浅谈如何培养一年级学生的学习习惯论文.docx

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1、浅谈如何培养一年级学生的学习习惯摘要：小学阶段是学生养成良好学习习惯的最好时机。学生有了良好的学习习惯，才能有收获理想的效果；有了良好的学习习惯，才能更好地激起学生的学习兴趣，才能在学习中体验成功的喜悦。总而言之，良好的学习习惯会让学生受益一生。关键词：数学教学学习习惯方法我们在平时的教学中，为了更好地让学生养成良好的学习习惯，我将自己平时的训练作以下总结：一、培养各种坐姿我们应该从小就注意培养孩子各个方面的习惯，于是我从以下几方面来练习：1 .正确的坐姿新生报道的第一天，我就带领我的孩子们练习正确坐姿。时间从开始的5分钟慢慢加长，每天的练习让他们渐渐有了小学生的样子。正确的坐姿才能让学生有一

2、个良好地学习面貌；正确的坐姿才能让学生迅速进入学生状态，以最好的状态来接受新知识。这样的习惯学生掌握不难，但要长期坚持却不容易。2 .正确的读书姿势读书时，身体要坐正坐直，两手端起书，胸离书桌要有一横拳的距离；眼睛离书要有一臂的距离，书本与桌面基本成90度。良好的读书姿势有助于学生注意力更加集中，记忆更加地快速。比如，我们班有个孩子不管是上课还是早读课他总是两眼望着教室外发呆；还有的学生趴在桌子上慢悠悠地读着书，好似和尚练经一一有口无心的；还有的学生下巴搭在书上，手却在抽屉做小动作等等，各种各样不好的读书习惯，让我着实着急。我在网络上寻求好的读书方法，于是我找到这样的一个正确的读书姿势，带领着

3、学生一起练习，然后教师一直巡视，避免有些学生偷懒，经过一段时间的训练，我惊奇地发现他们的注意力集中了很多，上课的效果也非常的好；原来喜欢做小动作的学生手也没了“空闲，小手端着书认真读书的样子是最美的一道风景。3 .正确的书写姿势开学的第一天让学生们拿笔写字，发现全班没有几位学生有良好的书写习惯：写字时坐姿不端正，普遍的出现歪头、斜肩、歪着腰的现象；而执笔写字时常见的情况有握笔太低、靠点不对、大拇指包笔、勾手写字等错误姿势，还有的学生握笔过紧，长时间会使手指变形等等。所以，平时我要求孩子们一定要做到：头正、肩平、臂开，再教授他们正确的握笔姿势。在学生练习执笔时，我会监督每一位学生，对于握笔不正确

4、的学生及时纠正，并要求反复练习。每天还要时刻提高学生的思想认识，及时给予他们鼓励和表扬，增强信心，以防学生偷懒，疏于管理，继续用错误的书写姿势。其次，还要和家长做好沟通，重视课外的巩固练习。二、培养认真倾听的习惯倾听在学习中也是很重要的，学会倾听的学生肯定有着良好的学习习惯，因为倾听最快速、最直接的获取新知识的学习方式。然而，现在孩子可能是年龄的特点导致，也可能是独生子女的特殊身份所致；许多孩子都只顾在课堂上表现自己，不听清楚题就抢答是常见的现象；然而别人在回答问题时他们也从不认真听，甚至有的学生还在开小差、做小动作，就好像这件事与他们无关。低年级学生的特点是活泼好动、爱表现、爱随便说、好胜心

5、极强、爱模仿、爱跟风等等，因此常常在课堂上出现的现象是：有学生在回答问题，其他学生在无所事事或干别的事，好像这个事与他们无关。这个时候我们就要明确的告诉他们认真听别人说，有时候会指名学生来重复刚才回答问题学生的答案，以此来告诉他们课堂上要时刻保持认真听课的状态。因为在“听”得过程中学生能发现问题，在“听”中能够激发其思维的火花。所以，我告诉学生们听和说“同样重要，这样的课堂才会让我们真正的发生学习，才会对新知识有更深地理解和领悟。学生只有认真倾听其他同学的见解，才会是自己的思考更加地全面、完整。三、培养积极思考的习惯数学是锻炼思维的体操，如果不积极动脑就不可能学好数学。加里宁曾这样说过。在平时

