拒绝校园欺凌做勇敢的自己主题班会教案.docx

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1、拒绝校园欺凌，做勇敢的自己主题班会教案一、教学目标1 .让学生了解校园欺凌的定义、危害及其影响，提高对校园欺凌的警觉性。2 .引导学生掌握预防和应对校园欺凌的有效策略，增强自我保护能力。3 .倡导学生树立积极、健康的心理态度，促进校园文化的和谐与健康发展。二、教学重点和难点重点：校园最凌的通义、危害及其预防与应对方法。难点：如何引导学生建立正确的心理防线，勇敢面对并抵制欺凌行为。三、教学过程（一）引入话题：.通过分享校园欺凌的真实案例或新闻报道，吸引学生的注意力，引发他们的共鸣。案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月1

2、0日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。案例二：在3月16日下午，一群大学生前往湘南实验中学进行招生宣传，其中的洪某旺和马某超等7人因言语冲突与一名中学生张某发生争执。随后，洪某旺、马某超等人持细铁棍冲入学校内对张某及其同学进行追打，导致张某遭受了轻微伤。湖南常宁市公安局接到报警后，迅速调查并处置了这起打架事件。案例三：3月12日17时，五华县一在校学生李某（男，13岁）跟随一女生至一居民楼下时对其实施猥亵。期间，该女生尽力挣扎并大声呼叫，被路人发现后，李某停止猥亵行为。案例四：大连10岁小女孩淇淇事件，撕碎了无数人的心。事发当

3、天，13岁的男孩蔡某以家中有小仓鼠为由，诱骗淇淇上门。等淇淇进入蔡某家中后，他迅速锁上房门，强行将淇淇抱上床，实施侵犯。淇淇拼命挣扎，哭喊，拳打脚踢。而面对琪琪激烈的反抗，蔡某失去了耐心，他疯狂挥舞着菜刀，对着淇淇砍下7刀，刀刀致命。随后，他趁机将淇淇扔在家附近的树下，并压上垃圾，以免被发现。做完这一切，他回家清洗血迹，将凶器卖给废品站，用换来的钱买了零食，回家开电脑，打游戏，好像没事发生。他冷静得就像刚刚不是杀了一个人，只是下楼遛了个弯。事发后，他的表现，更令人毛骨悚然。案例五：上海，10岁男孩在书店诱骗5岁女童去男厕所。遭到拒绝后，男孩直接伸手脱女孩的内裤，摸她的下体。更令人恶心的是，他岔

4、开腿，甚至逼迫女孩舔他的下体。案例六：山东11岁女孩，被两个十三四岁的男孩诱骗到家。对她甩耳光、踹肚子、性侵。最可恶的是，性侵完他们给女孩拍视频，威胁她不要说出去，不然就把视频发出去。整整两天三夜的囚禁，女孩才逃出生天。案例七：湖南衡阳，一女子在便利商店，被一名十二三岁的男孩袭胸，随后男孩嘻嘻哈哈跑开。案例八：江苏连云港，一名十几岁的男孩尾随女子，竟然多次提出：我能摸你的大腿吗？我现在就想摸你一下。遭到严词拒绝后，男孩骂骂咧咧地离开。.提出问题：如果你们遇到了校园欺凌，会怎么办？“引导学生思考并分享个人看法。（二）知识普及：.详细介绍校园欺凌的定义、类型、危害及影响，使学生全面了解校园欺凌的严

5、重性。1.定义：校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。2 .类型：- 肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等。- 言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等。- 社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等。- 网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等O- 性欺喘:性欺凌是校园欺凌的一种，是指以性为目的或与性相关的欺凌行为。它可能包括以下行为：- 言语性欺凌：使用与性相关的侮辱性语言、嘲笑或

