词语家园-主题作文训练.docx

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1、专题08词语家园专题目录Ol重温导语，明确内涵02素材箱选，主题适用03考教结合，题型探究04拓展演练，强化巩固05单元写作，任务拓展重温导语，明确内涵人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。语言的表达方式不同，世界显示的方式也就不同。隐喻式的表达方式，使得我们面前的世界总是如此地朦胧和诗意。而概念化的表达方式，却使得世界如此的光亮和清晰。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”第八单元主题为“词语积累与词语解释”，归属学习任务群4“语言积累、梳理与探究”，指向四大核心素养中的“语言建构与运用”。从单元学习活动来看，学习活动一“丰富词语积累”，旨在让学生能认识词语“家族

2、”，让积累更有效；丰富熟语积累，让语言更多姿多彩；关注新词语，让语言鲜活生动。学习活动二“把握古今词义的联系与区别”旨在让学生能探究一词多义，把握古今词义的不同，避免以今律古，望文生义。学习活动三“词义的辨析和词语的使用”旨在让学生能根据语境准确理解词义，分辨词语的感情色彩、语体色彩，并能在具体的情境中进行赏析和运用。本单元的学习活动涉及多个语言学知识，其学习的落脚点在于帮助学生巩固梳理已有的积累，并自主建构语言知识；在学习活动中进行有深度意识的探究，进一步认识语言结构和运用规律；在真实的情境中，观察、探索语言文字运用中的现象，发现和解决问题，从而内化语言素养。；二素材精选，主题适用!1 .如

3、果篇文章是株槐树，那语言表达就是这树散发的特殊而又迷人的香气，有时浓烈、有时淡雅，槐树总能用这样的气息去吸引每只飞舞而来的昆虫。作家孙犁曾经说过：“从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来。应当把你的语言放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。”这话揭示了提升语言的两条途径：积累大量优秀的语言作品，并且反复揣摩自己的语言表达。2 .语言还不仅仅是外在，语言就是内容本身。一篇好的习作，在阅读中，应该有一种语言层面的惊动。诺奖获得者奈保尔在其我们的普世文明中这样写到“印度是一种疼痛，是一个我会怀着巨大的柔情想起、但最终又总是想要逃离的地方”。这里，文章的语言犹如一根杠杆

4、，撬动着每一位阅读者的情绪、精神、思维所有和写作有关的技巧都黯然失色，语言在这就是灵魂。3 .语言跟写作者的气质、禀赋与个性是联系在一起的。语言的塞伦，预示着思想的枯萎；语言的朗润，显示了思想的丰硕；语言的活力总是源自生命的活力。语言是写作的根，正如一个肾亏体虚、元气不足的病人，即便脂粉施得如何巧，也不可能会拥有一张神采飞扬、充满青春活力的脸，语言表达不够，文章是不耐看的。4 .成熟的作家有着自己的语言风格，呈现着不同的生命气象。语言还与写作目的、写作任务有关。比如对于一些景物的描写，因为要呈现它的宁静、宏大之美。我们的语言应该采用一种慢的节奏叙述，能让阅读者从中感受到一种从容与优雅，这不仅关

5、乎景物，更多的时候是生命的从容。如一滴墨在古朴宣纸上的诗意浸染，带给读者的不但是景物之美，更是生命间彼此的贴近与抚慰。5 .提升语言表达最好的方法就是找到自己最爱的“文字情人”，“文字情人”这个提法，大概是由林语堂最早提出。林语堂本人也有过这样的体验。他的“文字情人”是苏东坡，林语堂非常喜欢苏东坡，到处搜集有关苏东坡的资料、诗文，并为之著写苏东坡传。而苏东坡的“文字情人”是陶渊明，他非常喜欢陶渊明“旷而且真”的特点。他曾步陶渊明诗集的韵，写出整篇的诗来，共创作134首和陶诗O一个作家的“文字情人”自然可以不止一个，正如苏东坡除陶渊明外还特别喜欢庄子一样。6 .对于优秀的语言文字，我们尽可能背诵

