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1、Unit1Canyouplaytheguitar?表格式单元作业整体设计（4课时+单元测试题及答案）人教版七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar单元作业设计一、单元信息2二、单元分析2三、单元学习与作业目标6四、单元作业设计思路7五、单元课时作业11（一）第一课时11（二）第二课时19（三）第三课时23（四）第四课时28六、单元主题综合实践作业33初中英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit1Canyouplaytheguitar单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla-2d听说课
2、第1课时2SectionAGrammarFocus_3c语法课第2课时3SectionBla-2c阅读课第3课时4SectionB3a-SelfCheck写作课第4课时二、单元分析（一）课标要求本单元以“个人能力与爱好”为主题，主要讨论自己或他人在某方面的能力和意愿等，并根据自己的能力和意愿加入不同的俱乐部。形式包括对话、阅读、广告等。下面根据新课程标准要求，从语言技能、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程进行分析。语言技能1.听懂并能表达自己和别人的喜好和意愿；2.指导学生读懂广告，并正确回答问题的能力；3.能为学校活动或俱乐部写招募广告或制作海报。语言知(iiIi12
3、hktdtkdthii)l.重点词汇：guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,pano,von,aso,peope,ome,mae,oay,cener,weeen,eac,muscan3识2.重点句型：-CanyOU-Yes,Ican./No,Ican,t.Ican.-Whatclubdoyouwanttojoin-Iwanttojointhe.(3)-Whatcanyoudo-lean情感态度1.通过询问或表达能力，促进学生彼此了解，相互学习，培养团队精神；2,培
4、养学生空闲时间的兴趣爱好，积极参加自己所喜欢的俱乐部，提升自身综合素质能力。学习策略1.指导学生学会使用工具书查找所需信息；2.指导学生学会总结所学语言材料中的规律并加以利用；3.指导学生利用表格或思维导图整理提取阅读中的关键信息。文化意识1.了解中外社团招募形式和种类的差异，帮助学生扩展视野，加深对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，提高跨文化交际能力；2.了解不同俱乐部的特点，根据自己的喜好表达自己的能力，加深对能力差异的理解，构建多元视角，形成正确的成才观，培养社会责任感。（二）教材分析1 .单元内容分析本单元的话题是加入俱乐部，以谈论自己或他人能力为功能。本单元话题围绕情态动词“can”展
5、开，由于在小学五上Unit4WhatCanyOUdo学生已经学习过，且情态动词“can”没有人称和数的变化，所以对学生来讲，难度不大。在教学中教师可结合学生已有的知识水平和生活中所具备的能力，通过已知联系学生的兴趣爱好，由浅入深，引入新知，并把知识体系化。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时SectionA（Ia-2d）主要侧重学生们的听说能力和所感兴趣的俱乐部。通过创建学校社团招募情景，让学生表达自己的喜好和想加入的社团，由此询问对方所具有的能力,有利于促进同学之间相互了解，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。文本：对话结构：对话中包括表达自己想加入的俱乐部
6、，以及询问对方与俱乐部有关的能力语言：表达自己的意愿和喜好，用Can表达自己或询问他人所具有的能力。第2课时SectionA（GrammarFocus-3c）以表格形式呈现情态动词Can的各种人称的一般疑问句及肯定、否定回答。主要侧重通过语法，来学习情态动词can的用法（答）GrammarFocus以表格形式清晰地让学生感知情态动词无人称和数的变化,以及如何对疑问句作。文本：表格形式、问题回答及填空。结构：围绕本单元话题，通过问题设置以及情态动词Can的各种3(信)让学生能正确运用can引导的一般疑问句、What引导的特殊疑问句及相关陈述句与同伴就爱好、特长的话题进行交流。学生能拓展视野，了解
7、国外生活，加深了解，增进友谊并增强自。句式结构，让学生感知情态动词Can的各种句型并学以致用。语言：书写别人的意愿和喜好，用Can询问他人的能力并回答。第3课时SectionB(la-2c)学习有关乐器的词汇，进一步巩固谈论能力的目标语言。主要侧重描述个人能力。三则招募广告以学校音乐会招募学生为听说材料，来询问学生在音乐方面的才能，学习乐器有关的词汇巩固有can引导的目标语言。让学生对自己进行欣赏和思考，激发他们的兴趣，培养他们积极向上的精神。通过阅读和招募广告，让学生能够分析自我，获得自我效能感，把能力与招募广告匹配，提高学生提取信息，分析信息的能力。文本：1篇听力对话、3篇介绍个人能力的阅
8、读、3则小广告。结构：以文字、图片表格等多种形式，呈现对话听力、简短文章和广告。语言：通过听说训练来巩固音乐艺术方面的能力的表达；阅读学生的能力为招聘选择合适对象。第4课时SectionB(3a-SelfCheck)主要侧重为学校活动或自己成立的俱乐部书写招募广告或制作海报通过填充学校音乐节招募音乐家的广告，让学生初步感知广告的格式和结构，让学生了解如何给学校活动书写广告和制作海报。激发学生对校园活动的参与和喜爱。通过让学生添加艺术、语言、运动等其他方面的能力，提高自我认识，促进学生全面发展。文本：招聘广告、海报制作、巩固练习。结构：以文字、图片、表格等多模态的语篇形式呈现广告招聘文的书写、能
