小班蒙氏教学——颜色配对.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班蒙氏数学颜色配对课程标准（课程标准的相关要求）认识组黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。教学内容分析（必须注明教材版本）蒙氏数学教材教学目标1、认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。2、在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。3、乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。学习目标学情分析重点、难点认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。在游戏中体验两物体间的色彩关系。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1本次教育活动的内容

2、以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联系教育活动的内容在教材中的地位及作用在教育前后的联系2本次教育轰动的重难点及依据3活动准备4活动目标5说教法教学活动详情教学活动1：*活动目标在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。解决问题在游戏中体验两物体间的色彩关系。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）让幼儿接触到不同的多媒体教学常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）操作活动概述（教师活动和学生活动）1.预备活动幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，教师手持红、黄、蓝色大花。师幼相互问候，走线。线匕游戏：师幼在钢琴曲化蝶的音乐声

3、中一起变换两臂动作一叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧!”（同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏）2.集体活动（1）认识红、黄、蓝三原色。教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花:依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。师手拿红色色板：“这是红色。”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里？请你们把红色的色板请出来吧！”教师手拿红色色板：“这是红色吗？有哪些东西也是红色的？请你们讲讲。”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。

4、师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。”（2）颜色配对。教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。我们帮它们找个好朋友吧！”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。3.分组活动第一组：印色。给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色（红、黄、蓝），幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。第二组：操作学具“色板工将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板

5、的颜色名称。第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。4.游戏活动（1）音乐游戏“找朋友:教师带领幼儿在找朋友的音乐声中进行游戏。音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。师：“为什么你们是好朋友呢？”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。游戏反复进行两次。（2）游戏彩色的路工地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。师：“蝴蝶们，我们今天玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧！”5.交流小结，收拾学具引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。教与学的策略利用多媒体操作

6、反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的教学活动2：*活动目标1 .认识红色和黄色。2 .能按物体的颜色配对。解决问题让幼儿接触到不同的多媒体教学技术资源多媒体常规资源才做性材料活动概述一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。1 .教师：小朋友好！老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗？让我们开着火车去吧！2 .提问：花园里有什么颜色的花？3 .认识黄色和红色二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。L教师：今天有两只蝴蝶也来到这个

7、花园里，他们说找不到好朋友，想请小朋友帮它们一起找好朋友。2 .介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。3 .请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“xx跟XX是好朋友”4 .评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。5 .请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。6 .幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。三、操作每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。教与学的策略利用动手能力操作反馈评价活动注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时,有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。评价量规其它参考书中国人口出版社蒙氏教学备注