第8课《节能灯宣传》（教案）六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

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1、第8课节能灯宣传教学设计课题节能灯宣传单元第三单元学科小学综合实践活动年级六年级下学习目标价值体认：认识到宣传节能低碳生活的重要性。责任担当：培养承担自我安全与社会安全的责任心，培养自主管理和服务于集体的意识。问题解决：在学习宣传节能灯的过程中，独立思考、提出问题，能够找到有效解决问题的办法。创意物化：激发在生活实际中展现创造力，比如提出采访调查问题，思考展板排版方案，用创新思维解决问题，激发个体能动性的同时提升创意精神。重点学习节能灯节能原理难点整理材料并完成展板制作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第8课节能灯宣传板书课题。导语：根据2011年我国发布的中国逐步淘汰白炽灯路线

2、图，2016年10月1日起,我国全面禁止进口、销售15瓦以上普通照明白炽灯。然而，到目前为止，我国节能灯的普及率仍然偏低,在一些杂货店、五金店以及淘宝商铺里仍能买到白炽灯，而在农村地区,使用白炽灯的比例更大。请你们制作一个展板，向小区居民宣传节能灯及其优点，号召大家使用节能灯。思考生活中你家使用的什么灯带领大家一起思考，引入教学内容讲授新课一、查查看看通过查找资料和观察,我们对节能灯有了较多了解。白炽灯的使用寿命通常只有1000小时左右，而节能灯可以使用7000小时左右！我从资料上了解到，要取得相同的照明效果，节能灯比白炽灯节能约80%以上。探究记录节能灯的定义和种类：节能灯，是一种具有节能效

3、果的照明设备。它相较于传统的白炽灯、荧光灯等照明产品，具了解节能灯了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。有更高的光效、更低的能耗、更长的寿命以及更好的环保性能。根据工作原理和光源类型的不同，主要分为紧凑型荧光灯(CFL)、发光二极管(LED)灯等。拓展延伸一紧凑型荧光灯(CFL)紧凑型荧光灯泡是市场上最早的节能选择之一。这些灯泡遵循与白炽灯泡不同的发光过程。因此，它们在产生等量光的同时消耗了大约四分之一的能量。与白炽灯泡相比，CFL灯泡的使用寿命更长。尽管CFL灯泡在某些应用中仍然很受欢迎，但它们的价值往往不如LED灯泡，因为它们不可调光。CFL灯泡也不能放入嵌入式照明灯具中，这是许多房间流行

4、的款式。1.ED灯的节能原理视频节能灯上的标志及含义：生产者名称。标明灯具的生产者或制造商。产品规格型号。提供灯具的具体规格和型号。能源效率等级。表示灯具的能效水平，通常用数字表示，数字越小，能效越高。额定功率3)。指灯具的额定功率，以瓦特(W)为单位。色调。指灯具的光色，通常用数字表示初始光效Q(InI/W)。指灯具在额定功率下的初始光输出，以流明每瓦(hnW)为单位。依据的能源效率国家标准编号。指灯具符合的国家标准编号。节能灯的正确使用方法：1.选择合适的节能灯：根据使用场景和需求，选择合适功率、色温、光效的节能灯。2 .注意电压匹配：我国家庭用电电压一般为220V,购买时请注意选购相应电

5、压的产品。3 .正确安装：在安装节能灯时，请确保灯具与灯座相匹配，并按照说明书要求进行操作。安装完成后，检查灯具是否稳定、牢固。4 .保持通风散热：安装和使用节能灯时，注意保持灯具周围通风散热，以免过热影响使用寿命。5 .定期检查：发现异常现象，如闪烁、暗淡、发热等，要及时更换或维修。资料来源：网络资源二、小调查我们对节能灯的销售、使用情况进行了调查。采访记录单1采访地点：XX灯具店采访对象：售货员、顾客采访目的：了解节能灯的销售情况及顾客对购买节能灯的态度采访记录：（售货员）：学生：“您好，我是XX小学的学生。我们正在进行一项关于节能灯的调查，想请您谈谈您的看法。请问您了解节能灯的销售情况吗

