小学劳动教育工作汇报.docx

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1、小学劳动教育工作汇报为进一步落实劳动教育,打造具有本地特色的劳动教育模式,XXX小学在劳动课程体系的构建与实施途径方面进行了一些探索,取得了一定成效。现从“课程开发、教材编写”等八个方面向大家予以汇报。开发劳动课程学校围绕家务劳动、生产劳动、服务劳动,开发了劳动课程群,解决了劳动教育“教什么”的问题。在家务劳动方面,学校开发“美好生活课程群”,下设三个子课程群,分别是“周末实践活动”、“成长40事”、“生活技能比赛”。XXX小学的家务劳动教育融合在少先队德育活动中,获得省级荣誉。在生产劳动方面,学校开发“快乐种植课程群”,根据不同的年级,分别设置了子课程群。以一年级春季种土豆子课程为例,以翻地

2、、播种、收获开发基本课程,围绕画土豆、雕土豆、说土豆开展相关活动,同时,还指导学生制作土豆美食。在师生看来,这不仅是劳动课,更是一场与土豆的美妙之恋,师生流连忘返,陶醉其中。孩子是天生的艺术家,创意手工劳动则是激发孩子艺术潜能最好的途径,为此学校开发了剪纸,编织,泥塑,种子画。以社团活动的形式开展,每周三下午第三,四节课一二年级开展活动,三,四年级在周四下午进行。在服务性劳动板块,学校开发了“爱心服务课程群”,下设两个子课程。每学期XXX小学都会组织优秀少先队员去养老院打扫卫生,为孤寡老人收拾家务。编写校本教材解决“如何教”的问题每学期什么时节种植哪种农作物;它的生长过程如何管理;每次劳动需要

3、用哪几种生产工具;每次劳动如何组织才能保证学生的安全;这次劳动的教育目标是什么?XXX小学的许多年轻教师真的不知道。解决诸如此类问题,学校组织力量编写基地劳动教育指导手册和家务劳动指导手册。内容、方法、评价、注意事项、完成任务、五育融合全在其中,年轻教师也可以有章可行。搭建劳育平台解决去哪教的问题劳动教育场所不能只局限于学校,更不能停留在课堂上空讲,要注重让学生在不同场所接受不同的劳动教育。(一)、家庭是孩子接受家务劳动教育的第一场所,“夙兴夜寐,洒扫庭内”,家务劳动是维持我们日常生活的“刚需技能”,理应被每一个孩子掌握。(二)、基地是孩子们参加“快乐种植”课程的场所,进基地,拿工具,晒晒太阳

4、流流汗,才能具体感受到劳动的快乐与艰辛,才会珍惜劳动成果的来之不易。(三)、公共场所是实现“爱心服务”最佳场地,每学期组织少先队员到养老院,社区活动中心,车站等公共场所开展志愿者服务劳动。引导学生树立公共服务意识。多方统筹师资力量解决谁来教的问题有了劳动场所,有了教材,谁来教呢?XXX小学从家庭、学校、社会三个方面统筹师资力量,明确各方责任。(一)、家长发挥基础力量,负责家务劳动教育。(二)、本校教师要发挥主导力量,有的负责基地劳动课,有的负责学科融合,有的负责社团。(三)、手工艺人兼任创意手工劳动课的教师,负责传授技术,传递匠人精神。我校聘请了一位退休教师、一位街道艺人作为义务助教教师。学科

5、融合学校的劳动课并非狭隘地专指体力劳动或直接的生产劳动,也不窄化为种植劳动,以二年级春季子课程种花生为例:不仅仅带学生去基地翻地,播种,拔草,浇水这些体力劳动,还包含体力劳动与物质生产劳动、探索性创新劳动、艺术审美性劳动的实践活动。美术课上,教师会指导学生画花生生长过程的简笔画,语文教师会带领学生观察植物的生长过程,了解它美食文化和营养价值绘制劳动小报,参与爱心分享为写作积累了真实的素材。学校的劳动教育除了与常规学科融合,还与拓展课程、主题活动课程进行融合。比如二年级春季种的是花生,收起来后做成五香花生,请全校师生共同品尝,这个主题活动称为“让美食传递爱”。秋季种的是白菜,收获后,教师还会组织

6、学生在校门口摆摊义卖给学校和社会,利用义卖的收入开展爱心捐助活动。这类主题活动我们称为“让义卖传递爱”。三年级种的大蒜,属于调味食材,我们研究哪些美食用到大蒜,这类活动称为“让美食传递文化”。四年级种的是油菜,由油菜籽到食用油,这个过程怎么来的,学校打算带部分学生到油坊实地,了解榨油过程及榨油工具的变化历史,这叫“让实地观摩传递知识,了解历史工学校的劳动教育课将语文,科学,美术,品德等学科相互融合,以期实现“以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美,以劳创新”的育人目标。建立评价机制每一次劳动结束,组织者都会点评,上传图片,填写劳动实践记录表,学校还把学生参加的劳动实践次数、劳动实践态度、操作能

7、力等方面记录下来。这些数据将作为每学期评优表彰的重要参考,且写入学生素质报告单中。教师上交的劳动记录表,生长过程观察表,劳动绘本等的数量与质量将作为教师个人业绩评比的重要依据。成效在上级领导的关心鼓励下,经一年的努力,学校的劳动教育初步取得四大成效:1,学生学会了洗碗筷、打扫、端茶水、削瓜果;2,学生能认识农具,使用小农具,肯出力,壮了筋骨;3,三四年级大都会认识作物、播种作物、知道节气、增长学识;4,出力流汗,知道艰辛、珍爱食物、敬重父母。劳动教育正所谓“春种一粒粟,秋收万颗子”。借东风绘蓝图今天的观摩,道峡的校村结合,耳目一新,净明的科技创新让人止步,XX二中的农耕文化传承,已深耕多年,XXX小学的劳动教育正像大家看到的那样,尽显得拙朴,仅为起点。正因为是起点,才有远方。借本次会议的东风,学校将进一步探索劳动教育实施途径,循序渐进,构建更为完善的劳动教育课程体系,推动XXX小学劳动教育高质量发展,(XXX小学正准备把街上的一个豆腐店一个手工铺请进校园,其次准备以课题研究来推动劳动教育深入开展)。我们相信:让学生“手中有活,眼中有光,心中有爱”教育期许定会实现!谢谢!

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