社区心理矫正.ppt

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1、 目目 录录1.什么是心理矫正2.如何开展心理矫正3.如何做好心理矫正工作心理矫正方案心理矫正方案1.什么是心理矫正心理矫正方案心理矫正方案心理矫治：是一个复合的概念，包含了两个基本概念，即心理矫正与心理治疗。它是运用心理学的原理与技术，对人的心理与行为障碍（如心理活动中出现的轻度创伤、某些变态心理、儿童和青少年的不良习惯动作、社会适应障碍、品行障碍以及酗酒、吸毒、自杀等较为严重的心理与行为问题）进行矫正和治疗。目的：对罪犯进行矫正教育与心理治疗，以配合教育改造，消除罪犯的反社会性，医治其心理障碍、人格失调及其精神疾患，达到恢复心理健康，重塑健康人格，提高服刑人员适应社会的能力。社区矫正的心理

2、学依据社区矫正的心理学依据心理矫正概念：指的是将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内,由专门的国家机关,在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下,在判决、裁定或决定确定的期限内,矫正其犯罪心理和行为恶习,并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。一方面让他们接受改造,另一方面又能继续其他正常的社会生活。从心理学的角度来看,心理矫正是有利于个体的积极转化的。在社会心理学中,我们能找到有关社区矫正的依据。社会心理学相关依据：社会心理学相关依据：一、社会化 是在特定的社会与文化环境中,个体形成了适应于该社会与文化的人格,掌握了该社会所公认的行为方式。(及使个体的行为表现符合其所属的社会文化的规范)

3、这也就是罪犯行为矫正的最终目标。二、角色认同 是个体对所扮演角色的接受与接纳。对于符合社区矫正的罪犯来说，在社区中通过教育和管理促使其发生改变,减少了其形成“犯罪自我”的机会,对其矫治的效果是一个极有效的促进。三、健全人格（及心理健康）只有心理内容与客观世界保持统一,个体与社会环境相适应的状态,才能发展健全的人格。罪犯能在一定条件下,参与社会生活,在社区中通过自己的行为,与环境保持良好的接触,为社会作出一定的贡献,是实现矫正目标的重要前提心理矫正的重要意义：心理矫正的重要意义：1.保障罪犯人权的需要。（由于罪犯人权保障会越来越受到全社会的重视，罪犯从收押到监狱刑满释放整个过程，对罪犯应享有的权

4、利都有具体的法律规定。）2.开展心理矫治工作是提高教育改造质量的需要。（心理矫治的社会化教育，以打破传统封闭行刑的框架，争取更多的社会力量参与罪犯教育改造，消除监狱罪犯人格，保社会安定和谐。）3.开展罪犯心理矫正工作是国际行刑趋势的需要，符合时代发展要求。（开展罪犯心理矫治工作，对罪犯心理健康进行关注，既有助于降低重新犯罪的比率，也有助于我国与国际行刑趋势相接轨。）二、如何开展心理矫正心理矫正方案心理矫正方案1、入矫阶段 发放心理矫正联系卡，心理咨询室热线电话、邮箱、QQ号等。2、诊断阶段 使用心理测试系统对全体社矫对象进行心理测评，根据他们不同的心理状况划分“A、B、C、D”四个层次，制定相

5、应的心理矫治计划，采取相应的矫治措施，完成初步心理评估，建立心理档案。3、传输反馈阶段 将心理测试结果通知各司法所，用以指导基层开展矫正工作，司法所要及时发现和反馈社区服刑人员心理状况。心理矫正方案心理矫正方案4、咨询阶段、咨询阶段 为需要帮助的社区服刑人员确定治疗方案，帮助其改变偏激的认知、情感或行为。5、巩固阶段、巩固阶段 定期通过集中座谈、个别谈心、发放相关书籍等方式了解、加强矫治效果，使其树立健康心理。6、回访阶段、回访阶段 对心理矫正成功的对象通过电话、邮件、QQ等方式进行回访，使其感受社会的温暖，并征集他们对矫正工作的意见和建议。7、活动阶段、活动阶段 每月定期举办社区服刑人员心理