6、下来。背诵，是提升语言修养的必要途径。梁衡在背书是躲不过的捷径中说：“应该趁记忆好的时候，多背点东西，不然太可惜了。我现在写的文章里面经常会冒出一句我中学时期背的东西，许多就是教材里面的。当你把书背得很熟，作文时，你自己也不知道怎么会冒出这一句新话或一个新词。像武打，不管敌人从哪个角度来，你都会突然冒出一招，这一招肯定就是你平时积累的，肚子里有的，所以我主张，如果有志于学写作，第一步还是要背书。这好像很笨，其实是捷径。”背诵积累是写作的童子功。当然，我们不必要求所有人去背诵那些大部头的经典著作，但是要提高语言修养，背诵一些经典范文和名言佳句，总是应该且必须的。7 .除背诵外，我们还要学会玩味、

7、模仿。朱光潜说：“务求透懂，不放过一字一句，然后把它熟读成诵，玩味其中声音节奏与神理气韵，使它不但沉到心灵里去，还须沉到筋肉里去可以由有意的渐变为无意的。习惯就成了自然。”在背诵的基础上自觉模仿，到了习惯成自然的时候，语感就形成了。我们应养成推敲语言的习惯，同样一个意思如何表达得更到位、更有表现力，是很有学问的。在写作中要尽可能地找到最贴切的表达。大作家福楼拜曾对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子，真正适应它的动词和形容词也只有一个，就是那准确的一句、最准确的一个动词和形容词。”8 .我们强调语言表达的重要，但同时要防止在语言表达上过度用力。“语不惊人死不休”的斟酌

8、态度固然可赞，但如果一味在字面上推敲，就走进了死胡同。语言表达的目的是“辞达而已矣”。9 .汉语需要吸收外来语言的精华，以保持与时俱进的生命力，像沙发、坦克、干部这样的词，都有着“外来血统”。语言新陈代谢、交流约定俗成，适度使用，不仅必要，而且重要。问题在于，不能用得太多、太滥，更需防止直接搞“拿来主义”。要知道，说话作文都是为了让人明白。面对“GPS”“CPI”之类，不熟悉者难免会迷失在“词语的密林”。甚至有人故意搞些“散装英语”，自以为能充门面、提身价，实则加大了表达和沟通的鸿沟，不仅造成语言的失范和失衡，更可能造成文化的错位与断裂。10 .守护语言的纯洁和健康，需要语言使用者的参与，也需

9、要社会管理者的努力。世界不舍昼夜飞奔向前，如果本地语言系统不能迅速更新词库，难免在舶来产品的同时也舶来词汇，丢失了自己民族的话语份额。及时给出既规范、权威又符合“信达雅”标准的翻译词汇，并加以引导使用，才能防止对外文词汇习惯成自然，在保持语言活力的同时，培厚文化的根基。IL所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有句谚语，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓“怒目”，便是流露；所谓“低眉”，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。最有趣的就是西洋爱神的雕刻，男女都是瞎了眼睛。这固然根据希腊的神话，然而实

10、在含有艺术的道理，因为爱情通常都在眉目间流露，而流露爱情的眉目是最难比拟的。所以索性雕成盲目，可以耐人寻思。当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰的巧。12 .人要诗意地栖居在大地上，是不是需要到我们的文化中汲取养料？“床前明月光”唐诗里高悬着一轮明月，那是一个冷冷的月亮；“千里共婵娟”亲人心间温柔着一个月亮，那是一个热热的月亮。“明月出天山”那是一轮孤独的月亮，“千江有水千江月”那是一个活络的月亮。真诚的月亮，流浪的月亮，善意的月亮，冷艳的月亮。月亮，月亮，只要我们不再流浪的心境中漂流一生，走到哪里，心里都有美丽的月亮。考教结合，题型研究二【典例一】阅读下面文字，根据要求

11、作文。汉字，是中华民族独有的文化符号，体现着历史传承与民族精神。流传至今的词语，如识文断字、字如其人、咬文嚼字、见字如唔等，无不传达着“字”与人的密切关系。青春期认识自我是很微妙的。或许汉字”我的构成能给我们一些启示，汉字“我似由两个“戈组成，两个戈背对背，相击相连。你从中获得了哪些启示？请结合自身的学习与生活写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题分析】这是一道漫画+引语式材料作文题。审题时注意一下几点：注意整体把握材料的内涵和导向。“青春期认识自我是很微妙的是整个命题的情境前提，青春期认识自我的微妙