6、的教学中不能只顾教授知识，更应该做的是要引导学生去做、去想，积极动脑思考。例如：学习数的分成时，可以引导学生利用身边的学具动手摆一摆或动手画一画，再将自己的成果和小组内成员分享，学生经过交流讨论，教师走进学生，多问问他们为什么，让学生充分思考，最终形成正确的结论。这样的学生自己得出的结论比我们直接告诉结论是这样的要好很多，学生掌握知识的程度要更深刻。现如今，农村一年级的学生之间都有着不同程度的差距，我认为主要是每个学生的家庭条件、心理因素、思维等方面的各种不同，致使每一个学生对同样的数学问题都有不同的理解和解答方法，我们不能强求每位学生都用同一种方法。所以我常常在课堂上要求学生用多种不同的方法

7、来解题，一节课不在乎学多少内容，只在乎学生对所学的知识掌握透彻，这样才能有效的开展新知识的教学活动。例如：教学“5加几”这一课时，那天的课堂让我记忆犹新，学生总共用了六种方法来完成例题5+7，有摆小棒的方法、利用前面学习7加几的方法、接着数的方法、凑十法、看大数拆小数的方法、画图法等，这样我结合学生的回答给他们总结出的，学生的回答让我太惊喜，我让他们都给自己一个热烈的掌声，同时让他们体检到创新、积极动脑的乐趣，增强了学好数学的自信心。真的，只要学生积极思考，任何问题都难不倒他们，甚至会给我们意想不到结果。四、养成动手操作的习惯动手操作在学生学习过程中非常重要，能够让学生直接从中获得知识。我一直

8、认为只要学生感同身受，才会真正的理解。为了让刚入一年级的小朋友更容易理解新知识、掌握本领，教材中安排了很多动手操作活动，如摆一摆、画一画、圈一圈、数一数、连一连等，学生通过直接操作获取新知识，相比教师的讲授式教学效果更加地好。学生也是非常的感兴趣，这些经验是我们没办法教会的，必须得由他们自己去体验。五、养成认真完成作业的习惯作业能更好体现学生学习情况的重要手段，也是学生巩固新知的重要手段。因此我们要培养学生认真完成作业的好习惯，让学生能够巩固新知的同时又能从中获得成功的体验。要想顺利的完成作业还得满足老师的几点要求：1 .作业书写要工整教会他们写作业的方法，书写要工整、清晰，书面要干净整洁（教

9、会用橡皮擦），格式要正确（严格把关），限时完成作业、不得拖拉。2 .认真听老师或家长读题正确地理解题意是正确解题的前提条件，所以要求学生在听题时一定要注意力集中，对于个别学生不认真听题，不再重复读题。3 .细心计算时刻提醒学生计算要仔细、慎重，莫要轻看了简单计算题。4.学会检验在做题中出错是难免的，一定要会去检验并改正错误。总之，学生的学习习惯也不是短短几天就能够养成的，需要长久的坚持努力，那么这也就需要家校合作，共同帮助学生培养良好的学习习惯。所以我会充分利用每一次的家长会都会向家长宣传学习习惯的重要性，让家长重视去培养孩子的学习习惯，争取将家校合作做的扎实，才能更好地将培养学生良好学习习惯的工作做好，培养学生学习的积极性，为国家培养更多高素质的有用人才。参考文献胡亮.培养小学生数学学习习惯之我见J.新课程(小学)，2014,00(012)：96-96.2严暑玲,提笔即是练姿时-培养低段学生正确写字姿势的有效对策J.读写算：教研版，2014(15).余炎九.培养小学生数学学习习惯之我见J.新校园：中旬刊，2016(9)：98黄继全.低年级学生良好的数学学习习惯培养之我见J.科研，016：00077-00077.5岳永芳,农村小学生数学学习习惯培养之我见UL考试周刊，2016,00(043)：82.6林敏卿.培养小学生数学自主学习习惯之我见。世纪之星创新教育论坛.015.