6、教育活动，为他们提供交流平台、求组平台。心理矫正的具体方法：心理矫正的具体方法：第一、以心理测试为切口，进行心理评估 心理评估，是指在社区矫正工作中，评估者根据评估对象的心理测试的结果、综合观察分析所得的多方面资料，对评估矫正对象的心理特征作出有意义的解释和科学的价值判断过程。心理矫正方案心理矫正方案第二、以心理评估为线索，心理矫正找根源心理矫正包括心理咨询和心理治疗，运用科学的心理学理论和方法，进而解除服刑人员的心理问题，促进个性健康发展和潜能的开发过程。（在社区矫正工作中，要以人为本、关爱服刑人员的心灵成长为准则；切忌歧视、贴标签）心理矫正方案心理矫正方案第三、以心理档案为载体矫正对象心理

7、档案内容：（1）心理测试问卷于分析资料 （2）个人生活史和家庭情况 （3）心理矫正计划，矫治措施的记载 （4）服刑人员情绪变化的情况心理矫正方案心理矫正方案四、定期开展心理教育小课堂 1.心理健康知识讲座 2.发放心理健康小知识手册心理矫正方案心理矫正方案心理测试量表艾森克人格量表（EPQ）卡特尔人格因素特质（16-PF）精神健康症状自评量表（SCL-90）爱德华个性偏好量表（EPPS）社会适应性自测量表罪犯心理测试（COPA-PI）明尼苏达多相人格问卷调查（MPPI）心理测量主要采用的量表：心理测量主要采用的量表：1、SCL90（精神健康症状自评量表）适用范围：16岁以上量表特点：1.该量表

8、共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。2.它的每一个项目均采取15级评分，具体说明如下:没有:自觉并无该项问题(症状);很轻:自觉有该问题，但发生得并不频繁、严重;中等:自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度;偏重:自觉常有该项症状，其程度为中到严重;严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重。作为自评量表，这里的轻、中、重的具体涵义应该由自评者自己去体会，不必做硬性规定。心理矫正方案心理矫正方案2。EPQ（艾森克人格问卷）适用年龄：成人问卷（16岁以上）和幼儿问卷

9、（715岁）量表特点：包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）四个量表，均为88个项目。一个项目只负荷一个维度因素，P、E、N和L量表在成人和幼年问卷分别包括23、21、24、20个项目和18、25、23、22个项目。心理矫正方案心理矫正方案3、抑郁自查量表（SDS）使用范围：成人和儿童 SDS抑郁自评量表是美国教育卫生部推荐用于精神药理学研究的量表之一。不过专家提醒，类似这样的自评量表有很多种，这些都只能作为自评提示，不能单纯根据自测结果来诊断是否患上抑郁症。抑郁症的最终认定需要多方面的资料进行综合判断，比如病史、抑郁的表现、抑郁过程、体格检查，以及一些实验室检查结果等。如果

10、您发现自己有抑郁症状或倾向时，或是自测分数较高，最好还是及早前往专业精神科医生处作进一步的检查和诊断，并及时采取有效的方法缓解，比如运动、多外出交流、转移注意力等。心理矫正方案心理矫正方案4.社会再适应量表（SRRS）概念：社会适应能力，指的是一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。社会适应能力的高低，从某种意义上说，表明一个人的成熟程度。评分方法：1凡是单数号题，（1，3，5，7）是：一2分，无法肯定：0分，不是：2分。2凡是双数号题，（2，4，6，8）是：2分，无法肯定：0分，不是：一2分。将各题的得分情况相加，即得总分。心理矫正方案心理矫正方案心理矫正方案心理矫正方案 三、如何做好心

11、理矫正1.建立良好互信的咨询关系，解除服刑人员的戒备心理，用放松疗法缓解紧张、焦虑情绪（森田疗法）2.运用尊重、倾听、共情等咨询技巧获得有价值的信息，从而进行正确的心理诊断和分析，并寻求其改变的意愿。（征得本人同意，运用16PF、SCL-90进行心理行为评估。）3.通过与服刑人员共同协商、商定双方共同接受的有效的咨询目标及方案。4.进行咨询分析本人性格、认知特点。（eg：年幼缺爱的服刑人员，采用家庭治疗给予亲情关爱，弥补幼年亲情缺失，提高改造的积极性和自信心。）5.认知疗法。（心理认识与环境不相融合，从而出现心理问题。）心理矫正方案心理矫正方案6.给予一定价值实现途径。合理安排阳性强化物，通过

