《不求甚解》导学案.docx

《《不求甚解》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《不求甚解》导学案.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、不求甚解导学案【学习目标】1 .学习作者进行驳论的论述方法。2 .揣摩精练有力的语言，体会表达效果。【学习重难点】重点：分析文章的论证方式，揣摩精练有力的语言，体会表达效果。难点：理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。【教学时数】1课时【教学过程】一、预习导学1 .作者简介。邓拓(19121966),原名邓子健，又名邓云特，福建省闽侯县人，是当代著名的思想理论家和散文作家。幼年酷爱文学艺术，1930年加入左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，早在30年代就开始发表散文。1945年初在晋察冀边区主持编辑了我国第一部毛泽东选集。建国后，曾经任人民日报总编辑。1958年秋，调任北京市委书记，主编理

2、论刊物前线。60年代初以“马南邨”等笔名，创作了一批引人入胜，启人心智的杂文，其中最著名的是燕山夜话和与吴哈、廖沫沙合写的三家村札记。在“文革”中，林彪、江青反革命集团制造了所谓“三家村反党集团”冤案，邓拓首当其冲，被诬为“三家村主将”而遭受残酷迫害，于1966年5月18日含冤去世。在30年“笔走龙蛇”的生涯中，邓拓留下了大量散文瑰宝，以杂文的成就最突出，仅代表作燕山夜话就发行数十万册。燕山夜话包括150多篇杂文，思想深刻针对性强，知识丰富，不拘一格，做到了于知识之中见思想，在议论之间藏情趣，熔百家典籍于一炉，寓郑重严肃于愉悦，具有极强的战斗性、教育性和趣味性，被誉为一部“小百科全书”。老舍先

3、生读后，情不自禁地称赞作者是“大手笔写小文章，别开生面，独具一格”。2 .给带横线字加拼音。咬文嚼字（）不求甚解（）阐明（）要决（）狂妄自大（）豁然贯通（）开卷有益（）3 .熟读课文，思考：课文主要讲了什么观点？二、自主学习1 .导人新课。我们早就在陶渊明的五柳先生传里知道“不求甚解”这个词了，当时我们就对这个词加以了讨论，今天，我们要学习的这篇课文，作者也对这个词加以了自己的见解，下面就让我们一起来学习吧。2 .整体感知。让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边勾画生字词。（学生要对朗读的同学做出自己的客观评价，提出自己的见解和想法。）（1）学生勾画中可能会涉及的字词有（课件）：（2）作者一

4、开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，对此，作者又是怎样看得呢？（3）请同学们回忆一下，以前我们在讲议论文的相关知识时，提到如果作者先提出一个错误的观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫什么文章？三、合作探究（I）作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢？也就是说，作者是怎样来论证的呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文的论证思路。（2）你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法。（3）本文中作者对“不求甚解”四个字赋予了两层含义：虚心；不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗？再者，你也可以谈谈你个人对“不求甚解”这个词的理解。四、拓展延伸请同学们用“别人都说而我觉得因为的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。（1）“见风使舵”新解（2） “班门弄斧”新解（3） “滥竿充数”新解五、作业（1）完成练习册上的相关练习。（2）在拓展练习中找一个相关的词，仿照本篇课文，写一篇小作文。