《记念刘和珍君》优秀教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、记念刘和珍君优秀教学设计【教学目标】1、了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发先生的爱国热情。2、明确作者思想感情发展的脉络，经过寻觅关键句来理清思绪。3、深化领会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时明确目标理清思绪，全体感知。教学过程一、导语设计在中国古代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时辰以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的保存形状和精神世界。在他去世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书还没有成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生曾经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君，

2、看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。第1页二、解题介绍鲁迅和写作背景。三、全体感知1、配乐（哀婉低沉）朗读，让先生进入特定的情境中。2、课文记叙了刘和珍的哪些业绩？3、考虑完成练习一。四、思绪分析1、从文章的标题看，“记念”阐明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍君”是本文叙说的主体。课文的七节中哪几个大节集中写了刘和珍君？明确：三、四、五节。2、第一、二大节在文中的作用是甚么？明确：交代写作缘由。3、第六、七大节又起甚么作用？明确：揭示这次事情的教训和意义。4、总结：全文思绪的中国是本文的写作缘由，即为甚么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平业绩和遇难经过；在叙事的基础上再深化一步，

3、议论“三一八”惨案的教训和意义。三者彼此交错，一直一致于“记念”这一中心，这就是本文的全体思绪。第二课时明确目标1、品析文章关键语句的深入含义。2、体味作者悲愤交加的感情。3、认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的残暴卑劣，学习爱国青年的革命精神。教学过程一、析写作目的1、齐读第一、二段，考虑：本文写作的缘由是甚么？文中能否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为甚么一再强调？明确：(1)文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了。这句话在文中出现了三次。“必要”何在呢?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭

4、品，奉献于逝者的灵前。”其二则在于唤醒庸人，由于“造化又常常为庸人设计，以工夫的流驶,来洗濯旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，保持着这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”。2、既然作者反复强调”有写一点东西的必要”,为甚么又说“我真实无话可说”？明确：(1)青年的血：艰于呼吸视听；文人学者：悲哀出离愤怒。这样写既揭露了的敌人及其走卒的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。3、质疑解难：(1)文章开头作者如此慎重其事的阐明本文的写作工夫“中华民国十五年”，其中有何深意？明确：含有揭露和

5、讽刺意味。中华民国并非人民的民国，而是搏斗人民的机器。“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指甚么人？“快意于我的苦痛”怎样理解？明确：“它们”指反动派。“快意于我的苦痛”实践是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于重视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指甚么？“惨淡的人生”甚么意思？“哀痛者和幸福者”分别指甚么人？明确：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗理想。“哀痛者和幸福者”分别指看到黑暗理想，哀痛于国家和人民而有力改变的人和敢于重视黑暗理想，为国为民敢于斗争敢于牺牲

6、的人。4、小结o二、析记念刘和珍君部分第4页1、导入：刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”那么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？2、先生自读第一、三、四、五段，考虑归纳：课文记叙了刘和珍的哪些业绩?从这些业绩中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？明确：预定莽原一寻求真理（决然）“风潮”领袖一敢于反抗业绩虑及母校一-有远见、有革命责任感（黯然）府门喋血-勇敢坚强、敢于抗争（怅然）难中救助-从容仁慈3、讨论：（1）为甚么详写府门喋血

7、？明确：喋血过程：请愿中弹未死一-头胸被猛击两棍死掉。一是揭露了敌人的残暴，证明那简直就是虐杀，二是赞誉了三个女子临难从容、互相救助的精神。第5页假如为刘和珍烈士塑像，你会有哪些想象？（先生在塑像材料选用、人物姿势、内在神韵等各方面各抒己见。）示例：如材料选用上：有主张用大理石，寓意刘和珍坚贞刚强;也有主张用白玉，寓意刘和珍纯洁无瑕的品质；也有主张用青铜，寓意刘和珍精神万古长青4、许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心田里的同声一哭。”找出最能表现作者对惨案“悲愤”感情的句子，并加以品析：示例：解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有甚么话可说呢?我

8、懂得兴起民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这段话。明确：“惨象”指反动军阀的血腥弹压；“流言”指御用文人的无耻诽谤。这两个词回答了“我懂得兴起民族之所以默无声息的缘由了。有形的刀枪加上有形的刀枪，这就是中国式的独裁统治，这就是中国式的白色恐怖!正是这蛮横而周密的独裁统治，使得我们的民族逐渐灭亡，致使“默无声息”To“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的前兆;一是“灭亡”，甘受压榨,第6页国家、民族更加衰颓下去。作者选用选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派说甚么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意

9、志和殷切期望。解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时分，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠杀妇婴的伟绩，八国联军的惩创先生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”这段话。明确：第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大搏斗。“伟大”一词有“赞誉”说与“反语”说。持“赞誉”说的认为这一部分的中心是赞誉刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当的时分”这一介宾短语运用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”,“惊心动魄的伟大”是赞誉主和珍等人的勇敢行

10、为和不怕牺牲的精神。持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武功”等反语相谐和分歧。“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞誉三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪行行径，表达了作者万分悲愤的心情。解读“我向来是不惮以最坏的恶意，来揣测中国人的，然第7页而我还不料，也不信竟会下劣残暴到这地步。”这段话。明确：句中的“中国人”是指反动的统治者。鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来揣测他们都不会错。“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了阴险狠毒之甚真是坏出了格。4、小结。三、析教训意义1、说到请愿的意义

11、，常人只是肯定和赞誉，而鲁迅对徒手请愿是甚么态度?你怎样理解？明确：不赞同，应改变斗争方式。“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争。作者用煤的构成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的构成”作比喻，深入阐明“人类血战前行的历史”常常要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，汲取血的教训，改变战役方法。2、作者援用陶渊明的诗，意图何在？明确：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有必然影响的，懦夫们的鲜血不会白流。3、作者是怎样评价烈士死难的意义的？（齐读考

12、虑）明确：(1)高度赞誉“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的现实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭诡计秘计，压制至数千年，而毕竟没有灭亡的明证了”这是个单句，主语是“现实”，谓语是“为”，宾语是“明证”。作者经过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。将来意义“苟活者在淡红的血色中，会模糊看见微茫的希望;真的猛士，将更奋然而前行。”这个并列复句，非常恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事情中看到一点希望，哪怕是“模糊”“微茫”的;而“真的猛士”将越来越多,先驱者的壮烈

13、精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。“苟活者”首先是说本人，由于鲁迅先生严于解剖本人，同时也是为映托刘和珍等人的勇毅抽象。“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战役，这也是战役的号召4、文后作者又说“呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎样又说说不出话呢？明确：在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。5、小结。四、小结全文鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触触及到三类人：反动权势、爱国青年和处在两头形状的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走卒文人下劣无耻的流言，非常沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和爱崇。一方面告诫爱国青年要留意斗争的方式，另一方面歌颂“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情。