12、及时奖励目标行为，忽视淡化异常行为，促进目标行为的产生。（eg：公益劳动、集体教育中根据表现情况适当进行鼓励的奖励，使其切实感觉到自己是一个有价值的人，增强自信。）7.进行阶段性小结，对咨询效果进行评估，及时对咨询进行调整，巩固咨询效果。阳性强化法：阳性强化法：阳性强化法是对人的行为形成与矫治的一种重要方法。当某一行为在某种情况出现后，即时得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则以后在同样或类似情景下，这一特定的行为的出现机率会升高。通俗地说，阳性强化法即对正确的行为进行及时奖励，对坏的行为予以漠视和淡化，促进正确的行为更多地出现。正强化物：具体行为之后，刺激结果增加 具体行为

13、增强（给予行为者想要的东西）负强化物：具体行为之后，刺激结果移除 具体行为增强（去除行为者不想要的东西）经典条件反射经典条件反射概念：指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射经典条件反射：（巴甫洛夫）经典条件反射：（巴甫洛夫）经典条件反射：经典条件反射：结果：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。（服刑人员在公益劳动、集体教育中根据表现情况适当进行鼓励的奖励，使其切实感觉到自己是一个有价值的人，增强自信。）社区矫正中心理内容的实施社

14、区矫正中心理内容的实施帮 教 各有关部门积极协助、配合，借助监狱的社会帮教概念，使社区对罪犯的矫正具有全面性和有效性。（eg:司法法制教育、针对性的技术训练）心理辅导 在心理健康教育的基础上,罪犯根据个人的心理变化及环境适应等问题,向辅导员提出帮助的请求,从而获得身心的调整。专业的心理辅导员能根据个人的特殊情况,作出有针对性的指导意见,能更直接地使个人的问题得到充分的解决,更有效地发展身心的健康。互助组 在辅导者的指导下,通过群体或两三人之间的交往,利用群体或他人的正确影响力对罪犯提供帮助。群体成员之间相互就如镜子，互相映照着自己思想和行为，促使当事人从中发现解决自我问题的思路与技能。心理矫正

15、的最基本的咨询目标心理矫正的最基本的咨询目标自我接纳生活在此时此地行为是每个人的选择自我成长终极目标终极目标自我接纳自我改变自我和谐自我实现 社区矫正人员郭某某心理矫正个案分析社区矫正人员郭某某心理矫正个案分析(A)一、基本情况 郭某某，男，42岁，大学文化，已婚，生长在河南漯河一个小县城，后因考上大学并以优异的成绩毕业分配到南京一家国有企业，郭某某一直是家里的骄傲，后在南京成家立业，与家里关系一直比较好。郭某某在南京成家立业后，一直在单位表现不错，先后得到过很多荣誉，可以说在单位前途一片光明，家里对他也是格外喜欢。在这种情况下，郭某某的生活却因一件事让他焦头烂额，甚至让郭某某精神受到很大压力

16、，导致郭某某患上了抑郁症。正因为郭某某在这边干出了名堂，家里的大哥委托他照顾女儿，想让女儿也在南京发展。而郭某某也答应，帮助其侄女在南京发展，可正是这件事，造成了郭某某心理上的疾病。侄女来南京后，在南京交往了一个男朋友，在交往初期还不错，后来郭某某发现侄女交往的这个男朋友是个有妇之夫，就出面反对，可是侄女却死心塌地的跟着这个男的，并在没有任何手续的情况下为这个男的生下了两个小孩，这让郭某某无法接受，也无法去面对自己的哥哥。更让郭某某难受的是因受贿被判刑，而此次被判刑郭某某一直怀疑是侄女的男友从中作梗的，使郭某某不仅被判刑还受到了开除党籍和失去工作的处分。二、问题评估郭某某因被判处缓刑而接受社区服刑，他表现出的主要问题有以下几个方面：（一）对判罚觉得不公（开始时，郭某某对自己被判处缓刑心理还是有些觉得不公，也觉得不值，总认为自己不是受贿，是业务员主动给他的，且是以朋友的名义给的。而且觉得此事被小题大做了，像他这样的大有人在，从而导致心理有想法觉得不公。）（二）亲情关系紧张(郭某某因为没有照顾好侄女，让侄女与一个有妇之夫交往，并生下了两个小孩，这让他从心里感到愧疚，不敢去面对自己的哥哥和家