是将磁

7、针穿过草棍让它漂浮在一碗水上。悬吊法：用细线将磁针悬吊，系在支架上。6.小明从背包里找到了这些东西。看看都有什么？投影展示材料，泡沫球、吹塑纸、带泡沫球的细线、吸管、筷子、水杯、一次性碗、橡皮泥等。7.利用这些材料，你能让磁针自由转动起来，做成一个指南针吗？展示记录单，在需要用的到材料下面打钩，在下面画出设计图。（教师巡视指导、点拨）8.学生汇报方法：你选择的什么材料？你打算怎么做？教师根据学生的想法进行引导，完善设计。设计意图：通过观察古人发明的指南针启发设计，开拓思路，鼓励学生根据材料自行设计，发展创新思维。（三）根据设计动手制作1.你们的设计听起来很精彩，能否成功呢？做一做就知道了Ppt

8、:制作规则提示：（1）要让指针保持水平、自由转动。（2）注意安全，不要将钢针、剪刀扎到自己和同学。（举手示意每种方法人数，教师调剂，保证每种方法都有人做）2.学生根据设计制作指南针，老师就到课堂中去巡视指导，帮助学生解决一些难题。设计意图：学生根据设计自主选择所需要的材料，进行制作。给学生提供丰富的材料，根据设计选择所需要的材料。三作品展示与评价（10分钟）1.大家经过动手动脑，成功的制作出了指南针，你们的指南针能真正的指方向吗？到操场上试一试。2.今天我们用水浮法和悬吊法制作了指南针，谁能帮助小明找到回家的路，没成功的同学课下思考一下是什么原因，如何解决出现的问题。设计意图：到操场上测试能否指南北。教师抓拍照学生出现的问题，或者录小视频,下节课解决。设计意图：组织学生展示作品，同时测试指南针是否能够真正指南，还存在哪些问题需要完善，如何改进，下节课来解决。作业布置完善指南针的制作，到室外不同的场景中测试自己的指南针。教学反思