高阶思维课件片段六.docx

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典型课例课题：人教版四年级上册第四组白公鹅学习活动：对比白鹅和白公鹅文中描写“鹅的步调”这一内容的学习活动设计设计意图1 .（出示两篇文章的片段）同学们仔细读一读这些句子，发现两篇课文有什么共同点和不同点？有收获后和同桌交流交流。2 .生自主学习、交流。3 .交流：（1）相同点：第一句都是总起句。（2）不同点：13课将白鹅和京剧里的净角进行对比描写，白公鹅时具体写了鹅是怎么走路的。4 .其实，尽管这两位作家来自不同的国家，他们的语言不同，文章的写法有一样的地方也有不一样的地方，但是他们对鹅的什么是一样的？5 .小结：正是有这份喜爱，所以作者对鹅的仔细观察是一样的，才能写出这么有趣的文章来。6 .出示句子：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。发现没有，作者已经具体描写了白公鹅的步态，姿势、腔调都没有描写，一定是作者故意留给同学们，好让同学们一展才华的。选择你最感兴趣的一个内容，试着写一写。本单元的教学目标是比较相同事物在不同作家笔下的不同写法，体会语言的特点。根据这一教学目标展开教学，让学生聚焦一个内容，抓住关键词句品读语言，并在感悟语言中作对比，比较不同作家描写相同事物的不同写法，并运用这些写作方法模仿练笔，达到活学活用的效果。学生在这样一个从比较中感悟写法到模仿练写的过程中，思维得到了潜移默化地训练，从而提高感悟能力与写作能力。