复习探讨·主题整合·思辨提升.docx

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1、兔习探讨主题整合思辨提升一一上城区九年级语文复习研讨暨叶晓峰名师工作室专题活动冬日暖阳，沁人心扉。惠风和畅，高朋满座。12月11日，上城区九年级语文复习研讨暨叶晓峰名师工作室专题活动在杭州市惠兴中学开展。杭州市基础教育研究室金瑞奇老师，上城区语文教研员吴丹青老师，叶晓峰名师工作室成员以及上城区九年级的语文同仁们，齐聚一堂，共享语文究习研讨盛宴。一堂扎实高效的议论文复习课叶晓峰名师工作室成员、杭州市惠兴中学语文教师黄炜瑾老师带来的议论文阅读复习课。黄老师的课堂井然有序，充满思辨色彩，扎实有效，给议论文复习提供了可借鉴的典范。课堂环环相扣、层层递进，对议论文知识点的进行梳理回顾，对学生议论文学习中

2、的难点即如何掌握议论文的论证思路，找到观点与材料的契合进行重锤敲打。不仅有小组合作解题方法的总结，更有现场的练笔实践。学生在实践中不断碰撞交流，掌握方法。本节课让我们深刻意识到学生不仅要做一位独立思考的阅读者，也要做一位逻辑清晰的表达者！三段精当到位的点评课后吴丹青老师、叶晓峰老师以及上城区思维小组的周佶老师对黄老师的课堂进行了精当的点评。吴老师的点评简练精要，醍醐灌顶。通过本节课引发全区九年级语文老师对议论文复习课的思考，高度肯定了黄老师思维导图的方法在议论文复习以及其他小说、文言文复习中的实用效果。同时，也提醒老师们在日常复习教学活动中关注学生思维的增量，关注薄弱学生的课堂表现和收获。叶晓

3、峰老师自始至终耐心、细心、用心的指导黄老师的磨课。从本节课课堂内容的选定、复习方法的落实和课堂亮点、增量等方面，对黄老师的课进行了细致的分析和剖析。引导全区教师落实议论文复习中的重点与难点，让学生的习课有章可循，有法可依。上城区思维小组的周佶老师用客观的数据对黄老师的课堂进行思维品质方面的仔细点评。周老师认为本节课学生积极主动发言，亮点频出。学生自主绘制思维导图，梳理整合议论文相关知识点。学生回答问题时，思维条理清晰，培养了学生概括、归纳、分类的高品质思维能力。小组讨论真实有效，责任明晰，比较分析、方法整合的环节体现了思维审辩性。一场高屋建瓶的讲座杭州市基础教育研究室金瑞奇老师给老师们带来了一

4、场高屋建甑又接地气的讲座一考试评价变了，我们怎么办。金老师从考试为什么要改变，考试试题怎样适应学生所学等方面进行了通俗易懂的阐释。综合试题分析考试变化趋势，引导老师关注从单纯的知识点复习转向情境任务驱动的专题复习的转型，培养学生分析解决真实问题的能力。提醒老师们组做文章，开展良好的教学导向，理解试题背后的思路，进行主题式的知识整合。在真实的情境中，在真切的任务中，不断提升学生的语文核心素养。一袋沉甸甸的收获秋尽冬藏，在这个收获和沉淀的季节，老师们赤心而来，满载而归。此次教研活动有专家高屋建瓶的引领，有教研员、骨干教师的精彩点评与交流，这是一次扎实而充实的学习契机。观摩、研讨、思考、实践，语文教学是一场修行，且思且悟且改且行。相信老师们语文教学的智慧背囊里必将收获累累硕果！