《场景歌》精品教案.docx

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1、场景歌精品教案A教学目标1 .认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2 .正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3 .能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学重难点1 .正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2 .能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学课时2课时第1课时课时目标1 .运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。2 .在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。3 .正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。4 .

2、反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。教学过程板块一创设情境，识记生字1 .创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！(课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面)2 .交流场景，出示词语。课件出示一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑3 .理解词语，识记生字。(1)认读“队旗”。课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。比较辨析“队”和“对”，选词填空。课件

3、出示对队（对）号入座（队）员（对）不起排（队）引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节出现了2次,意思一样吗？点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。（2）指导书写“队、旗”。示范书写“队”.要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。示范书写“旗”。要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。学生练写，教师展评，学生再练写。（3）引导发现：一队“红领巾”。平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队红领巾？一队红领巾指的是谁？一条红领巾

4、：单指红领巾，用“一条”。一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？预设:一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。（4）指导书写“领、巾”。指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。（5）指导学习“铜号”。丰富语境，识记“号”。.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。b.结合一年级课文青蛙写诗，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。c

5、.扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。指导书写“铜、号”。Q.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。b.“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。学生练写，教师展评，学生再练写。4.复习生字，激趣想象。（I）我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请你试着读一读。（2）指名读文，互相评价。（3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一片欢笑）看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什么呢？【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活情境，可以自

6、然地将学生带入学习情境，激发学生的学习兴趣，唤起阅读期待。板块二初读韵文，了解场景1 .教师范读，感知课文。“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。预设交流三个场景：大海、乡野、公园。2 .学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。3 .学习课文第1小节。（1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！课件出示大海的图片，说说你看到了什么。根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，引导学生认读。（2）指导感知量词的搭配。将第1小节四个短语中的量词和名词分开,并打

7、乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。（3）指导朗读。学生自由练读，教师指名读，男女生接读。（4）指导学习生字“帆、艘、舰”。引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。课件出示一（艘）军舰一（条）帆船思考：“艘”和“条”调换位置，“一

8、条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。（5）指导学习生字“军”。借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫军装。军人生活、训练的地方叫军营。海军使用的舰艇叫军舰。（6）小结并指导朗读第1小节。【设计意图】将左右结构的3个字归类学习，抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。板块三指导诵读，尝试背诵1 .组织游戏，巩固练习。课件出示根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。一只军舰一面铜号一艘海鸥一片队旗一处帆船一把欢笑一条港湾一队“红领巾”

9、2 .练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。3 .尝试背诵：哪位同学能试着背一背？变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。第2课时课时目标1 .巩固生字，认识“稻、园、翠”3个生字，会写“处、园、桥、群”4个字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。A教学过程板块一回顾复习，检查字词1 .请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。（1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。（2）听写：队旗、铜号、红领巾。（指名上讲台在黑

10、板上写，其他同学在练习本上写）（3）检查，评价，自我纠正。2 .课件出示词语，指名认读。3 .检查背诵课文第1、4小节。板块二观察发现，总结方法1 .图文对照，学生齐读第1、4小节。2 .引导观察、比较：比较一下，你发现这2个小节有什么相同点？预设：每一小节都包含4种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。3 .总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较，引导学生找到本课语言的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺垫，而且引导学生通过自主发现习得观察与表达的方法，使学习过程更

11、有趣味性和挑战性。板块三学习课文，随文识字1 .过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面一片翠绿鲜红，那是什么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？课件出示一方鱼塘一块稻田一行垂柳一片花园2 .指导学习生字“稻”。（1）引导学生记忆字形：猜猜禾木旁的字和什么有关。（禾苗）（2）课件出示图片，拓展词语。课件出示田地里种着稻子，这块田地可以叫稻田。稻子结出来的果实是稻谷。稻谷去掉外壳加工出来的是稻米。稻米稻谷3 .指导学习“园”字。（1）引导学生读准字音，强调“yudn”是一个整体认读音节，不能拼读。（2）字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？预设：公园、幼儿园、游乐园（3） “园”与

12、“圆”有什么相同和不同？预设：字形结构相同，都是形声字；国字框里面的部件不同，意思不同。（4）选字填空练习，引导学生辨析“园”和“圆”。课件出示园圆（圆）形公（园）学习（园）地（圆）满成功（5）指导书写“园”。带国字框的字，国字框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。4 .引导认识事物，指导朗读。（1）引导理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。（2）引导理解“一行垂柳”，（课件出示图片）提示：纤细柔软的柳枝沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景

13、象是“一行垂柳”。同一种事物，我们还可以用不同的量词，“一行垂柳”的“行”可以用哪个量词替换呢？（3）指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一小节。板块四学习语言，指导朗读1 .学习第3小节。（课件出示公园的图片）你看到了什么？读读这一小节。2 .引导学生在词语中认字：你会读这2个词语吗？（石桥、翠竹）3 .课件出示图片，引导理解“翠”的字义。（绿色）4 .引导学生结合图片认识事物。（1）引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的。归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座

14、”换成哪个量词？（2）引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。（3）指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。板块五图文结合，熟读成诵1 .引导学生看图背诵：今天的旅游结束了，我们看到了很多美丽的画面，让我们一起来回忆一下。2 .依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。3 .小组接龙，背诵全文。板块六学以致用，尝试创作1 .小结方法:通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。2 .课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。学生交流。3 .总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识和书写了新的字词，读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我们还知道了写场景的时候要抓住具体的事物，并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少！【设计意图】给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情景化。板书设计场景歌，用好量词海边一一只、条、艘、处乡村一一方、块、行、片I公园道、座、丛、群I活动一一面、把、队、片J