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1、1神州谣公开课一等奖创新教学设计识字神州谣教学设计【教材分析】神州谣是一首充满童趣的“三字经”童谣，童谣共8句。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。【教学目标】1 .正确认读“谣、涌、峰、湾”等15个生字以及“神州、中华、山川”等10个词语,会写“州、
2、岛、族”等较难书写的生字。2 .正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。3 .初步感知课文内容，培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。【教学重点】1 .正确认读“谣、涌、峰、湾”等15个生字以及“神州、中华、山川”等10个词语，会写“州、岛、族”等较难书写的生字。2 .正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言，激发学生热爱祖国的情感。【教学难点】初步感知课文内容，培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。【教学准备】课件、图片。【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1.同学们，老
3、师给大家带来了几个“祖国知识我最懂”的抢答题，看看谁知道的最多。(1)我国有个民族。(2)我国的领土面积是万平方千米。(3)我国的国庆节是月日。(4)中国的全称是o2.同学们非常厉害，中国的全称是“中华人民共和国”，除了这个名字，我们的祖国母亲还有很多好听又响亮的名字：神州华夏中华，称我们中国人为：炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人、黄河儿女。今天我们就一起来学习一首歌颂我们伟大祖国的三字儿歌一一神州谣。(1)板书课题，齐读课题。(2)指导书写“州”(区分与“川”的区别)。二、初读课文，自主识字。1 .借助拼音，自由朗读课文，不会读的字，圈出来。2 .同桌合作学习，让你的同桌当你的小老师，教你读准圈
4、出的生字，把课文读通顺。3 .指名朗读课文，其他学生认真听，边听边标出诗歌有几个小节？每个小节有几句话？再想一想，这篇课文的语言形式有什么特点？4 .学生自读课文，读准字音，读通句子，注意三字一顿。三、检查自学，带领学生随文识字。1.学习课文第一节，“我神州，称华夏，山川美，可入画J(1)出示图片，学生欣赏，感受祖国山川的壮美。(2)看完这些图片，你有什么感受？(3)学生交流“可入画”，教师引导“入”的意思(画入、画进)，归纳并板书“山川美1(4)引导学生朗读(语调要轻柔、舒缓)。5 、学习课文第二小节。(1)出示黄河、长江、长城、珠峰的图片(相机板贴黄河、长江、长城、珠峰)。(2)出示第二小
5、节，交流学习第二句中的生字。1 3)这些生字宝宝我们认识了，但你知道它的意思嘛？结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。2 4)你还知道祖国的哪些名山大川、著名景点，也可以用这样的语言形式来说一说。3 5)指名朗读，全班齐读，边读边体会祖国山川的壮美。4 .学习课文第三小节。(1)出示宝岛台湾的图片，欣赏台湾美景。(2)观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。(3)自由朗读第三节，想一想，你记住了哪一个字？用什么方法记住的。(2)汇报交流。5 .自主学习课文第四节中的生字。(1)小组合作学习生字。(2)汇报交流识
6、字方法。(3)全班齐读第四小节。四、巩固生字，指导书写。1.出示所有二类生字，开火车轮流读。6 .猜字谜，巩固生字。7 .出示需要掌握的词语，指名读、小组比赛读。8 .大家表现非常好，已经把生字都读正确了，但是，要想真正的掌握他们，我们还得会写书，这节课我们还有两个生字：族、峡。9 .请大家认真观察它们在田字格里的占格，说说我们在书写的时候要注意什么？10 师范写，学生书空。11 学生描红、练写，教师巡视指导。五、熟读课文，读中感悟。1、指导学生将课文四个小节连起来朗读，注意读出对伟大祖国的热爱和自豪之情。2、鼓励学生用多种自己喜欢的方式读课文，熟读成诵。(I)指名读。(2)拍手读、晃着脑袋读、配乐读。(3)全班齐读。五、课堂小结。神州大地，山川秀美，宝岛台湾，隔海相望，56个名族是相亲相爱的一家人，共同为祖国的繁荣昌盛而奋斗。接下来，让我们在古乐声中，再次大声的朗读课文。【板书设计】山川美：黄河长江珠峰长江识字1神州谣台湾岛热爱、自豪各民族
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