统编二年级上册第五单元《坐井观天》教学设计含反思.docx

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1、统编二年级上册第五单元坐井观天教学设计含反思教材分析：坐井观天是统编版小学语文二年级上册第五单元的首篇精读课文，本单元以“思维方法”为主题。重点要领悟的语文要素是：初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。这是一篇生动有趣，寓意深刻的寓言故事。根据庄子.秋水改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。教学目标：1 .认识10个生字，理解“井沿”“大话”“无

2、边无际”等词语。2 .分角色朗读对话，有感情地朗读课文。3 .理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学重点难点：重点：随文识字，并有感情地朗读课文。难点：理解寓意，并从中受到启发。教学过程：开门见山直接引题1.今天，我们来学习一个有趣的故事，故事的名字叫坐井观天。2.书写课题，齐读课题。心游戏过关预学检测1.课前我们以小组为单位进行了预学，课文会读了吗？闯关游戏检测。2.依次闯关，检测预学，理清思路。课文讲了谁和谁之间的故事？在黑板张贴他们的位置。他们一直在争论什么？说说他们各自的观点？读好他们的对话。0品读文本揭示寓意1 .品读第一次对话请两名同学戴上头

3、饰朗读。指导学生高兴地问青蛙的话，归纳方法：用心体会，读出体会。“渴”“喝”的识字及拓展，写字指导。学以致用，再读小鸟的话，读出累、渴的感觉。2 .品读第二次对话指名读。指导朗读。体会“大话”和反问句的含义，读出青蛙的傲慢。从语气词“哪”指导学生朗读，读好感叹的语气。3 .品读第三次对话男女生对读。体会“笑”的不同含义，并分别读出青蛙的自以为是和小鸟的真诚劝告O实验体验，明白为什么青蛙认为天只有井口那么大。O总结拓展推荐阅读1.学到这里，你想对谁说什么呢？2 .青蛙听了你们的话，也懂得了这个道理，接下来它会怎么做呢？3 .揭示寓言的含义。4 .阅读推荐。5 .孩子们，读万卷书，行万里路，希望大

4、家在课余多读书，多旅行,增长自己的见识，做一个见多识广，目光远大的人！课后反思：坐井观天是一则寓言故事,课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高,才能看得全面的道理。课前，我给同学们发了预学单，让同学们以小组为单位进行预学。在执教本课时，我是以游戏闯关形式贯穿整个课堂,并从青蛙和小鸟的三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理的。一、课前准备充分。我设计的教学课件生动有趣,课前精心准备头饰，激发学生学习的兴趣。通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置，同时利用形象、直观的特点，使学生能很好地理解课文中

5、“井沿”“井壁”等词句的意思，收到了良好的教学效果。二、在读的过程中，我采用多种形式引导学生读，；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”；联系句子和上下文，通过教师示范小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”让学生明白读对话要体会人物心情，加上动作和表情就能读好。理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际我因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，思维得到了较好的锻炼。三、指导低年级写字，要观察字的结构，笔画，在田字格中的位置,我还编了一个小儿歌方便学生记忆，在写字时，时刻提醒学生的写字姿势，并巡回指导，做到腿勤，手勤，嘴勤，观察学生在写的字是否把老师强调注意的地方写到位，对写的不规范的字及时纠正，写字认真的学生及时表扬，让学生养成书写好习惯。四.创设了实践的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。在理解课文内容时，我让同学们做了一个实验，让他们把书卷起来看天花板。从而让学生通过实践理解了青蛙为什么会弄错的原因。使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。总之，我这样设计我觉得教得快乐，学生在轻松愉快的环境里,掌握了扎实的知识。