《背影》精品教案.docx

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1、背影精品教案教学目标1 .有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2 .学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。3 .感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。4 .体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。教学内容教学重点:1.学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。教学难点:1 .感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2 .体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。教学过程一、导入世界上最伟大的爱是母爱。常常被我们忽略的是沉默如

2、山的父爱。二、作者简介朱自清(18981948),字佩弦,号秋实,江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径,在拒绝领取美国救济粮的宣言:签字,因此,毛泽东称赞他“有骨气”,表现了我们民族的英雄气概。三、写作背景背影写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁,在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。四、文体

3、介绍1、概念:以叙事、写人为基本内容的散文。2、特点:叙事较完整,人物形象特征鲜明。3、分类:记事散文:以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。写人散文:全篇以刻画人物为中心,它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒,侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。五、初读课文1、读课文想一想,哪些是作者感情的触发点,是什么触动了作者?一个背影,二年未见,三处嘱咐(不解),四次流泪(背影),五句叮咛。2、全文共写了父亲的哪儿次背影?体会“背影”在全文中的作用?(1)惦记背影(思念父亲)(第1段)开篇点

4、题,引出下文(2)刻画背影(望父买橘)(第6段)表现父亲的爱子深情(点明中心)(3)惜别背影(父子分别)(第6段)父亲爱子之情(表达离别之情)(4)回忆背影(别后思念)(第7段)以思父之情,烘托父亲爱子之情内容上:以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点。结构上:“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索。六、精读背影1、哪一次“背影”写得最具体、最感人?第二次(在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影)。2、这段动词准确精当,请根据课文填空:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是穿过铁道,要爬上那边月

5、台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。3、这段话运用了什么描写方法刻画父亲的背影?外貌描写动作描写4、哪些语句描写了父亲的外貌?他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍5、为什么突出了黑色?穿黑色衣服与他家中亲人去世有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!6、作者接着又用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?这个词是什么意思?你能体会到作者当时的心情吗?蹒跚腿脚不便,走路缓慢、摇摆的样子。7、“蹒跚”是走路一痛一拐的样子,父亲不是痛子,他走路的姿势为何是蹒跚?因为父亲肥胖体衰,所以步履艰难,烘托

6、出父亲对儿子深挚的爱。8、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台,就不容易了”?他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。为何用“攀”不用“抓”?因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!用“缩”字有什么好处?“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊!用“倾”字有什么好处?父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影!作者看到这样的背影,他的反应如何?“这时我看见他的背影,我的泪很快地流了下来”,作者被父亲深深地感动了,这是一种伟大的父爱。

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