第10课我能行(教学设计)苏教版心理健康四年级上册.docx

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1、心理健康教育N年级电子备课教案教学主题10.我能行执教教学目标L通过体验活动和故事讨论,了解自信的含义及重要性。2 .通过活动,掌握拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信心,养成良好的心理品质。3 .在体验活动中,正确认识自我,亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。教学重点掌握拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信心,养成良好的心理品质。教学难点在体验活动中,正确认识自我,亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。教学准备L歌曲我相信。2.制作多媒体课件。3.准备纸、笔。活动过程课堂设计修改案L热身导入(4分钟)。(1)歌曲导入:师生共同听一首歌曲我相信(2)指名交流:歌中唱到“我相信自由自在,我相信

2、希望,我相信伸手就能碰到天”,同学们,你相信自己吗?相信自己的同学举起你的手(会有学生不敢举手,教师注意在后面活动中正确引导)。(3)引出课题:刚才老师在有些同学身上看到了一种力量自信。自信就是相信自己,这是一种信念,也是一种力量,更是一种态度。今天我们就来学习我能行。(4)学生自己阅读暖心坊故事。(5)小结:故事中的小宇是个有自信的孩子,所以他经过努力,书写获得了满分。同学们,老师希望你们都能像小宇那样相信自己。不过在前面的统计中,老师发现,有些同学不太相信自己,让我们来做个“画圆画方”游戏。【设计意图】在歌曲和故事中,使学生初步感受自信以及自信对人的重要作用。2.体验活动(10分钟)。活动

3、一:画圆画方(1)出示要求:学生按照自己的意愿分为“我能行组”和“我不行组”。“我能行组”试着练习,“我不行组”观察“我能行组”的进展。开始游戏,提醒每个人注意体验活动感受。(2)分享感受:现场采访“我能行组”部分学生,引导他们分享游戏成功的感受。再采访“我不行组”部分学生,引导他们分享看到别人成功时的感受。(3)小结:同学们,老师相信,你们都能行。接下来的游戏,就是见证奇迹的时刻。活动二:鼓掌游戏(1)出示要求:先预测自己10秒内能鼓多少次掌,再看看实际鼓了多少次掌。(2)现场采访部分学生,引导他们分享游戏结束后的感受。(3)指名交流:在这个游戏过程中,是用什么方法达到这一目标的?你最想对自

4、己说句什么话?(4)小结:看来,在游戏中,我们体验到只要对自己有信心,勇于尝试,自己离目标就会越来越近。很多事情不像想象的那样困难,关键要相信自己。【设计意图】在体验活动中,正确认识自我,亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。3.主题探究(15分钟)。(1)指名交流:在我们学习生活中。大家觉得怎样的经历算成功呢?(2)学生思考填写:其实成功没有大家想得那样高不可攀,只要你付出努力,愿望达成,就是成功。比如你原来有个生字不会写,经过努力,现在你记住它了,这就是成功。现在就让我们回忆一下自己学习中的一次成功经历,打开课本第39页,用写关键词或是画画的方式把它重现在课本上的方框里。(3)小组讨论:把成

5、功的经历与组内同学分享大家计论当时可以做些什么,让自己更棒。(4)全班展示:邀请学生在班级进行分享,教师注意引导分享感受。【设计意图】在重温成功景象的活动中,树立自信,找到更好的做法,相信自己更棒!4.总结回顾(4分钟)。(1)故事导入:“我能行”展现的是一种自信,但自信绝不是盲目乐观。我们来看看夜郎自大的故事。(2)指名交流:听完这个故事,你觉得夜郎国国王在汉朝使者面前展示的是自信吗?怎么做才能让自己真正拥有说“我能行”的勇气呢?(3)学生思考,教师相机出示课本第40页成长苑内容。(4)总结:自信的人乐观;自信的人坦诚;自信的人虚心;自信的人大度;自信的人幽默;自信的人勇敢;自信的人果断“天生我材必有用”,在座的每一位同学都是在爱的期盼中来到这个世界上的。请永远不要怀疑自己的潜力,也不要怀疑自己的毅力。只要我们怀着一颗平常心,在学习和生活中,一步步地锻炼自己,提高自己,改变自己,孜孜不倦地努力和追求,我们就会拥有自信,走向成功!【设计意图】通过故事启发学生思考自信的真正含义,指导学生掌握拥有自信的方法。课后拓展为自己设计一本“我的成功档案”,每周和父母一起花几分钟时间写出(或画出)自己成功的案例。【设计意图】通过建立成功档案,使学生在点滴记录中积累成功的体验,变得更加自信。板书设计我能行课堂观察教学反思

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