6、威胁。- 非言语性欺凌：通过手势、眼神、身体接触或其他非言语方式进行性暗示或性骚扰。- 强迫性行为：强迫他人进行不情愿的性接触或行为。- 传播性信息：散布他人的性隐私或谣言。性欺凌对受害者的身心健康可能产生严重影响，包括焦虑、抑郁、低自尊、恐惧等情绪问题，甚至可能导致性侵犯或其他更严重的问题。预防和应对性欺凌需要学校、家长和学生共同努力，包括加强性教育、建立良好的沟通渠道、及时干预和处理欺凌行为等。如果你或他人遇到性欺凌问题，应及时向信任的人寻求帮助和支持。3 .危害：-对受害者：可能导致身体伤害、心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，影响学业和生活质量。-对施暴者：可能养成暴力倾向和不良行为模式，

7、影响未来的人际关系和职业发展。4 .影响：-学校氛围：破坏学校的安全和和谐氛围，影响学生的学习和成长环境。-社会层面：引发社会关注，影响社会治安和公共安全。.通过数据、图表等方式展示校园欺凌的普遍性，让学生认识到这是一个需要共同面对的问题。（三）案例分析：.分析几个典型的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的起因、过程和后果。L被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾,双方约在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。处置结果：法院认为,李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已

8、满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定6名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他4名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。案例启示：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。2 .被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损

9、伤构成重伤。处置结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年,缓刑二年。案例启示：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手,甚至持刀捅刺,致使一人受重伤,一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。3 .被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年4月1日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见

10、朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某,朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好,积极赔偿被害人经济损失,取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。案例启示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究

11、刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。.引导学生讨论案例中欺凌者的动机和被欺凌者的心理状态，帮助学生理解欺凌行为的本质。（四）策略探讨：.邀请学生分组讨论并分享预防校园欺凌的策略和方法，如提高自我保护意识、加强沟通与合作等。面对校园暴力我们有哪些对策？学生回答。(I)对策一：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。小讨论：暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。暴力容易发生的地点：偏僻地角落。容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。暴

12、力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。(2)对策二：从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想-想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。如何应对校园欺凌？如果我们不幸成为校园暴力的受害者，该怎么保护自己呢？1 .加强

13、自我保护如果可以的话尽量避免单独行动并寻找可以帮助自己的社会资源如家附近的社区组织当地志愿者组织或当地心理热线等2 .不要以暴制暴尽管可能非常难受但最好的方式是尽量不要暴力反击暴力反击可能会更加激怒施暴者伤害到自己甚至可能导致法律责任3 .不要自责被校园霸凌后受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责认为“为什么他们不欺负别人一定是我有问题“或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为请相信，被欺负一定不是自身的原因而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生如何预防校园欺凌？1.不做欺凌者故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强

14、制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。2.不做附和者或冷眼旁观者拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶。拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。3.降低做受害者的风险在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。.教师总结并补充一些有效的应对欺凌的策略，如及时寻求帮助、保持冷静等。（五）角色扮演与情景模拟：.设计一些与校园欺凌相关的情景，让学生扮演不同角色进行模拟表演。.通过

15、角色扮演，让学生亲身体验如何应对欺凌行为，提高他们的应对能力和心理素质。四、教学方法和手段采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。五、课堂练习、作业与评价方式1 .课堂练习：设计一些与校园欺凌相关的选择题或判断题，让学生在课堂上完成，以检验他们对知识的掌握情况。2 .作业：要求学生写一篇关于如何预防和应对校园欺凌的短文或心得体会，以巩固所学知识并加深理解。3 .评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论结果，综合评价学生的学习效果,并对表现突出的学生进行表扬和奖励。六、辅助教学资源与工具使用PPT课件、校园欺凌案例集、角色扮演服装道具等辅助教学资源与工具，以增强教学效果和趣味性。七、总结亲爱的弗洛伊德里说：没有是非观的孩子，是这个地球上最可怕的生物。他们有好奇心、行动力、破坏力以及未成年人保护法。通过本次主题班会的学习，学生们对校园欺凌有了更深入的了解和认识，掌握了预防和应对校园欺凌的有效策略。希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，勇敢拒绝校园欺凌，共同营造一个安全、和谐、健康的校园环境。八、教学反思在教学结束后，教师应及时反思本次班会的教学效果和学生的反应情况。根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。同时，教师还