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1、云雀的希望评课汇编云雀的希望评课【一】1、自主学习,理清课文内容云雀的希望是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。为甚么云雀会有这样的希望?我引导先生快速浏览课文,从文中找出云雀产生这二希望的缘由,点出关健句:森林真实是太重要了!小云雀又为甚么会认为:森林真实是太重要了呢?它是从哪里感遭到森林重要的呢?这是本文的教学重点,所以我的教学设计又围绕着这一成绩全面展开,让先生选择合适本人的学习方式学习,读读想一想,从文中寻觅答案。这样的教学设计,在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养了先生捉住重点词句概括课文内容的能力,并帮助他们理清课文脉络,把握文章的要点,为进一步深化学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。2
2、、借助课件,理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面会引发先生兴味,激活他们的思想、联想、想象、情感的活动。这一案例,老师根据教学内容制造了许多课件,“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”这些画面给先生带来了深深的震动,他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大,帮助先生深化理解了课文内容,让他们有感而发,并与作者发生情感共鸣,以此表述心中的愿望。3、拓展延伸,深化课文重点书本知识毕竟是无量的,对于语文学科来说,更多更广的学问来源于大量的课外浏览与对学习材料的搜集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性,对它更富魅力的东西没有全部列出。为此,我根据课文内
3、容拓展延伸:生活中,森林还有很多作用,你知道吗?让先生交流课前搜集到的材料,他们在浏览,考虑、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案,经过课上交流学到了丰富的知识,同时也锻炼了他们搜集信息、整理材料的能力,使语文走向生活大课堂。云雀的希望评课【二】云雀的希望是四年级的一篇文章,它经过小云雀和妈妈,表达了要保护环境的心声,目的在于加强先生的环保认识。首先,从课题动手,直接而又有效地把先生带进文本,同时质疑又激起了先生内在的需求,从而我想读书成为每个孩子的心声,因而这一块是最有效的学习活动之一。其次,由看录象激发先生情感。让先生置身情境,滔滔的洪水,漫天的黄沙,淹没的农田壮观而宏伟的场面把先生一
4、个个惊住To再联系先生的生活经验,去体验,去感悟,加深了感受,强化了情感,先生在创设的情境中,教师不作深奥的逻辑分析,已完全意会到了环保的重要性。在这节课中,读的方式很对,有自在读,分角色读,评读,齐读,个别读,引读等。读是加深先生感悟的最有效的方法之一。既丰富了先生读的方式,又加深了先生对课文内涵的理解。最初一块,先生联系生活,说说本人的播种,畅谈我们能为地球妈妈做些甚么?就让语文理论成为联结语文教学与社会生活的纽带,促进语文学习的生活化和社会化,是语文学习的有效延伸。云雀的希望评课【三】云雀的希望这篇课文用童话方式,以抽象化言语描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言,从而让先生明白了森林的重要作用,不能乱砍滥伐。下午听了朱艳老师上的云雀的希望这一课,觉得有几个地方朱艳老师处理得很好:一、让先生想象,把本人变成一只小鸟,随着云雀妈妈一同去旅行,如在教学森林变沙漠的这一部分时,让先生找出重点词语,说说本人对这里环境的感觉,从而领会到“埋怨”和“心疼”。二、在文章结尾时,有一个环节是让先生说说如果碰到有人乱砍滥伐,你会怎样去劝阻他呢?先生纷纷举手回答。有的同学说:“你们不能再砍伐森林了,要不然我们的土地都会变成沙漠,你们就会饿死。”有的同学说:“你们要是再乱砍森林,就会被洪水淹死。我们就会无家可归”很明显,先生曾经经过学习这篇课文,遭到了很深入的环保教育。