苏科版六年级小学信息技术第11课机器人灭火教案.docx

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1、第11课机器人灭火【教材分析】本节课设计的意图是拓展学生机器人的应用范围，帮助学生了解学生机器人的“拓展传感器”。以期帮助学生能多方面地了解传感器的种类，理解多种应用的方式。【学情分析】学生在学习这课时，有操作性较强的实验需求，要求教师能够提前预备充足的教学设备，以满足教学的需要。在教学中，要能充分地考虑到程序中流程图的重要作用，结合教材帮助学生深入理解流程图的编写意义。【教学目标与要求】1 .知识与技能（1） 了解机器人灭火活动的原理。（2） 了解火焰传感器的工作原理。（3） 学会编写机器人灭火的程序。2 .过程与方法体验机器人灭火程序的实验过程。3 .情感、态度与价值观在活动中感受机器人活

2、动的魅力。4 .行为与创新在生活中感受机器人的实际应用价值。【教学重点与难点】重点：机器人灭火程序的搭建。难点：学会设置火焰传感器。【教学方法与手段】实验法、主题活动。【课时安排】安排1课时。【教学准备】控制软件、学生机器人平台。【教学过程】学习过程教师与学生活动设计意图兴趣导入（观看SCratCh中英雄消防员演示）师：同学们,你们发现在SCrateh中可以进行灭火，那我们的机器人小车也能完成这个任务吗？生：回忆Scratch中英雄消防员的灭火过程，总结出为什么能灭火。迁移出“火焰传感器”。（出示课题）机器人灭火是机器人单元中运用拓展模块进行搭建的课程之一，从实物出发，引出机器人灭火的概念，可

3、以帮助学生理解火焰传感器的概念。认识火焰传感器师：在刚才的演示中，机器人实行的动作是灭火，灭火是经典的机器人活动项目。生：从生活中举例说明。师：学生机器人可以增加插件来完成搬运车的基本动作。这项实验是利用学生车前端的伺服电机和火焰传感器来完成的。火焰传感器是机器人用来搜寻火源的传感器，当然火焰传感器也可以用来检测光线的亮度，本传感器对火焰特别灵敏。从实际生活经验入手，让学生掌握火焰传感器的特殊的使用方式。设置机器人沿线走程序师：讲解火焰的定义。（演示）1 .打开“学生机器人平台”窗口，通过点击“文件（F）菜单栏，选择“新建（N）按钮，新建一个程序。2 .点击“执行控件”选择计算图标，添加两个变

4、量black、max,变量名可以由任意的5个英文字符组成。在本示例中black是用来存放表示黑线的值，black的值越小，能识别的黑线就越黑，在白色区域时black的值是理解机器人沿线走程序在机器人灭火活动中的设置方式。学习过程教师与学生活动设计意图1023。InaX是表示小车与黑线的位置关系的，当小车偏向黑线左边时max的值=0；当小车偏向黑线右边时max的值=1。（继续添加其他沿线走程序）灭火程序搭建师：再次添加一个条件循环，在这个循环里判断发现火焰的处理语句。学生实践。师：一旦发现火焰，首先要让小车停止前进，然后转动小风扇将火焰吹灭，延时两秒。当火焰被吹灭时，跳出循环，小车继续前进。寻找下一个火焰。学生练习。（教师巡视辅导）实践过程是本课教学的重点，需要教师和学生共同去反复实验。