专题发言：充分理解把握党的性质宗旨 严格规范自身党性政德.docx

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1、习近平总书记关于党的建设的重要思想是一个科学系统、逻辑严密、有机统一的整体，涵盖党的建设方方面面，集中概括就是“十三个坚持”（坚持和加强党的全面领导；坚持以党的自我革命引领社会革命；坚持以党的政治建设统领党的建设各项工作；坚持江山就是人民、人民就是江山；坚持思想建党、理论强党；坚持严密党的组织体系；坚持造就忠诚干净担当的高素质干部队伍；坚持聚天下英才而用之；坚持持之以恒正风肃纪；坚持一体推进不敢腐、不能腐、不想腐；坚持完善党和国家监督体系；坚持制度治党、依规治党；坚持落实全面从严治党政治责任）。现就“坚持江山就是人民、人民就是江山”这一个方面作简要发言。一、坚持江山就是人民、人民就是江山，要充

2、分理解把握党的性质宗旨。1945年4月24日，毛泽东同志在党的“七大”上作论联合政府的政治报告，明确指出“全心全意为人民服务”是党的宗旨，这是中国共产党区别于其他任何政党的一个重要标志。新中国成立前夕，毛泽东同志特别强调：“我们是人民民主专政，各级政府都要加上人民二字，各种政权机关都要加上人民二字。习近平总书记指出：江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。我们党作为以马克思主义武装起来的无产阶级政党，自成立之初就将“人民”二字置于心中最重位置，把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，虽历经百年而始终未曾改变。坚持江山就是人民，人民就是江山，就是要善于从党的

3、百年奋斗史中去深刻领会感受党的初心和使命，体现了党的性质宗旨、理想信念的有机统一。深入推进新时代党的建设新的伟大工程，必须始终坚持人民立场，确保党始终同人民同呼吸、共命运、心连心，始终获得人民群众的拥护和支持，以党永不变质确保红色江山永不变色。二、坚持江山就是人民、人民就是江山，要严格规范自身的党性政德。党性政德说到底就是党性问题、立场问题，它犹如一面镜子，映照出的是党员干部的党性修养、政绩观意识。习近平总书记指出：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”“哪里有人民需要，哪里就能做出好事实事，哪里就能创造业绩；业绩好不好，要看群众实际感受，由群众来评判。”以人民为中心，是树立正确政绩观的出

4、发点，也是检验政绩观是否正确的标尺。树牢造福人民的政绩观，要坚持以人民为中心的发展思想，坚持出实招求实效、打基础利长远，以高质量发展满足人民对更好的教育、更稳定的工作、更丰富精神文化生活等的期待。时刻把群众利益放在首位、时刻把群众冷暖放在心头，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，始终把人民放在心中最高位置，才能做到为履职一处，服务一域，才能不断把人民群众对美好生活的向往变成现实，才能以严格规范自身的党性政德维护党的建设。三、坚持江山就是人民、人民就是江山，要在日常履职尽责中落地见效。党的宗旨是全心全意为人民服务，重点要解决民生实事，不断提升群众的获得感、幸福

5、感、安全感。民生连着民心，民生是最大的政治。只有心中有民，党的建设才不会偏离正确的轨道。群众利益无小事，一枝一叶总关情。“时代是出卷人、我们是答卷人、人民是阅卷人”，党员干部的工作能否经得起历史、实践和人民的检验，归根结底要看其能否给人民群众带来实实在在的利益，特别是能否有效解决群众普遍关心的、反映强烈的重点突出问题。对于巡察干部而言来说，坚持人民至上是擦亮巡察为民底色，将巡察工作与服务人民、造福人民的相结合，将巡察与解决群众急难愁盼的事相结合，善于以人民群众的视角审视自己的工作，善于以人民群众的需求校正自己的工作，就是正确践行党的建设的重要举措。，也是“坚持江山就是人民，人民就是江山”最好的

6、阐释。面对“我是谁、为了谁、依靠谁，发问时，在我的内心竟然没有一个肯定的答案。在平凡而忙碌的工作中，我或多或少的会产生一些消极思想，并且还经常把许多学生中存在问题的责任，推到家庭以及社会等外界因素上，很少能真正在自身找问题的原因，在深入学习习近平总书记的重要讲话，深刻论述了坚持群众路线、开展教育实践活动的重要意义，“为了谁、依靠谁、我是谁”这三个问题，受到了很大的启迪和震撼，也引发我对自身展开了一场深刻的价值思考。“我是谁”？我是学校的一名教职员工、我是学前教育科的一名科员，我是莘莘学子们的一名教师。在面对“我是谁”这个问题上，虽然之前没有一个肯定的答案，但职业操守告诉我，必须始终以学生为中心

7、、一切围绕学生，想想我就是学生们的一名“服务员”。工作中始终摆正与学生之间的关系，主动培养学生主人翁意识，让每个学生都能健康快乐的接受全方位优质的教育资源。工作中不能只想索取、无心奉献；忘了自己的职操，丢了自己的职责。教书育人本身就犹如蜡烛和春蚕般奉献的事业，是阳光下最光辉的职业，我为能从事教育事业而骄傲！“为了谁”？“一切为了学生”恰恰要做到“为学生的好学而设计”，而不是“为教师的好教而设计”，要真正实现“一切为了学生”这个的目标，所以必须“尊重教育规律和学生身心发展规律”，让学生找到合适自己的学习方法，同时也要提供恰当的教育方式，正所谓“当鞋子合脚时，脚就被忘记了”，如同给脚提供合适的鞋，

8、我们需要提供给学生适合的教育，当教育适合学生时，也就可以看到学生忘记了自己在学习，甚至忘记了自己是在课堂上，这时人的内部自然起了作用，学生的学习热情和学习效率空前提高。那么为了学生，我会继续寻找更合适学生的教育方式。“依靠谁”？作为老师“依靠谁”，只有明确了“依靠谁”才能找到工作的方向。“民能载舟，也能覆舟”这是亘古不变的道理，那么，能主宰我们沉浮的“民”是谁呢?从参加工作到现在，校党委、校领导班子是我们的坚强后盾，给我们搭建各种成长的平台，让我们成长为一名合格的教师。而这一切都为了一个美好的愿望，希望我们教好学生，培养好人才，归根到底学生才是载我们的“民”。因此，我们应始终贯彻“学生路线”要从学生中来、到学生中去，把每位学生的健康成长作为工作的动力源泉。真正做到一切为了学生、一切依靠学生，让我们的心中装满学生，用爱心来助每位学生健康成长。总之，我认为，要想回答好“我是谁、为了谁、依靠谁”，关键要看自己的实际行动。喊破嗓子、不如甩开膀子。作为教师，我能做到的，就是认真履行好自己的岗位工作，用真善美的心灵去教育我们学生，去奉献教育事业。