9、力的表达、短语的应用。语言：用情态动词Can与动词原形搭配来描述或询问各方面能力4本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“加入俱乐部询问能力”的主题意义，分为SeCtiOnA和SeCtionB两大版块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时谈论自己和他人的能力，了解彼此的兴趣爱好及能力；第2课时注重使用情态动词Can的各种句式以及作答，进一步引出海报制作，巩固Can在真实情景下的运用；第3课时学习有关乐器的词汇，进一步巩固谈论能力的目标语言；第4课时着眼自己所在学校和社团，为学校活动和社团制作海报或招募成员。本单元是新目标英语系列
10、教材之一-Goforit!七年级下册第一单元的内容。话题取材于义务教育英语课程标准功能意念项目表第二页态度中第二十七条(Talkaboutabilities)。本单元主要围绕“加入俱乐部，谈论能力”这一话题展开，以谈论自己或他人的能力为功能。本单元分为A、B两大部分，共安排4个课时。第1课时SeCtiOnA(1a-1c)主要内容是通过对话谈论自己的喜好与意愿，学习运用情态动词can询问和谈论能力。第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)主要内容是情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句(含疑问句中的回答)。第3课时SectionB(la-2c)主要内容是乐器方面
11、的词汇与目标语言的巩固及从阅读中提取信息并与招聘广告匹配。第4课时SectionB(Sa-SelfCheck)主要内容是给俱乐部或学校活动书写招募广告或制作海报。(三)学情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn(2.单元内容框架)5在五年级上册Unit4Whatcanyoudo学生已经初步学习了情态动词can进行能力的询问和回答的表达，了解情态动词can的用法。学生在以前学习过一些行为动词的表达，而谈论能力只是将情态动词can用于这些表达。谈论彼此的特长与爱好内容非常贴近学生实际，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参加各种英语实践活
12、动。难以熟练运用情态动词can的各种句型。在情景中组织对话时难以开展交流。缺少对中外社团的了解熟练、灵活地运用情态动词Can进行情景交流，并根据能力找到能胜任的工作或加入不同的社团活动。建立喜欢的社团或为自己所在的学校和社团运用情态动词Can招募成员。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够掌握本单元的重点词汇和句型。2.能够询问和谈论自己及他人的能力。3.能够表达自己的喜好和意愿。4,能够掌握情态动词can的用法。5.能够为自己成立或参加的俱乐部制作海报和书写招聘广告。第1课时SectionA(Ia-Ic)1.学生能掌握本课重点单词和短语playthegu
13、itar,sing,swim,dance,chess,draw,speakEnglish,join,clubo2.学生能听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，获取有效信息。3.学生初步运用Canyou.Whatclubdoyouwanttojoin询问彼此的能力和加入俱乐部的意愿，并能做出相应回答。第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)4.正确运用can引导的一般疑问句、what引导的特殊疑问句及相关陈述句就爱好、特长话题进行交流。第3课时SectionB(la-2c)5.掌握本课重点单词和短语：drum,piano,violin,playthedrums,playth
14、epiano6.进一步熟练运用情态动词Can谈论能力。第4课时SectionB(3a-SelfCheck)7.学生能综合运用所学知识，就自己熟悉的内容来复习“询问和谈论能力”的目标语言。能讨论参加某一俱乐部这一话题，并能6用自己所学为俱乐部制作广告和海报。8.拓展视野，了解国外学校生活增进友谊和自信。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.巩固单元词汇、短语、句型等，能在真实语境中进行能力表达或简单交流；2.巩固单元核心语法知识，能在口语或书面表达上注意句子结构的规范性；3.巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，扩宽课外知识；4.巩固写作技巧，能够针对“能力”这个主题，提
15、升书面表达能力和写作规范；5.通过开放性作业，提升学生们的审美能力和创新意识，培养学生的爱国意识和文化自信，以及实际解决问题的能力。第1课时提升学生的语音语调和口语表达流利度；提升学生的舞台展演能力和语言运用能力；提高学生们之间的英文沟通和交流，以及解决实际问题的能力；第2课时巩固情态动词can的基本用法；学会在合适的情境中，灵活使用情态动词Can进行口语输出。第3课时巩固和乐器主题相关的句型输出；巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，并迁移运用到实际生活场景中。第4课时对本单元的重点短语进行分类，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等；进行有关自我能力和他人能力的写作输出。单元检测综合检测学生们的词汇、语法、阅读、写作和综合实践能力。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。7三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。五要作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、视频展示点
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