17《爬天都峰》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、17爬天都峰公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第五单元爬天都峰教学设计教学目标：1 .识字与写字：识写“级、链、颤、攀”等9个汉字，会写“假日、云彩、石级、发颤”等12个词语，掌握一个多音字“相”并理解重点词语的意思。2 .阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能抓住关键词句理清文章脉络，知道文章是按照事情的发展顺序写的。3 .表达与交流：用自己的语言说一说作者是怎样把爬天都峰这件事情说清楚的，要抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重难点：有感情地朗读课文，能抓住关键词句理清文章脉络,知道文章是按照事情的发展顺序写的。教学过程：任务一：明确任务，自主预学1 .查阅有关

2、“天都峰”的相关资料，（天都峰在安徽省黄山市黄山东南，奇险陡峻，为黄山三大主峰一一莲花峰、天都峰、光明顶盛景之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻。）2 .自主朗读课文，要能字字读准、句句读通。3 .借助工具书或结合生活经验理解文中重点词语的意思。4 .了解把事情过程写清楚的方法。任务二：分类学词，朗读展示1 .读准词语：假日云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然2 .读准多音字：照相相信3 .理解词语：石级发颤年纪纪念鼓舞4 .指导写好易错字：链颤攀猴辫5 .分节朗读课文，做到字字读准、句句读通。任务三：提取概括，理清思路1.默读课文，思考：作者

3、是按照怎样的顺序写清楚爬天都峰这一具体事件的？重点体会人物是怎么想、怎么说、怎么做的，思考课文是如何把事情的过程写清楚的。2 .组内交流并汇报。3 .根据内容形成思维导图：4 .根据思维导图，用简洁的语言说说这篇课文写了一件什么事情，是按照什么顺序写的？5 .简单交流读文之后的感想，说一说你眼中的天都峰是怎样的？从哪些地方能够感受到登山的不易。任务四：品读课文，感受“高”“陡”1.默读课文第二自然段，圈画出描写天都峰的语句，尝试圈出关键词，概括出天都峰的特点。（天都峰特点：高，峰顶在云彩上面；陡，笔陡的石级，边上的铁链似乎是从天上挂下来的。）6 .思考：课文题目是“爬天都峰二为什么要在第2段写

4、天都峰，高，“陡”呢？7 .读一读资料链接：天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰海拔1810米，是三大主峰（莲花峰、天都峰、光明顶）中最险峻的一座。“天都”意思是“天上都会”，峰顶有“登峰造极”的石刻。百丈云梯几乎直上直下，是鸟瞰黄山壮丽全景最佳处，有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说。8 .交流汇报：作者运用了夸张的写法，突出了天都峰高陡险峻的特点，体现了爬上天都峰是一件极其困难的事情，暗示要成功登顶是需要很大的勇气和力量的。9 .小组交流：爬山前“我”是怎么想的？说明了什么？（发颤，说明爬山之前我很胆怯、害怕，体现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。）任务五：细读课文，聚焦“爬

5、山过程”（一）品味对话，感悟赞叹1 .分角色朗读课文3一5自然段，想一想从“我”和老爷爷爬山前的对话中，你感受到了什么？2 .画出描写人物语言及外貌的句子，讨论从这些描写中你感受到了什么？预设一：从老爷爷的语言中，我们能感受到老爷爷表面上对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上是表达对“我”小小年纪竟然有勇气爬天都峰的赞叹。预设二：从“白发苍苍”我们能感受到老爷爷的年纪非常大，语言描写体现出“我”对老爷爷年龄如此之大竟然有勇气爬天都峰的赞叹。预设三：一老一少都对彼此的勇气赞叹不已。“对，咱们一起爬吧！”彼此都给了对方勇气和决心。3 .通过阅读交流，概括出爬山前我的心理变化：缺乏自信，心里发颤一一受到鼓

6、舞、充满信心。（二）聚焦动词，感受艰难1.默读课文6一7自然段，说一说“我”和老爷爷是怎样爬天都峰的？圈画出描写爬山动作的词语。4 .联系上下文理解“攀”的意思，注意“攀”的写法。通过“手脚并用”感受到了什么？5 .我奋力爬山，”一会儿一会儿”表现出“我”怎样的精神？6 .齐读第7自然段，感受成功登顶的不易及喜悦之情。任务六：爬上峰顶，探究成功原因1 .快速默读课文第810自然段，找出揭示一老一少成功爬上天都峰原因的句子。2 .老爷爷爬上天都峰应感谢谁？“我”要感谢谁？3 .看一看课件上出示的“鲫鱼背”图片，“鲫鱼背”是天都峰众多景点中最为险峻的一处景点，爸爸在这里为“我”和老爷爷照相留作纪念

7、是非常有意义的。4 .联系上文，说一说此时我的心理变化：“我”克服了困难，终于爬上了天都峰，感到了成功的喜悦和自豪。5 .再读一读爸爸的话，想一想，这句话在文中起到了什么作用？预设：点明文章主旨，揭示“我”和老爷爷能够爬上天都峰的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二是“我们”都能够从别人身上汲取力量，善于向他人学习。任务七：回顾课文，探究写作方法1 .讨论怎样按照一定的顺序把事情写清楚？2 .写事情一定要按照一定的顺序写，顺序一般有如下几种：按时间的推移顺序（进行前、进行中、进行后），写清楚事情的经过。按事件发生、发展、结果的顺序进行叙述。按照活动顺序或游览顺序展开叙述。任务八：总结全

8、文，训练写法迁移1.学习了这篇课文，我们懂得了一个道理：人最大的敌人就是自己，战胜了自己，就没有什么可以畏惧的了。在遇到困难时，我们应该向文中的“我”和老爷爷学习，善于从别人身上汲取力量，给自己鼓励和信心，变得勇敢坚强起来。3 .小练笔展示台期中考试没有考好，为了下次期末考试能完成对妈妈承诺的目标,你是怎么想、怎么说、怎么做的？试着写一写。怎么想：怎么说：怎么做：4 .评价标准（见下表）评价项目及标准评价结果写清楚怎么想、怎么说、怎么做。把主要过程写清楚。语句流畅，用词准确、恰当。书写正确、工整、美观。标点符号使用正确。总评标准优秀：14-15；良好：12-13；合格：IO总评5 .课后作业：（1）通过具体动作写清楚人物怎么做，写一写同桌运动会起跑时的动作。（2）读一读其他描写黄山风景的文章。