6、？”售货员：“您好，我们店的节能灯销售情况一直不错，很多顾客都会选择购买。尤其是近年来，随着人们环保意识的提高，销量也在不断增长。”学生：“那您能谈谈顾客在购买节能灯时的态度吗？”售货员：“大部分顾客在购买节能灯时都很关注节能效果和产品质量。他们认为节能灯既能节约能源，又有利于环保，是值得推广的产品。当然，也有一些顾客会关注价格和照明效果。”采访记录（顾客）：学生：“您好，请问您能谈谈您购买和使用节能灯的经历吗？”顾客：“嗯，我最近在家里装修，所以购买了一些节能灯我觉得节能灯不仅节能环保，而且照明效果也很好。”学生：“那您在购买节能灯时，最关注哪些方面呢？”调查搜集材料培养学生应对实际问题的能

7、力顾客：“我主要关注灯的质量和照明效果。毕竟灯具是我们日常生活中不可或缺的。”学生：“最后，请问您对我国节能灯产业的发展有何看法？”顾客：“我觉得我国节能灯产业的发展前景非常广阔。随着科技的进步和人们环保意识的提高，节能灯一定会越来越受到关注和追捧。同时，政府也在大力推广节能减排，我相信节能灯产业会得到更好的发展。调查记录单1调查地点：家中调查方式：观察和采访调查内容:家中节能灯的数量和使用情况；家人对节能灯的了解和态度调查结果：家中每个房间平均一盏节能灯，满足日常生活需求；家人对节能灯的了解：具备一定的节能环保意识，了解节能灯的优点；家人对节能灯的态度：积极支持使用，认为有益于环境保护和节约

8、能源。调查者：陈东调查结果整理整理调查结培养学生分1.销售情况果析能力与创节能灯的销量有极大提高。仍有一些五金店/杂货店/网店销售白炽灯。2.消费者对节能灯的了解认为节能灯容易损坏。不知道节能灯中含有重金属元素汞(Hg)。三、确定展板内容根据大家分头调查的结果,我们确定了宣传的目的和内容。新思维能力宣传目的整理展板内提升归纳整让居民更多地了解节能灯。容理材料的能号召更多的人使用节能灯。让居民知道如何正确使用节能灯。宣传内容节能灯的优点。如何根据需要购买节能灯。如何正确处理废弃节能灯。白炽灯和节能灯的比较力完成展板的制作反思总结培养创新能力和动手实践能力提高思考和分析能力目/灯里白炽灯（40瓦）

9、单价（元）221寿命（小时）10007000照明3000小时需要的数星（个）31耗用电能（千瓦时）12024使用电费（元）10821.6照明3000小时总成本（元）11442.6我们选择了照明效果相同的40瓦白炽灯和8瓦节能灯做比较。通过具体数据，让居民了解使用节能灯的成本更低！四、设计、制作展板我们对展板的内容、版面进行了设计,并添加了标题。学习单通过这次活动,我对节能灯的这些方面有了深入了解：节能灯的种类节能灯的工作原理节能灯的优点在小组调查活动中，我做得较好的方面和需要努力的方面分别：做得较好的方面小组分工明确围绕主题进行宣传需要努力的方面资料的丰富度展板设计的创新性我们小组的展板设计、

10、制作得怎么样？根据小组成员的表现涂星星。能根据居民在认识、使用节能灯方面存？在的问题，确定宣传目的。能围绕宣传目的,收集相应的图文资料。能对收集到的资料进行恰当的整理和筛选。能根据居民特点和版面需要,对展板内容进行改写或创作。展板图文搭配合理。课堂练习制作宣传展板完成课堂练习巩固课堂知识课堂小结节能灯宣传（I）学习节能灯的定义、种类（2）调查采访节能灯的使用、销售情况（3）制作宣传展板（4）活动思考总结总结回顾对本节课内容进行总结概括课后作业观察一下你家里面使用的节能灯种类布置作业拓展学生的学习能力板书节能灯宣传学习节能灯的基本知识一，J理间搜集资料并讨论交流-制作节能宣传展板学习单一树立节能环保的意识见看板书强调教学重点内容