《记梁任公先生的一次演讲》课文原文-经典教学教辅文档.docx

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1、记梁任公先生的一次演讲课文原文记梁任公先生的一次演讲文/梁实秋本文选自梁实秋散文全集梁任公先生暮年不谈政治，专心学术。大约在民国十年摆布，清华学校请他作第一次的演讲，标题是中国韵文里表现的情感。我很荣幸地无机会听到这一篇动人的演讲。那时分的青年学子，对梁任公先生怀着无量的景仰，倒不是由于他是戊戌政变的主角，也不是由于他是云南起义的策划者，真实是由于他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，和叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深入的印象。任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整划一齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是娟秀，用浓墨写在

2、宣纸上，非常美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，摆布顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，目光向下方一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只需两句，头一句是：“启超没有甚么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声响沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们

3、乃至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧,其中有起承转合，无情节，有背景，有人物，无情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时分，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下以后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时分，我们屏息以待，他记起来的时分,我们也跟着他欢

4、喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最爱好的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟声泪俱下而不能自己。他取出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流当中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演当中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文彩，有热心地的学者，求之当世能有几人?

5、因而我想起了从前的一段经历，笔而记之。文章层次课文大致可分为三部分。第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威信和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。第二部分（第29段）：描写这次演讲的次要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第2段写梁任公的演讲稿，是经过物件写人，表现人物的精神、风格、涵养。行文至此，还没有开始描写演讲，所以也能够将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。第3段交代演讲的工夫、地点和人

6、物（人物有老师梁任公和先生，包括作者），并描写梁任公的抽象。描写抽象又侧重于表现神彩，展现一个杰出不凡的大家的抽象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的抽象，仿佛成心先给读者一个具体的人物抽象，让读者在脑海中带着这一抽象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。第4段写梁任公的奇特的开场白，和他的语音腔调。他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的言语和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快;先生感动，对文学发生了爱好）。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深化细致的精彩描写。第三部分（10段）：点明梁任公作为学者的次要特点，结束全文。总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势;人物登场亮相，气势不凡，曾经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的。