环境保护研究性学习报告.docx

《环境保护研究性学习报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境保护研究性学习报告.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、环境保护讨论性学习报告在老师的发动下，我们组员参加了关于CD的讨论调查这一课题。由于近年来唱片的版权问题一直是人们讨论的焦点，作为高中生的我们，在古怪心的推动下，选择了这一时尚的话题作为讨论课题。下面我们就将联系实际情况，实在谈一谈在讨论过程中的心得总结。一、准备充分目标明确在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，终归这是一个比较新鲜的话题，一些专业的学问我们也没有系统地了解过，这时老师一直在我们身边激励我们，告知我们明确的知道本身想调查什么内容，调查的实在对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些实在的事项，才能高效率，高质量的完成调查讨

2、论。这令我们立刻恍然大悟，于是整理好心情，调整好心态，安下心来做准备。二、团队精神合作至上讨论性学习是一项巨大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有总结，在这次讨论性学习中，我们也看到了合作的巨大气力。一开始大家都忙着各自分头找寻相关资料，没有调配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会商讨补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。假如有的组员提前完成任务，也会热心自动的帮忙别的组员。正是由于大

3、家共同合作，相互帮忙，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有耽搁很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。三、总结其中的好处原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“讨论性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们很多学习的情趣和全新的感受。从肯定角度看来，讨论性学习就是在教学过程中创设一种仿佛科学讨论的情境或途径，让同学在老师引导下，从学习及社会生活中去选择和确定讨论专题，用仿佛科学讨论的方式，自动

4、地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判定，去取得学问、应用学问、解决问题，从而加强思考力和制造力，培育创新精神和完美人格。以往的教育重要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了同学的思维进展，不利于同学健全人格的培育。而讨论性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性。学习过程的制造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而讨论性学习的目的和特点恰恰可以为同学营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于同学创新精神的培育，创新本领的提高和完美人格的塑造。讨论性学习变化了我们的学习观念，和更改我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它

5、简单，最后成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会碰到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，变化我们对学习和生活缺少独立思考新发觉的一些倚靠观念，更改我们“死读书”的学习方式，制造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的同学来说也是一个运用科学学问解决问题的良好机会。同时，讨论性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习讨论中有切身的总结，像哪个同学有何特长、喜好，对事情处理的态度，协作本领如何，这都很简单在讨论性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在调配工作过于疏忽，执意按本身的意愿去做，结果造成某些缺漏和

6、过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责备于我，反而给我补遗拾漏。我想,这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经过了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友情，加深升华了友情，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。我们通过讨论性学习的实践，激发了自由创新的热诚，培育了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作本领和社会交际本领，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是讨论性学习的最大意义。以上就是我们在本次讨论性学习中的心得总结，它让我们得到了磨练，无论是社会交往的本领，还是自身的学习本领都

7、得到了巨大的提高。环境保护讨论性学习报告一、工作回顾经过开展“讨论性学习”这样的讨论活动，不但能够发挥同学制造性，同时也能够加强同学学习的爱好，提高他们学习的进取性，进而提高素养。1、成立课题讨论小组，明确讨论思路及任务。各班成立了课题讨论小组，明确职责，实在分工，并明确了讨论思路，有严密的实施计划，确定讨论方案。2、确定讨论方式，引导同学选题。依据讨论资料的不一样要求，讨论性学习的实施重要有课题讨论类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与团体相结合之分。依据班级实际情景，选择课题讨论，以小组合作为重要形式。3、培育同学科研意识，激励同学大胆实践。课题确定后，我们组织同学进

8、行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，激励同学大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在讨论中重视亲身参加，体验过程，擅长发觉问题，解决问题，培育创新精神和社会职责感。之后，组织同学进行了开题论证会，交流选题的阅历。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，同学记录每次活动的情景，便于课题分析和总结评价。二、阅历和体会（一）经过一学期的实践与讨论，取得了初步的成效：1、同学对讨论性学习有了初步的了解，探究出了“以课题讨论为重要类型。以小组合作为重要形式，讨论主题下选择小课题的组织方式”的讨论性学习活动方式。2、老师的教育观念有了很大变化，摒弃了陈旧落后的教

