《背影》精品教案.docx

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1、背影精品教案教学目标1 .有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2 .学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。3 .感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。4 .体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学内容教学重点：1.学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。教学难点：1 .感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 .体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学过程一、导入世界上最伟大的爱是母爱。常常被我们忽略的是沉默如

2、山的父爱。二、作者简介朱自清(18981948),字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言:签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。三、写作背景背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。四、文体

3、介绍1、概念：以叙事、写人为基本内容的散文。2、特点：叙事较完整，人物形象特征鲜明。3、分类：记事散文：以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。写人散文：全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。五、初读课文1、读课文想一想，哪些是作者感情的触发点，是什么触动了作者？一个背影，二年未见，三处嘱咐（不解），四次流泪（背影），五句叮咛。2、全文共写了父亲的哪儿次背影？体会“背影”在全文中的作用？（1）惦记背影（思念父亲）（第1段）开篇点

4、题，引出下文（2）刻画背影（望父买橘）（第6段）表现父亲的爱子深情（点明中心）（3）惜别背影（父子分别）（第6段）父亲爱子之情（表达离别之情）（4）回忆背影（别后思念）（第7段）以思父之情，烘托父亲爱子之情内容上：以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点。结构上：“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。六、精读背影1、哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次（在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影）。2、这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月

5、台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3、这段话运用了什么描写方法刻画父亲的背影？外貌描写动作描写4、哪些语句描写了父亲的外貌？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍5、为什么突出了黑色？穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！6、作者接着又用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？这个词是什么意思？你能体会到作者当时的心情吗？蹒跚腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。7、“蹒跚”是走路一痛一拐的样子，父亲不是痛子，他走路的姿势为何是蹒跚？因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托

6、出父亲对儿子深挚的爱。8、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。为何用“攀”不用“抓”？因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！用“缩”字有什么好处？“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！用“倾”字有什么好处？父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！作者看到这样的背影，他的反应如何？“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感动了，这是一种伟大的父爱。