第2单元综合性学习家国天下.docx

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1、综合性学习家国天下同学们好，第二单元的学习接近尾声，今天我们一起进入本单元综合性学习板块。对天下国家这个主题，你有何理解呢？我们一起来读一读这句话：人有恒言，皆曰“天下国家”。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。孟子离娄上这句话的意思是：“天下国家是人们常说的话，天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。”孟子将个人家庭与国家天下联系起来。从一个更广大的角度去思考立家立国的根本，揭示了每个人的命运都和国家息息相关的道理。爱国从不是一个空洞的口号，而是每个人融入血脉的责任，爱国主义是每一个中华儿女最为质朴最为天然的情感。对故土山河的眷恋，对悠久历史的了解，对传统文化的认识。今天我们就要从一

2、个个故事，一首首诗词，一句句名言中去感受这火热的爱国情怀。今天我们将进行三项活动：三项活动：爱国人物故事会爱国诗词朗诵会爱国名言展示会本次综合性学习活动以爱国主义为题，希望我们能通过收集资料，整理资料，策划和组织活动，锻炼我们的表达能力，合作能力和组织能力。活动一爱国人物故事会开故事会首先需要收集丰富的资料，在我国历史上忠贞爱国的仁人志士何其多也。我们可以自己准备熟知的爱国故事，也可以用一些方法去收集更多的故事。1 .收集资料。收集资料常用的方法有到图书馆查阅书报和利用搜索引擎上网查找,还有进行调查和访问等，请注意查找资料要提高效率，需要明确关键词。以上网查找为例，我们在搜索框里直接输入关键词

3、：爱国人物故事就可以进行检索了。当然到图书馆去通过人工服务或自助检索查资料也需要明确关键词。2 .整理归类。全班同学围绕爱国主题收集了很多的故事，然后在班级进行交流，这时候我们可能发现比较多的资料集中在一起的时候，需要进行合理的分类。首先要明确分类的依据，我们可以根据资料的特点确定以下分类的依据。1 .收集资料根据故事发生的时间分类2 .整理归类根据主人公的身份分类3 .练习讲故事当然同学们可以进一步细化这个分类，比如以时间分类大体可以分为哪几个时间段？一般可以分为古代爱国人物故事和近现代爱国人物故事，再比如以身份分类可以考虑政治家科学家等等分类的角度。3 .练习讲故事。讲故事，重点在讲，要把

4、书面故事化为口头展示，我们要想一想怎样才能把故事讲得吸引人呢？第一，对故事内容进行适当的加工。爱国主义在故事的主人公身上有哪些具体的表现，这些表现是要讲述的重点内容，我们可以对人物的言行举止加一些细节,例如人物说话时的神情是怎样的？人物在关键时刻的心理活动是怎样的？用典型的细节来表现人物的特点，展示人物伟大的精神世界，可以使主人公的形象更鲜明，故事也就更生动了。第二，处理好语音、语调和语速。故事是讲给观众听的,我们要站在观众的角度想他们听得清楚吗？听得明白吗？听得有滋味吗？那么，我们就尽量做到声音响亮，发音清晰，语言生动流畅，并根据故事情节的起伏，来调整语调和语速。第三，加入必要的手势和动作。

5、讲故事的时候自己务必要沉浸在故事之中，去感受主人公的情感,去体会主人公的心境，可以根据故事情节来模拟人物的神态，还可以用必要的手势动作来辅助口头表达，这样讲故事能提高感染力，把观众也带入故事之中去。我们来小结一下，把故事讲得吸引人的三点方法。提示： 对故事进行适当的加工。 声音响亮，吐字清晰，语言流畅。 根据故事情节的起伏调整语调和神态，或加入适当的动作。同学们练习讲故事或者听同学讲故事的时候，可以试着根据以上几条建议来调整和改进,相信一场精心准备的故事会,能让我们感受到爱国主义的激情,能够体会到天下国家的内涵。活动二爱国诗词朗诵会爱国诗词朗诵会，这一项活动跟上一项故事会的活动一样，首先要完成

6、的一个任务是收集资料并对资料进行归类。1 .收集资料。建议大家主要以作品的创作年代为分类的依据，-类是古代诗词，一类是现代新诗。2 .制作爱国诗词文摘卡。请大家来设计爱国诗词文摘卡，在班级里进行公开展示，想一想文摘卡上需要哪些信息？一般说来，文摘卡主要包括以下要素，篇名、作者、出处及诗文，这些要素可以作为文摘卡上固定栏目。例如这样一张文摘卡：爱国诗词文摘卡题目作者出处理解诗词的内容，领会作者的思想感情，是朗诵诗词的前提，我们摘抄的这首诗词，作者想要抒发怎样的情感呢？是歌咏祖国大好河山，是歌颂爱国历史人物，是表达对国家命运的牵挂，还是抒发个人的报国之志呢？1 .制作文摘卡 b写作阅读感言3.有感

7、情地朗诵这首诗词又引发了我们什么样的感受和思考呢？摘抄了诗词之后，请大家写下阅读感言，这有助于加深对作品内涵的理解，帮助我们提升朗诵的表现力。3 .诗歌朗诵。朗诵要把诗词作者通过文字诉说的情感化为声音传达给观众,在我们的语文学习过程中应该积累了一些朗诵的方法吧。下面给同学们几条朗诵诗歌的建议。第一，代诗人倾吐心声。朗诵诗词之前，我们要首先了解诗人的心境，自己的思想感情与诗人作诗的时代背景和特定心境有了共鸣，产生了强烈的愿望，再以诗人代言人的身份去朗诵，我们朗诵的时候要让声音的表现切合诗人情感，要找到准确的情感基调，把握恰当的朗诵的节奏。第二，将受众引入诗境。我们要发挥想象力，把诗歌的意境具体化

