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1、小学生态文明教育工作总结XX小学,创办于1951年,是广东省一级学校、首届全国文明校园。学校教学设备俱全,校园育人环境优美,于2021年10月被评为XX省绿色学校。学校历来重视生态文明教育工作,将生态文明教育工作与学校校本课程开发、教学常规管理相结合,创新生态文明教育校本课程。以生态文明教育为抓手,突出活动育人,实践育人的活动特色,积极开展各项活动,取得了显著的成效。01、打造绿色校园环境,营造生态文明氛围学校重视校园的绿化和美化,并根据小学生的年龄特点,充分调动各方资源,构建了学校、家长、社会共同参与的环境教育和实践体系,尽可能为生态文明教育提供条件,让绿色遍布校园:从校园进门开始,绿植环绕
2、四周;校园中,在原有的绿化基础上,学校发挥家长资源优势,在2021年植树节,家长和师生共同栽种了一百多棵树木。去年的小树苗现已逐渐长成一片小树林一一“儒雅林”;学校还充分开发校园中的闲置地,科学利用每一寸土地,开辟了“儒雅小田园”,在教室走廊上建造“物语廊”,种植了各式各样的蔬菜;教室里,各班在窗台、图书架、走廊等地方种植小盆栽,建立了各具特色的班级“绿意角”;另外,在区委区政府的大力支持下,校园外围停车场也种下了两排树木,让整个校园内外都充满了勃勃生机,绿意盎然。同时,学校对各种树木、花草、蔬果都设立了相关的说明文字,挂上了爱护植物的提示牌,使师生置身于温馨文明的“绿色世界二为营造良好的生态
3、文明教育氛围,学校增加了相关礼仪、文明教育的内容,以此来规范学生的日常行为,营造健康向上、积极进取的生态文明校园氛围。02、开展生态文明活动,根植生态文明理念学校根据学生特点和地区性质,利用植树节、七彩雷锋日、环境日等教育契机,结合家校合作和社区活动,开展形式多样、师生喜闻乐见的教育实践活动。(一)依托植树节,建设绿色校园近年来,学校根据植树节的节日特色,精心设计了一系列的主题活动,既增加了学校的绿化面积,又强化了师生的环保意识。2021年3月12日,学校组织师生、家长共同参与了“植树节绿化校园”活动。2022年3月11日,学校举行了以“相约春天,与绿共长”为主题的2022年植树节活动,围绕这
4、个主题,开展了户外植树、亲子植树以及建设班级绿意角等系列活动。其中,班级绿意角的建设,让绿色走进教室,与学生亲密接触,进一步增强了学生的生态文明意识。(二)利用“三级”种植园,加强劳动教育学校在分年级分时间开展“三级”种植园劳动实践教育活动,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,树立良好的劳动观念。“一级”种植园以一二年级为对象,学生通过在家里种植小盆栽,观察记录植物的生长过程。“二级”种植园以三四年级为对象,学生通过校园的“物语廊”“儒雅田园”进行劳动实践,从前期的购买菜苗、晒土等准备工作,到除草、翻土、播种环节,再到种植后的精心呵护和观察记录,让学生通过实践感知劳动,热爱劳动,崇尚劳动,在劳动中成长
5、。“三级”种植园的对象是五六年级,学生通过到校外劳动基地,在专业技术人员的指导下开展农作物种植劳动,让学生亲近大自然,体会农民的劳动生活,树立正确的劳动观,培养热爱劳动的习惯。(三)生活垃圾分类,培养环保意识深化生活垃圾分类教育也是学校生态教育的重要部分。学校将垃圾分类的教育渗透进学生的日常学习生活中,不仅举办了丰富多彩的垃圾分类专题活动,如垃圾分类宣传进社区、垃圾分类宣传手抄报、垃圾分类主题竞赛等,还牢牢抓住每一个机会对学生进行教育。譬如,本学期学校增设了课间餐,刚开始便出现了牛奶盒、牛奶箱被随意丢弃等不文明行为,学校以此为契机,组织师生开展了关于牛奶盒回收的探究活动。学生根据探究成果,将牛
6、奶盒如何进行压缩和科学合理地收集分类的优秀经验录制成小视频,全校推广,真正实现知行合一。(四)家校社共携手,环保教育常态化学校常常与社区协同开展环保实践活动。老师和家长携手带学生走进社区,通过社区带动更多社会公民更广泛地参与环境保护。学校结合“七彩雷锋日”特色活动中的“绿色雷锋日”,带领学生联合社区开展主题为“绿色雷锋日垃圾分类宣传入户”的学雷锋志愿者服务活动;带领学生走上街道,帮忙清扫,践行环保。学校在6月5日世界环境日开展了以“人与自然和谐共生,八小团队志愿行”为主题的志愿服务日活动,学生、家长、老师一起参与张贴环保宣传告示、清理河道垃圾、监督“三无”流动摊贩等志愿活动。学校以综合实践的作
7、业形式,利用节假日开展亲子志愿服务活动,让家长带孩子帮助孤寡老人、清扫街道等,让孩子从课内走向课外,从学校走进社会,做生态文明的践行者。03、整合学科理论知识,开展生态文明教研课堂教学是生态文明教育的主阵地,只有思想上牢固地树立环保意识,才能在日常的行为中保护大自然,自觉地成为环境保护的参与者。学校主张在学科教学中渗透生态文明理念,利用科学的知识进行种植栽培。在语数英、道法、美术、科学等学科中都能渗透生态文明环保教育。例如,将语文学科中的花钟观察日记等课文、习作与观察校园植物生长活动相结合;结合数学知识测量植物生长进度;利用科学知识了解植物生长所需的温度和湿度等;美术课上,学生们通过巧手制作,
8、变废为宝,利用矿泉水瓶制作垃圾桶,利用瓶盖进行绘画等,还可以走进自然,开展校园绿植写生课堂通过各个学科渗透生态文明教育,让学生在学习中,强化生态文明意识。同时,学校也在大力开发综合实践课程,通过劳动教育课题引领,提升绿色教育理念。结合学生的年龄特点,分年级开展综合实践活动,把各年级的劳动实践课程和评价标准梳理整合,开发劳动特色的校本课程。04、深化生态文明教育,发挥辐射引领作用学校通过这一系列的生态文明教育活动,不仅进一步提高了师生的环保意识,养成绿色文明生活习惯,还取得了令人欣喜的荣誉成果。2017年,XX小学被评为首届全国文明校园;2020年底,学校被评为XX省中小学劳动教育特色学校,经省
9、、市电台采访报道,学校的生态文明教育理念得以广泛传播;2021年10月,学校被评为XX省绿色学校。学校的劳动教育分别获得XX省第二届中小学特色学校建设成果评选三等奖、XX市宣传思想文化工作创新案例评选三等奖、第四届XX基础教育教学成果奖一等奖;2021年4月,学校老师在第三届XX区中小学综合实践活动青年教学能力大赛中,展示的主题活动优秀案例打造“三园”,智创种植荣获一等奖。这些成果既是对学校生态文明教育工作的肯定,也是对学校继续前进的动力。学校将继续努力,在各年级开展劳动实践课程,在学生心中播撒生态文明的种子。学校始终主张,孩子们既是环保教育的受教育者,也是向家庭、社区进行环保教育的“小老师”,很多孩子成为建设“绿色家庭”的生力军,我们完全可以通过一个孩子,带动一个家庭,影响一个社区。学校将会继续开发不同年级的生态文明课程,优化成果,形成体系,进而发挥引领辐射带动作用,促进校、区、市的生态文明教育。