职业技术学院《电脑图像处理》 课程标准.docx

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1、电脑图像处理(photoshop)课程标准编写人：审核人：审批人:电脑图像处理（PHOTOSHOP）课程标准课程名称：电脑图像处理PHOTOSHOP专业名称：数字媒体艺术设计专门化方向：平面广告设计与制作、图文信息处理、数码照片艺术处理入学要求：高中毕业生或具有同等学力者前I、课程定位图形图像处理课程是中等专业学校计停机平面设计专业学生必须学习的专门化课程，也是一门重要的技能基础课程.图形图像处埋课程要根据社会羟济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求，体现以就业为导向.以学生专业能力发展为本的思想，它的主要任务是培养使、智、体、关全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算机平面设计专

2、业对应职业岗位必备的知识与技能,能从事平面广告设计、V1.设计、包装设计、计算机排版、商业报影、数码照片后期处理等工作,具符职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线，作的高家质劳动者和中等技术技能型人才.2、课程理念（I）以“任务型动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题,培养学生综合应用信息技术解决问题的能力.构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培笄的教学体系.（2）采用“分层教学”，改变教学要求过于统一的状况，实施课程日标分层、教学内容分层、教学评价分层的分层教学，满足不同基础、不同发展方向学生的不同需要。（3）Wf

3、f1.“多种学习方式”充分发挥学生的主体作用,让学生在学习图形图像处理技术的过程中学会学习，学会合作,具有一定的终身学习和持续发展的能力.（4）强调“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式.3、课程设计（1）图形图像处理课程包括现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基本知识：学握图形图像设计与制作的方法与技术（Photoshop基础）：指注图形图像设计、渗透的职业道谯意识：学会按不【可要求设计海报、广告（Phsahop新侬）等四大模块。（2）图形图像处理课程的教学分为基本要求和较高要求两个层次.（3）图形图像处理课程的教学要求分为认知、操作、情感

4、三个领域，各作如下描述：认知熟域认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次。知道：记住或复现已学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法.理解:对已学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法,能用自己的诏音或操作进行我达、判断和直接应用。掌握：能用学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法解决新问1S操作额域操作领域的要求分为学会、比较熟练、熟练一个层次.学会：能进行连续的、差错较少的上机操作。比较熟练：能进行效率较高的习惯性的对差挡进行上机修正操作.熟练：能进行正确的、迅速的、较少差错的上机操作.恰那领域情感领域的要求包括思想道德行为、态度、习惯、意志等方面,其表现水

5、平分为学受、体脸、接受三个层次.感受：愿意感知，注意学习的内容.体验；展意进行学习，并愿意在实践中去体验。接受：自觉进行学习，并愿意在实践中作进一步的探究.课程目标1、专业目标了解信息技术类专业的发展及其对社会经济发展的影响：初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力能运用常用的图形图像处理软件解决学习、工作、生活中的问题：具有信息社会的安全意识与自律能力,具有良好的信息素养与利用能力，为终身学习和持续发展打下扎实的基础.2、课程目标知识与技能掌握必备的图形图像处理理论知识与技能操作.了解平面设计专业的基础知识，掌握常用图形图像处理工具的操作方法（PhOtOShoP的基本操作、基本概念：文

6、件操作与颜色设置：文件操作与颜色设置：图像的绘图与编轼；路径与图形托绘制；图层、蒙板与通道的运刖：色彩校正；文字输入与特效制作；谑镜的运用：Phsshop中图片的输出、打印的基本处理知识：具有信刖收集、判断、箭选、将理、处理、传输、表达的能力.（2）过程与方法体验应用图形图像处理技术解决向SS的过程与方法。能根据防要自主的、更有效、更有针对性地选择相关的图形图像处理类工具：迅速有效地进行图形图像处理（熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力：具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力：能峥进行数码图片处理、色彩修饰：旎垓制作背景、按钮、标题等网页元素：能根据自己的想望处埋图片及根据

7、本人的要求处理图片的能力：具有使用图像输入、输出及打印的能力;具有使用PhO（shop制作相关案例的能力。）；有主见地正确评价利用工具完成的作品等.（3）情感、态度与价值观培养学习和使用图形图像处理技术正确的情感、态僮和价值观.了解我国机平面设计的发展史和代表作品，了解图形图像处理技术及其现实点义；具有勤奋学习的态及，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质：具有良好的团队合作精神和基本的货仔心：具有一定的科学思维方式和判断分析问起的能力：具有较强的创意思维和能康的审美意识以及鉴赏能力：在图形图像处理过程中能按照社会公认的道他规范,依据积极向上的正能破信恩进行实践操作：能膨在

8、社会中承担的义务和贡任：具品在社会中学习、工作、生活的习帼和规范，具有美化和谐社会传达审美信息的能力，具有为社会眼务并贡献社会的强烈意识。内容与要求说明：教学内容中凡打“*的为较高要求,不打“*”的为基本要求.I、现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基本知识学习水平活动与探究建议认知技能情超1、平面设计的构成因素（1）文字;（2）标记、象征符号、商标:（3）组合字简策装（2）卷轴装（3）施风奘（4）经折装（5）蝴蝶装（6）册页装及其发展（1.包背装2.线装）知道然受通过学生行沏或讨论等方式，了解中国古代的籍设计样式的应用与发展，国受不同装帧样式的艺术美。例如组织学生.开展小组探究,利用网络资源.

9、搜索中国古代书中设计的不同样式开展州论.活动建议：分组合作，物作讨论;学会使用教学资就：学会分享自己的思考：4、平面设计史简述（1）中国平面设计史简述（2）欧美平面设计史筒述（3）日本平面设计的崛起知道然受通过学生直闻或讨论等方式,让学生解平面设计的发展史，激发学生掌握伯息技术的兴趣.例如组织学生开展信息技术对社会及经济发展利弊的辩论。6、概念形象招贴设计（1）设计观念的转折（2波兰招贴（3）美国“图灯”设计（4）视觉诗人（5）古巴革命招贴（6）招贴文化的浪潮Mia蛤受通过学牛.兖泡或讨论等方式，了解招贴设计的应用与发展.感受招贴设计的兴趣.例如组织学生开展招贴设计比褰.活动建议：分祖介作，协

10、作讨论；学会使用教学资源：学会有效沟通：尝忒小祖进行学习过程记录；成果展示：品评价”.系统设计处想理解学会体5金以网络设计与制作为例,让学生体始完整平面设计的实现过程与方法,了斛计算机平面设i的基本观念.活动建议：分组合作，协作讨论：学会使用教学资源；尝试小组分享自己的设计思想2、图形图像处理（璃础数学内容学习水平认知技能情然Hi双K太版T第握色彩修饰在Photoshop中的操作方法，掌握学会体脸8怆入文字与文字特效（初级）学习对文字的工具使用和文字效果的处理，学习在设说过程中将如何添加文本和设置：（中级）学习怎样使设计作品中的文字效果更加生动形象；（高级）进行剖析，选择富有创新思维或技能应用突出的作品做成实物进行应用,以激励学生的创作热