北师大三年级上册第七单元《看日历》教学设计.docx

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1、北师大三年级上册第七单元看日历教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时教学目标：1 .结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。2 .在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3 .经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。教学过程：第一板块：创境启思师:同学们，今天上课前老师想考考你们！出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给他脱

2、一件，年底剩下一张皮。（打一物）猜一猜一生来真稀奇,身穿三百多件衣，每天给它脱一件，我年底刺下一张皮。（打一物）学生猜谜语：日历。师：日历是用来记录什么的呢？生：时间。师：我们已经学习过一些关于时间的单位（时、分、秒），时分秒是较小的时间单位，今天我们就来认识较大的时间单位一年、月、日。（板书课题）第二板块：自探静思说一说：关于“年、月、日的知识你都知道些什么？生回答：老师可以根据学生的回答有选择地板书。师：同学们说了这么多，是否都正确呢?我们需要通过看日历去检验一下。今天我们就一起来学习看日历。（板书补充课题）师：你们会看日历吗？现在老师给你们一张年历看看。这是哪一年的年历呀？大大的2023

3、告诉了我们。你还看出了一年有几个月？因为一年有12个月，年历上每个月就称为月历。师:我想知道2023年元旦在星期几,你能帮我找找吗？（星期日），怎么看出来的？再来找找1月20日在星期几？（星期五），我还想知道1月有多少天？（31天）生：最后一个数字是31,表明这个月有31天。师：这个方法很好，不用一天一天去数了。用这个办法，老师想考考你们下面这几个月有多少天？学生依照月历说出天数。设计意图:重视学生已有的生活经历和知识经验,放手让学生讲讲已经知道关于年、月、日的哪些知识?”，可以较好地了解学生的认知起点，充分挖掘学生身上的课程资源。第三板块：合作辨思1.看日历填表（I）师:能快速的找出某个月有

4、多少天，接下来同学们就要演练一下了。（出示表格）合作交流2!仔细观察20132016年的年历，把各月的天数记录在表格中。学生齐读：仔细观察2013-2016年的年历，把各月的天数记录在表格中。（2）小组分工、合作完成。合作辩思要求1 .观察员：找出年历2013-2016年每个月的天数，并读给记录员。2 .记录员：规范完成表格的书写3 .监督员：监督数据是否正确4 .填完表格后，组织组员交流发现并汇报。拳头记忆法:学生观察并填表，老师巡视指导。学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。你发现了什么？仔细观察表格，你发现了什么?把你的发现和同桌同学交流。把20132016年各月

5、份的天数记录在表格中。月份12345678910111220133128313031303131303130312014年3128313031303131303130312015年312831303130313130313031201碑312931303130313130313031说一说，你发现了什么？学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天，引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。2 .认识大月、小月、知道平年、闰年。师:同学们真厉害，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份（1、3、5、7、8、10、12）是大月，

6、有30天的月份（4、6、9、11）是小月。2月是特殊月，有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。师:要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么?2016年呢？3 .数学文化你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗?这里有个美丽的故事，大家一起看一下。数学文化:古罗马帝国有一位叫凯撒的皇帝。他规定一年有12个月。每年2月被判死刑的犯人都会被处决，所以凯撒皇帝就从二月减掉一天。.后来，奥古斯都做了罗马皇帝，.他是八月出生的。英语里的八月（AUgUSt）就是奥古斯都的名字。CA4 .借助万年历，加深每个月天数的认知。出示万年历链接，随机点击某一年某一

7、月的天数，让学生对照从2013-2016年获得的天数结论，加深对每一月天数的理解与记忆。5 .大月和小月的记忆方法师:你有什么好办法记住大月和小月？（1）先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生好的方法要鼓励表扬。（2）教师总结：方法一：歌谣记忆法：12月一三五七八建 三十一天永不差; 四六九卷三十日; 平年二月二十八, 闰年二月把一加。歌诀记忆法。11月方法二：拳头记忆法:拳头记忆法。设计意图:利用拳头记忆法和歌诀记忆法（或来自学生的其他记忆方法）在不知不觉中强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。6 .数学游戏：大小月的同学分别起立，并说说自己是几月份的。7 .

8、今天这节课你学会了什么?对自己的学习还满意吗？同学们畅谈收获。设计意图:引导学生回顾本节课的学习内容，总结本节课的收获，培养学生回顾、反思、总结的能力。第四板块：训练反思师:同学们，今天上课前老师想考考你们！出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给他脱一件，年底剩下一张皮。（打一物）我是小法官：（1）小华说：“我妈妈4月31日从北京开会回来”。（）（2）小丽说：“我的生日是2月30日”。（）（3）凡是双数的月份都是小月。（）（4）小华说：“今天是5月30日，明天就是儿童节啦！”。（）我是推理家小明爸爸出生在上半年，并且在植树节之后，儿童节之前，但不在大月，这个月的最后一天就是他的生日，他的生日在（）。4月30日2020年的六一儿童节那天,这台笔记本还在保修期吗？Q-/日期：J2017.01.OR一.一一上汽:；牛我是生活有心人第五板块：作业布置查阅资料，了解年、月、日的来历。板书设计