12、有两种可能，正确认识可能美妙，片面认识可能微渺。第二句话通过汉字“我”的结构特点来给青春期的我们一些自我认知启示。“两个戈背对背，相击相连”是审题关键，意含两个戈既相互割裂，又相互依存。青春期的美好与不足，理想与现实，自律与懵懂，亦如两个戈的关系。凡事都有两面性，人也是一样，主要是看哪个方面占主导地位。战胜敌人容易，人生最大的敌人，其实是自己。人都不愿承认自己的不完美，而不完美可能正是人最真实的一面。要体现作者的主体意识，思考新时代青年的生命成长和自我发展。立意：1.矛盾的我与真实的青春。13 认识自我，铸就独立人格。14 悦纳自我，成就美妙人生。【例文荐读】以“击”剥离，以“连”重塑于自我“

13、相击”中剥离，于自我“相连”中重塑，才写就汉字之“我”。在这横竖撇捺之中，我们亦能盛见青春期那颗跃动的心灵。成长不免有自我斗争的淋漓鲜血，亦有联结后的涅磐重生，人格之“我”乃在伤痛中重塑，在连结中挣扎向前。两戈相击，剥离短板，鲜血中褪去懦弱自我。兵戈相见，一试锋芒才可去短板；勇于执剑，不经历鲜血怎可断懦弱？“梦之芒芒，切切其真”，伤病过后，徐梦桃坚守梦想，直面脆弱，以雪中胜利一跃剥离过往心结，实现人生反转；“人生不在于屡战屡胜，而在于屡仆暴起，拿破仑挥不屈之利剑，刺向世人的冷嘲热讽，斩断自己曾经的失意，终以不屈之姿驰骋于欧亚大陆；“谷底韧竹，风节依旧”，且看史铁生如何克服身体的残缺，消解过往的

14、苦闷，纵被命运推向绝境，依旧在悬崖边浅斟低唱，拭去眼泪，如折翼之鹰在文学领域一飞冲天纵曾或咎于自我，或困于过往，或苦于嘲弄，我们依旧要如前人一般，高唱自强之歌，剑指懦弱，以不屈之心姿、昂扬之青春盛立于人世间。以连重塑，抚平伤病，粘合中可就全新自我。一如徐霞客立下“大丈夫应朝碧海而暮苍梧”之志，他的生命便注定了要在祖国的山川大河上行进。纵然一路上充斥着艰难险阻，他仍旧遍览山光水色、松间明月、石上清泉，重拾在困境艰难中的向前之勇，抚平伤痛，继续前行，借自然风光粘合起了一位永不停步的行者背影。一如苏轼，遍尝贬谪之苦，在抚平忧戚后重拾乐观，挥笔在黄州写下了千古名篇赤壁赋，勾勒一位乐观豁达的智者形象。一

15、如李白经历官场不公，向天撷取不屈之志，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，在唐代盛世中篆刻了一位不屈世俗的诗人形象。你我也应如此，于一次次的伤痛中拾起生活的细碎圆满，在连接中实现全新自我。击连相接，相悖相承，前行中可见明日自我。“山可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追”，光阴可贵，前路依旧，把握时机击连相接，烛照明日自我。且看陆鸿如何剥离自身残缺，于困境中汲取营养，以自信之姿粘合自我，在前行中似一叶扁舟，在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。征途漫漫，唯有奋斗，击连并举，方可在前行中筑见明日奋发之我。以“击”剥离，以“连”重塑。无论兵戈相向，还是自我粘合：无论鲜血淋漓，还

16、是浅斟低唱，提笔，写下汉字之“我”，起身，成就人格之“我”。佳作点评：本文由分析“我”字”两个戈背对背，相击相连”得出成长不免有自我斗争的淋漓鲜血，亦有联结后的涅磐重生，人格之“我”乃在伤痛中重塑，在连结中挣扎向前的中心论点；然后从“两戈相击，剥离短板，鲜血中褪去懦弱自我”“击连相接，相悖相承，前行中可见明日自我”“击连相接，相悖相承，前行中可见明日自我”三个层次进行论证。最后总结，青春期的我们对自己要有个清楚的认识，双戈相击又相连，以“击”剥离，以“连”重塑,只有真正识“我”，我们才能得“我”之意，行稳致远，共赴未来。【典例二】阅读下面的材料，根据要求写作。汉语中，由“格”构成的词语很多。如：资格、合格、高格，格局、风格、品格，体格、学格、人格，格物致知、有耻且格、自成一格，等等。在成长的过程中，你对以上哪几个词语感