《21发明不神秘》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、21发明不神秘教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解发明创造的基本概念和过程，认识到发明与日常生活的紧密联系。学生能够学会观察生活，发现生活中的问题，并尝试提出解决方案。2 .过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生探索发明创造的方法和思路。学生能够运用所学知识，进行简单的发明创造实践活动。3 .情感态度与价值观：激发学生对发明创造的兴趣和好奇心，培养他们勇于尝试、敢于创新的精神。引导学生认识到发明创造对社会进步的重要性，培养他们的创造力和实践能力。二、教学重点 理解发明创造的概念和过程，掌握发明创造的基本方法。 培养学生的观察力和创造力，引导他们从生活中发现问题并提出解决

2、方案。三、教学难点 如何引导学生深入理解发明创造的内涵，激发他们的创新思维。 如何有效组织实践活动，让学生在实践中体验发明创造的乐趣和成就感。四、教学准备 多媒体课件：包含发明创造的案例、图片、视频等资料。 发明创造实践材料：如废旧物品、工具、制作材料等。 评价表格：用于记录学生在实践活动中的表现和成果。五、教学过程(一)导入新课1 .激发兴趣：展示一些有趣的发明创造产品，如自动铅笔、便携式充电器等，引导学生思考这些产品的功能和用途。2 .提问导入：提问学生你们认为这些产品是怎么发明出来的？你们想不想也尝试发明一些有趣的东西？”3 .学生自由发言，分享自己的看法和想法。4 .教师总结并引出课题

3、：“看来大家对发明创造都很感兴趣，其实发明并不神秘，只要我们善于观察、勇于尝试，就能创造出属于自己的作品。今天我们就来一起学习发明不神秘这一课J(一)新课探究1.发明创造的概念多媒体课件展示发明创造的定义和相关图片，帮助学生理解发明创造的含义。学生讨论并总结发明创造的特点和作用，教师补充完善。2 .发明创造的过程 通过案例分析，让学生了解发明创造的基本过程，包括发现问题、提出假设、设计方案、制作模型、测试改进等步骤。 学生分组讨论，选择一个生活中的问题，尝试提出解决方案并设计一个简单的发明创造方案。 分享交流：各小组代表上台展示本组的发明创造方案，全班共同评价和完善。3 .发明创造的方法多媒体

4、课件展示发明创造的一些常用方法，如头脑风暴、逆向思维、组合创新等。学生通过小组合作，运用所学方法进行发明创造实践，尝试解决一个实际问题。（三）实践活动1 .创意发明制作学生利用废旧物品和制作材料，根据自己的发明创造方案进行制作。教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。2 .成果展示与评价 学生展示自己的发明创造作品，并介绍作品的创意、制作过程和功能特点。 全班共同评价作品，从创新性、实用性、美观性等方面进行评价。 教师总结评价，肯定学生的努力和成果，同时提出改进建议。（四）拓展延伸1 .发明创造故事分享邀请学生分享自己或身边人的发明创造故事，激发学生的创造热情和灵感。教师补充一些著名的

5、发明创造故事，让学生了解发明创造的历史和文化。2 .创新思维训练设计一些创新思维训练活动，如脑筋急转弯、创意接龙等，锻炼学生的发散性思维和创造性思维。学生分组进行活动，互相启发、互相学习。（五）总结提升1 .学生自我反思引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在发明创造方面的收获和不足。学生填写自我评价表，对自己的学习态度、创造力和合作精神进行评价。2 .教师总结评价教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结和评价。强调发明创造的重要性和乐趣，鼓励学生继续保持创造力和探索精神。（六）作业布置1 .家庭作业：请学生回家后继续完善自己的发明创造作品，并尝试将其用于实际生活中。2 .拓展作业：鼓励学生关注身边的发明创造产品，收集相关资料和信息，制作一份关于发明创造的小报或展示板。