8、，让观众或者听众被我们带入到诗人描绘的情境之中，仿佛亲眼看到诗词所描绘的人与物，亲耳听到诗词所描绘的声音，朗诵时要从语调上区分不同人物不同事物，尽量展现诗歌的意境。第三，表达诗意在深层。诗人的情感有时候并不仅仅表现在诗词的字面上,有些内在的诗意是需要透过诗词挖掘出来的。那么朗诵的时候就要透过字面把握潜台词，要揣摩诗人的内心情感，处理好重音和语气。第四，为诗歌配乐歌咏。选用合适的背景音乐来烘托诗歌的韵律节奏，可以生成一种和谐的氛围。背景音乐的风格要与所诵的诗歌的意境和谐。要从乐器的配乐方式、节奏等方面斟酌。有同学想要朗诵艾青的现代诗我爱这土地。怎样才能朗诵的比较好呢？同学们跟老师块儿来轻声读遍，

9、初步理解诗歌的内容，然后再来思考怎么朗诵。（教师范读）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉参考以上建议我们可以从这些方面着手：了解写作的背景，理解诗歌的主要意象“鸟”的形象和内涵，梳理贯穿在诗歌中的情感脉络。处理好朗诵的语音语调语速等，体会诗人艾青对祖国的热烈而深沉的爱。活动三爱国名言展示会爱国主义精神，一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。古往今来，我国历史上无数爱国的仁人

10、志士都曾经抒发过他们的爱国之情。有的表达了对祖国的感恩，有的抒发了对故土的怀念，有的阐述了爱国精神的实质，有的思索个人命运和国家命运休戚相关的哲理。1 .归类整理名言警句2 .写出名言阅读感受3 .确定名言展示形式我们收集一些爱国的名言警句就是经受精神的洗礼,就是在体会传承可贵的爱国主义精神。展示会的主题是爱国名言，我们怎么组织好这个展示会呢？首先同学们会分头收集爱国的名言警句。收集资料之后各个小组怎么整理资料？我们在讲故事环节用过的分类方法在这里继续发挥作用。1.归类整理名言警句。爱国的名言警句的分类，建议大家以作者的年代为依据划分。教材上爱国名言小窗口栏苟利社稷，死生以之。（左传昭公四年）

11、保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武）根据作者所处的牛伐，春 秋、明末清初，前两句可以归 为古代爱国名言,第三句则归类为当代爱国 名言。当然还有其他的些归 类方法，我们可以在实践中去 尝试。目罗列了三句名言，请大家读一读，然后把这三句名言做个归类。我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界的公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）2 .写出名言阅读感受。同学们课后还可以继续收集更多的爱国名言警句，然后在小组里交流自己对这些名言的理解和认识，我们可以先谈一谈自己对这些名言内容的理解。例如“苟利国家，死生以之”这一句，我们读到了作者对祖国最热切的情感，只要对国家有利，我可

12、以把自己的身心全部奉献。不仅要理解名言的意思，我们还可以进一步联系实际生活，谈一谈自己在生活中所见、所闻、所为与为国家无私奉献精神之间的关系。3 .确定名言展示形式展示的形式很多，可以是文摘卡，书签，黑板报，手抄报，幻灯片，书法作品等等。我们可以选择其中的一种以小组为单位进行设计和制作。以手抄报为例，我们在设计制作当中要注意哪些事项呢？第一，了解手抄报的基本组成部分。手抄报一般由主标题、报头、文章、配图等几部分构成，还可以在适当的位置写上编辑小组成员的名字，组内成员可以根据自己的特长，承担不同的任务，大家合作完成一份爱国名言手抄报。第二，拟定手抄报的主标题。主标题要凸显展示会的主题一一爱国。小

13、组的同学们集思广益，来想一个主标题吧。老师给大家5个选项，请同学们选择恰当的手抄报主标题并说出理由。选择恰当的手抄报主标题,并说说理由。A.腾飞吧，东方巨龙B.爱国名言手抄报C.祖国在我心中D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉E.读名言警句，树爱国精神五个选项都能体现爱国这个手抄报展示的主题，但是手抄报的主标题和书籍文章的标题一样，语言要简洁。D选项摘抄了艾青的诗句，作为标题就显得太冗长了。B选项直接用“爱国名言手抄报”为主标题，主题鲜明，但是相比之下没有特色。而A、C、E三个选项既凸显了爱国主题，也各具特色，胜出一筹。每个组确定小组手抄报的主标题时，可以以这三个标题作为参考。接下来还有几项任务：1 .设计版面。报头和正文插图等在手抄报的位置上要统一规划，设计出的版面才能美观。2 .书写和美化。建议用艺术字来写主标题，配图和装饰要为手抄报的主题服务，不要喧宾夺主。擅长书法和绘画的同学就可以大显身手了。期待同学们制作出精美的手抄报。同学们，通过本单元的综合学习活动，我们感受到了爱国主义情怀对心灵的激荡。作为中学生，我们要把爱国之志变成报国之行，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。环节四：布置作业第一项作业，小组合作完成一张爱国名言手抄报。第二项作业，请同学们课后预习第9课阿长与山海经。通读课文，标出自然段序号。