9、育观念，更改了课堂教学“满堂灌”“填鸭式”的教学方式。以同学为主体，重视同学全面进展，培育同学创新精神和实践本领渐渐成为了老师自动的教学行为。3、开展讨论性学习，既提高了同学思想素养，磨练了同学意志，又加添了他们学习爱好，加强了他们学习的信念，培育了他们创新精神和实践本领。（二）经过开展讨论性学习，我们也深深地体会到：1、开展讨论性学习，是我们实现培育人才目标的有效方法和途径。讨论性学习，不仅仅只是开展一些学习活动、更重要的是要把它上升到课程的高度来认得，仅有这样，开设讨论性学习课程,才能落到实处。2、讨论性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。老师在教学过程中，在处理好与同学公平和谐关系的同

10、时，也要发挥引导作用，引导同学正的确施。3、开展讨论性学习，我们老师要正确引导同学选题，因地制宜，联系生活阅历，发挥优势，选择自已谙习和喜爱的，有讨论意义的课题。三、存在的问题1、我们在整体讨论中仍存在进展不均衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷；有的课题小组热诚高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。2、在讨论性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，异常是过程评价。同学在每个讨论阶段都还没有作出相应的评价，致使部分成果没有适时得到总结，挫伤了部分同学的讨论热诚。经过讨论性学习的实践和探究，尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的成绩。随着同

11、学对讨论性学习课程的重视，我们有信念更加科学，更加规范，更加富有成效地把这门课程搞好。环境保护讨论性学习报告随着社会的进步，经济的进展，我国的教育事业也在不断的进展，一种新的教育理念讨论性学习随之产生。这种新的学习方式重视同学学习的主体作用，以同学的自主性、探干脆为基础，从同学生活和社会生活中选取和确定主题，以个人和小组合作的方式,透过亲身实践取得直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的潜力。1、讨论动员、确定课题讨论性学习是一种新的学习方法，同学对此比较陌生，所以活动的第一步即向同学介绍讨论性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后

12、，结合同学的实际情形。刚刚进入高一，所学学问较少，学问体系不够完善，从而选取同学比较谙习而又与之息息相关的水作为讨论的课题。2、订立方案，分组调查为了更充分的讨论主题，依据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同讨论，把讨论的课题细化为几个子课题：一水污染问题；二水的净化问题；三饮水与健康；四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承当四个子课题。订立子课题的讨论方案后，有小构成员查找和收集相关资料，为课题的讨论寻求证据。3、整理材料，交流信息，论证结果小构成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行实在的讨论，同时针对有关问题小组之间进行交流研

13、讨，以求对其地讨论更深入。4、评价审核（1）各课题小组汇报讨论情形，呈现讨论成果，得出讨论结论。（2）撰写试验报告，构成有必需学术价值的论文或阅历。首先进一步讨论“人与环境”的基本内涵和外显行为，再透过新一轮的教育教学试验，探究中学地理教育中培育同学地理基本素养和基本技能的原则和方法。课题讨论的基本资料如下：不同的课题组采纳不同的方式对本课题进行了系统地阐述介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染情形，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。从身边说出，介绍水污染和挥霍的现象，提出水危机的问题，漫画设想将来的银行存入的不是钱而是水

14、，呼吁同学们珍惜和珍惜水资源，强调透支水就是透支生命。在我们的日常生活中了解天气预报，好像是一件必不可少的事情，但是你会像挂念天气那样来挂念我们空气的质量吗？近些年来，在我国一些重要城市实行了空气质量公报制度,此刻，就连一般的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸的空气到底是个什么样的情形。随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续进展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词。环境情形的严峻，呼喊着人们关注环境，参加环保。公民参加环保正成为世界环保的重要特点，它与生态建设、污染整治构成了完整的环境保护体系。系统学习讨论教育教学理论的基础上，发

15、挥本人探干脆教学的特长，充分利用学校网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，透过理论与实践的紧密结合，用心探究培育中同学地理素养的方法。重要讨论方法为个案分析法、调查法和察看法。本课题的创新之处在于：第一，选题富有挑战性。培育同学地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探究其方法，是中学地理教育中实施素养教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新奇课题。第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题讨论中，务必以全新的教育教学理念为引导，采纳生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。第三，手段先进。利用学校网络和个人主页资料，给同学一个充分自主学习空间和用心思维的素材，强化培育同学实践潜力和创新潜力，构成基本的地理素养。讨论成果的形式：1、论文；2、建立相关环境保护网站；3、结题报告；4、同学课题讨论论文集；由学校组织专家、老师予以鉴定。1.20xx年9月一20xx年10月：相关教育教学理论的学习讨论，阅读