第4课《我们的公共生活》（第2课时）（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

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1、统编教材五年级下册第二单元4.我们的公共生活第2课时设计简介：本教学设计为第二课时，创设公共设施的诉说为导入情境，以下面几个层次来深化主题。一是引导学生了解身边的公共设施的现状，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情；二是课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识；三是通过法条和图片交流，启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身安全的前提下，可以想办法制止；四是体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好的享受共享资源，让学生懂得共享的同时也要共建，支持国家建设。教学目标：1 .借助视频欣赏感受公共设施给人们生活带来的便利，通过

2、视频图片、小调查等了解公共设施的现状。2 .知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。3 .明白人人有权参与公共生活，利用公共资源，更懂得公共生活需要共建,公共利益需要共享。教材分析：本课是统编教材道德与法治五年级下册第二单元第1课，它和建立良好的公共秩序、我参与我奉献同属第二单元“公共生活靠大家”。这一单元主要从公共生活的主题出发，引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等对待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉承的价值选择,增强学生的责任意识，激发学生的社会情感。本课的主题就是：了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。引导学生懂得共同维护

3、公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。学情分析：在课前的问卷调查中了解到，现在公共设施虽然带给大家很多的便利，但是现状不容乐观。虽然很多学生知道不应该破坏公共设施，但是却不知道应该如何维护公共设施，也缺乏共享和共建的意识。教学重难点：真切理解公共生活需要共建，公共利益需要共享。教学准备：制作课件、录制视频、搜集资料教学过程：活动一：感受便利，发现问题1 .同学们，上节课，我们认识了公共生活，了解到私人空间与公共空间中，行为上有区别。（PPt呈现私人空间公共空间生活照片）2 .为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，方便大家的生活。有哪些呢？请看（小女孩录音

4、+图片动画：同学们，大家好！我是公共设施的一员，我们家族中有公共座椅，它们为疲乏的人们提供休息之所；有路灯，为人们照亮回家的路；有无障碍通道为盲人引路）对呀，正如公共设施的小代表所说的公共设施极大地方便了大家的生活，继续看一一（此处可再呈现两三张公共设施的图片）3 .可是小代表却说（小女孩录音：但是，有些人们的行为却让我非常气愤。）怎么回事呢？（视频保留被破坏的一段）原来有许多公共设施遭到了破坏。【设计意图】通过聊一聊，激活学生的生活经历，了解公共设施与自己生活的关系，感受到公共设施与我们息息相关。活动二：小调查我们身边的公共设施及使用现状1 .那么，我们身边的公共设施怎么样了呢？让我们来做个

5、小小调查员，当一当小侦探。（呈现p25页的调查表），填一填。2 .停顿中间：填好的同学可以与伙伴们交流一下。3 .思考：公共设施是否与个人无关4 .在调查过程中，老师听到了一种声音一一呈现录音：（公共设施顾名思义是公共的，公共的就是大家都在享用，和我们自己有什么关系呢？凭什么要我们要去维护！只要我不破坏不就行了！）此处呈现问题：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。5 .同学们，你是怎么认为的呢？不急着回答，请大家来设想一下：如果路灯坏了如果健身器材坏了如果汽车挡住了无障碍通道如果6 .请大家联系生活想一想，并与家人或者伙伴们交流一下。此时，你还会说公共设施与个人无关吗？不会的。如果我

6、们生活周围的公共设施坏了，不好用了，是会给我们的生活带来许多麻烦的。此处呈现：公共设施的好坏与每个人的生活息息相关猜想破坏的原因：7 .那这些设施为什么会坏了呢？大家联系生活想一想，与周围的人交流一下。（PPt呈现：原因一：设施老化原因二：有人故意破坏）8 .原因一：设施老化师问：这样的情况我们可以怎么做？PPt呈现：及时反馈给相关的部门师引导：面对设施老化，我们应该及时将情况反馈给相关部门，比如路灯坏了，可以找物业；比如公园的健身器材老化，可以反映给公园管理员；比如马路上的路面损坏可以联系市政管理处9 .那这样的情况呢？有人故意破坏呈现p26页的图片高速路上从车内抛物在消防通道上停车在人行道

7、上摆摊在公园内大声吵闹防疫期间，破坏社区防疫设施（用真实的生活照片）10 .面对上述情况，我们该怎么办呢？（呈现p26页的图片）IL思考：呈现PPT这些不当行为会带来哪些后果呢？你认为应该怎么做？在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？12 .小结：是啊，在公园内大声吵闹会影响周边居民的生活；在高速路上从车内抛物会让后车避让不及，导致车祸；在消防通道上停车会妨碍消防人员实施营救和被困人员疏散。在人行道上摆摊不仅影响行人通行,还有碍市容环境；特殊的防疫防疫期间，更应该遵守社区的相关防疫措施，为自己着想，也为他人着想。像上述这样为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设

8、施，这些行为侵犯了他人合法的公共设施，严重的还会触犯法律。出示法律条文，一起来读一读：中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条（节选）盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。13 .同学们，我们都要努力争当一个遵守公共空间生活的文明人，规则人,面对不文明的行为，要敢于说不，面对破坏行为，要敢于说不。【设计意图】以调查员的身份，了解公共设施的现状，探究公共设施与我们是否有关联，通过法律条例明确破坏公共设施需要负法律责任。活动三：共享共建1 .公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现代社会人们积极倡导共享，

9、出现了很多共享的生活方式，看共享单车:共享单车既方便又低碳，受到了人们的欢迎。农家书屋：丰富了人们的文化生活2 .观察、了解和交流共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？3 .小结：除了共享单车，农村书屋外，我们生活中常见的共享充电宝，甚至还有共享雨伞，共享健身房，共享汽车等等（如果时间不够，此处可添加共享事例的视频）。共享生活给我们生活的带来各种便利,我们享受并维护好公共资源，还要支持国家的公共建设。4 .呈现相关链接：中华人民共和国民法总则第一百一十七条为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。第一百三十二条民事主体不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。【设计意图】通过以上活动明确当公共设施建设与我们个人的利益发生冲突时，我们应该支持合法的公共设施建设，当然也要维护我们自身合法的权益。活动四：总结拓展1.经过这节课的学习，你最大的收获是什么？2.总结。是的，公共生活需要共建，公共利益需要共享（PPt呈现）。不论是城市还是农村，公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的生活更加丰富、便捷，感受到公共生活的美好。我们要有公共空间生活意识，这是一个公民应有的素养。板书设计：公共生活需要共建公共利益需要共享