【大单元整体教学】课时教案（7.1单音与和声）.docx

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1、课时教学设计课题7.1单音与和声教学内容分析本课选自部编版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一课时内容单音与和声，包括“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”两目。教材主要介绍了个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突。接着介绍怎样让和声更美、正确处理集体利益与个人利益的关系。通过对个人意愿与集体规则的探究，让学生了解个人意愿与集体规则的关系,正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。学情分析通过第六课的学习，学生了解了集体的含义、集体力量的来源和集体生活的作用，也知道了为什么要过集

2、体生活、个人力量与集体力量的关系，懂得了集体力量的作用、如何在集体生活中涵养品格和发展个性。但是，他们对集体规则和个人意愿的概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合

3、法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。而任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。教学重难点重点：个人意愿与集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。难点：能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入新课播放视频“稻香”，让

4、给学生感知个人与集体的关系。观看视频，直观感知个人与集体的关系。设计意图：通过视频资料，激发学生兴趣，顺利导入新课。环节二：个人意愿与集体规则教师活动学生活动展示图片材料，并设问“在学校，你是否有过这些想法？”“中学生常见的集体规则有哪些？”展示情景例：学校不允许带手机、带零食校园里不准追逐打闹、大声喧哗图书馆里要保持安静教室里不准打闹设问“对于这些规定，你愿意遵守吗？为什么？”引导学生得出结论一一良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。分析解读视频内容和文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。展示情景材料，并设问一一

5、“1.导致上述冲突的原因是什么？2.对于上述冲突，你有哪些解决办法？”引导学生小组讨论一一引导学生得出结论一一1 .集体规则与个人意愿的关系（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则,（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。2 .怎么解决集体规则与个人意愿的冲突实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点

6、。学生根据情景内容和设问，小组讨论，分享交流自己的看法。设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突。环节三：让和声更美教师活动学生活动展示情景材料，并设问“对于这些“奇葩”校规我们应该怎么做呢？”一一引导学生得出结论：3 .怎样让集体的和声更美(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。(3)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。展示“学会处理与他人的各

7、种关系的小技巧”播放视频“黄旭华”小组讨论一一1、你怎么理解黄旭华说的“对国家的忠，就是对父母最大的孝”？2、面对个人利益和国家利益，他怎么做的？这给我们什么启示？引导学生得出结论：4 .集体利益与个人利益的关系(1)个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。学生分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。学生分析解读材料，根据设问，分享交流。学生观看视频，分析解读材料，根据设问，小组讨论，分享交流。设问“坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？”播放视频“日本排放核污水”引导学生得出结论一一(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而

8、是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。结语一一同学们，百川汇海可撼天，众志成城金比坚；一花独放不是春，万紫千红春满园，让我们一起弹奏动听单音，唱响最美和声，一起放飞梦想吧！学生分析解读材料，根据设问，分享交流。设计意图：通过文字和视频材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。板书设1、集体规则与个人意愿的关系计2、怎么解决集体规则与个人意愿的冲突3、怎样让集体的和声更美4、集体利益与个人利益的关系作业与拓展学习设计基础作业：整理知识点，完成本节课的同步练习拓展性作业：反思自己的集体生活，进

9、行自我评价。特色学习资源分析、技术手段应用说明立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。教学反思与改进本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。本课突出的亮点：1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际本节课不够满意的地方：1、合作学习中有些同学表现比较

10、被动，教师应给予关注和指导。2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。学习评价设计创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。版权声明21世纪教育网WWW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：-本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有.二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网

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