7做个小侦探 说课稿.docx

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1、7做个小侦探说课稿苏教版小学科学一年级上册做个小侦探说课稿大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第三单元用大脑思考的课文做个小侦探。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。说教材做个小侦探是苏教版(2017)科学一年级上册第三单元用大脑思考的课文内容。教材通过四个从简单到相对复杂情形的猜想活动活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。本课教学从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通

2、过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。说学情一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。从这个阶段学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。说教学目标1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。2、在碰碰球的科学游戏中，认识到到猜想不一定正确；3、要想知道猜想是否正确，需要进行验证。4、知道科学家也在进行猜想，猜想是科学研究中重要的思考活动。愿意动脑思考。5、能对日常生活中的一些现象进行猜想。四

3、、说教学重难点教学重点：依据观察到的事实，做出猜想。教学难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。五、说教法学法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课教学中需要教师创设有趣的教学情境，以观察为主线，指导学生科学使用工具，帮助学生充分感知工具对人感官功能的延伸作用,进而体验到观察带来的乐趣和学习成就感。说教学过程板块一导入新课1 .同学们，你们准备去郊外旅行，期待吗？2 .出示蒲公英图片：瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周围是什么？（它的

4、种子）为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的）3 .让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的）刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。今天我们就来学习做个小侦探。（揭示课题）教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。作为一名侦探，你首先就要学会观察，恭喜你们掌握了这个技能，顺利闯过了第一关。教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。作为一名侦探，你首先就要学会观察，恭喜你们掌握了这个技

5、能，顺利闯过了第一关。板块二、探究新知（一）蜘蛛网图片。1 .原来是小猪发现了一个蜘蛛网。2 .仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）3 .谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类）4 .讲述：小朋友们真会动脑筋。大家猜想到了很多种有可能造成蜘蛛网有破洞的原因。可究竟是谁破坏了蜘蛛网呢，仅凭我们的猜想是不够的，我们还需要寻找更多的线索。因为猜想的可能性不止一个，你观察得越仔细，猜想就越合理。各位超级小侦探的表现太棒了（求助音乐）听，又有人向我们求助了（二）雪地里的动物脚印图。1 .谈话：屹耳在发现了雪地上留下的动物的脚印。仔细观察这些脚印，你看到了什么？2 .小组交流3

6、.汇报：你看到了几种脚印？（两种）你怎么知道是两种脚印？（形状不同、大小不同）这些脚印，先从从哪儿出现？又从哪里消失？这些脚印之间的距离有变化吗？你能看的出脚印有的深有的浅吗？怎么看出来的？4 .谈话：小朋友们看得真仔细，有的人甚至已经在看的同时作出了猜想。那么，雪地上可能发生了什么事情呢？小组讨论一下。5 .交流猜想情况。6 .小结：观察得越仔细，找到的事实越多，猜想就可能越合理。（三）游戏活动，验证猜想1 .小侦探们表现真棒，为了奖励你们了，老师带来了一个玩具碰碰球（也叫牛顿摆）。虽然叫做牛顿摆，但不是牛顿发明的哦！牛顿摆是由法国物理学家伊丹马略特最早于1676年提出的。2 .（出示碰碰球

7、）老师来介绍一下，这是五个一样重的球，你猜这个碰碰球该怎么玩呢？（拉开一个球，松手后的结果是）3 .学生猜想、汇报。4 .小侦探们，我们听到了这么多不同的答案。到底哪个小侦探的猜想是正确的呢？我们来试试看。（老师做演示实验，提醒学生是松手，不是用力扔球）5 .小侦探们想不想试一试呢？（学生小组实验，汇报自己的发现。）6 .刚才猜想正确的小侦探们真厉害，没有猜正确的小侦探们还有机会。如果我们拉开两个球再松手呢？先猜猜，再试试。（学生实验）7 .有了刚才实践的经验，小侦探们更厉害了，这么多小侦探都猜对了！那拉开三个球再松手呢？先猜猜，再试试。8 .小结：猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进

8、行验证。【意图解析】通过这个简单有趣的游戏活动，让学生自己感悟到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。游戏活动分为三步进行，层层递进，第一步验证的结果为第二步猜想做准备,学生也更感兴趣。板块三、课后延展1 .谈话：其实科学家和我们一样，当遇到一些现象时，总是在努力寻找线索，做出猜想，寻找答案。2 .（出示恐龙图片）谈话：看，知道这些是什么呀？3 .提问：它们灭绝了吗？你知道恐龙灭绝的原因吗？从哪里知道的？总结：关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了九十多种猜想，有陨石撞击说、火山喷发说、气候变迁说等。但是，真相究竟如何,目前还尚未有结论。科学家们还在继续寻找更多有力的证据。同学们，

9、让我们像科学家们一样，在科学探究的道路上，大胆猜想，学会思考吧！板块三、课堂练习一、填空题。1 .蒲公英的种子遇会飘起来Q2 .菜叶上的洞是被咬的。3 .小狗利用吐来散热。4 .科学上把动脑筋猜测叫做o5 .我们要成为合格的小侦探家，要学会，并二、选择题。1 .在寻访小动物时，如果翻动落叶堆，我们需要（）A.用小木棍轻轻翻B.用手直接翻2 .大多数昆虫身体较小，为了清楚地观察昆虫身体结构，需要采用（）A.放大镜B.显微镜C.望远镜3 .我们主要用观察小动物。（）A.耳朵B.鼻子C.眼睛4 .我们可以用和拍照来观察记录植物。（）A.画图法B.采叶C.摘花三,判断对错1.蒲公英随风飘起来的黑色的是

10、它的种子。（）5 .侦探就是科学家。（）6 .长鼻子的狗比短鼻子狗更怕热，更不容易散热。（）7 .恐龙灭绝是因为动物体积太大了，天气太热了。（）8 .大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物三趾着地，有鸟类足迹的特点。（）四.选一选：1.图中有几种动物的脚印？o2.图中脚印是不同的，请将描述的现象的代号填入相应的位置。；OA.大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物三趾着地，有鸟类足迹的特点B.小脚印为连趾的足迹，足迹较小，足迹间距较短，有兔子足迹特征C.此处的大脚印足迹间距较长D.两种足迹在此交汇，混杂答案：一、填空题1.风；2.虫子；3.舌头；4.猜想;5.猜想验证二、选择题A2.A3.C4.A三、判

11、断题1.2.3,4.5.四.1.两种2.ADBC板块四、课堂总结这个环节中，我让学生说说在这这堂课里学会了什么，是通过什么方法知道的。让学生对所学知识进行整理、巩固。设计意图：引导学生做好课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的提高，使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。做个小侦探观察一一猜想一一验证总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师!