16《田忌赛马》第二课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、16田忌赛马第二课时公开课一等奖创新教学设计田忌赛马第二课时教学设计一、教学目标：1.深入理解田忌赛马中人物的性格和智慧。2 .探讨故事中不同角色所运用的策略及其效果。3 .培养学生的批判性思维能力和创新思维能力。二、教学重点与难点：重点：分析不同角色在赛马中所采取的策略及其背后的原因。难点：引导学生理解不同策略在不同情境下的适用性和局限性。三、教学准备：多媒体课件，包含田忌赛马的详细情节、人物分析等。分组讨论所需的纸笔和记录板。四、教学过程：（一）复习上节课内容教师：上节课我们一起学习了田忌赛马的故事情节和主要策略。现在，请大家简要回顾一下这个故事的主要内容和关键点。（学生集体回顾故事情节和

2、关键点。）（二）人物与策略分析1 .分析人物请同学们再读课文，看一看文中的孙膑是一个怎样的人。（这一个设计主要是想让学生读课文，读句子，读出情感。老师可以放开让学生说和读）预设：生：我觉得孙膑是一个很自信的人。我从第七自然段可以看出来。孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”我从“胸有成竹”和“一定”能感受到他必胜的信心。师：你不但会找句子，还会找句子中的重点词。真是火眼金睛。看到这句话似曾相识，让你想起了谁？生：草船借箭的诸葛亮。师：没错，聪明人都有着相同的特点一一迷之自信。请你读出这种自信的感觉。还有哪些同学也画到了这句话，一起读，读出自信的感觉。2 .分析策略（1

3、）教师：在这个故事中，不同角色采取了不同的策略。请大家分析一下田忌、齐威王以及孙膑的策略分别是什么？他们为什么要采取这些策略？（学生分组讨论，分析人物及其策略。）学生1：田忌的策略是听从孙膑的建议，调整马的出场顺序，以弱胜强。他采取这个策略是因为他的马总体上不如齐威王的马，如果按照常规方式比赛，他很可能会输。学生2：齐威王的策略是按照常规方式出马，他认为自己的马强于田忌的马，所以自信满满。但他没有预料到田忌会改变策略，最终输掉了比赛。学生3：孙膑的策略是观察和分析双方马匹的优劣，然后提出针对性的建议。他能够看出齐威王的马虽然整体上优于田忌的马，但在个别等级上存在弱点，因此提出了以弱胜强的策略。

4、2.教师：很好，大家都复述得很完整。现在，我们来一起分析一下田忌赛马的策略。这个策略有什么巧妙之处呢？（学生分组讨论，教师巡视指导。）学生1：他听从了孙膑的建议，调整了马的出场顺序，最终赢得了比赛。学生2：这个策略的巧妙之处在于它充分利用了对手的弱点。田忌用下等马对齐威王的上等马，虽然输了一场，但却为后面的比赛赢得了机会。因为齐威王的上等马已经用过了，所以田忌的上等马和中等马就可以轻松赢得后面的两场比赛。教师：分析得很到位！这就是田忌赛马的智慧和策略所在Q那么，在现实生活中，我们是否也可以运用类似的策略来解决问题呢？请大家分组讨论一下。3拓展延伸（学生分组讨论，教师巡视指导。）学生3：在现实生

5、活中，我们也可以运用类似的策略来解决问题。比如，在学习上，如果某门科目很难，我们可以先复习容易的科目，然后再集中精力攻克难的科目。这样就可以提高学习效率Q学生4：还有，在体育比赛中，我们也可以根据对手的实力和特点来制定战术。比如，如果对手擅长进攻，我们就可以加强防守；如果对手防守严密，我们就可以寻找突破口进行进攻。教师：很好，大家都能将故事中的智慧应用到现实生活中去。这就是学习的真正意义所在。4分组讨论与思维拓展教师：很好，大家都分析得很到位。现在，请大家分组讨论一下，这些策略在现实生活中有哪些应用？在类似的情况下，你还能想到哪些创新的策略？(学生分组讨论，教师巡视指导。)学生4：在现实生活中

6、，我们可以将这些策略应用到商业竞争、体育比赛等方面。比如，在商业竞争中，我们可以通过分析对手的产品和服务，找出他们的弱点，然后针对性地改进自己的产品和服务,以弱胜强。学生5：我认为，在类似的情况下，我们还可以采取合作策略。比如，在田忌赛马的故事中，如果齐威王和田忌能够合作，共同提高马匹的质量和训练水平，那么他们可能会赢得更多的比赛。这种策略可以促进双方共同进步和发展。(三)课堂总结大家的讨论非常热烈，也提出了很多有见地的观点。通过今天的学习，我们不仅深入理解了田忌赛马中的人物和智慧，还探讨了不同策略在现实生活中的应用和创新思路。希望大家在今后的学习和生活中，能够像故事中的角色一样，运用智慧和策略解决问题，取得成功。