期中A卷（解析版）.docx

《期中A卷（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中A卷（解析版）.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、八年级第二学期期中测试A卷一、选择题1.下列说法正确的是（）A.千克和牛顿都是力的单位B.在国际单位制中，力的单位是牛顿C.牛顿简称吨，所以力的单位是吨D.以上说法都不正确答案：B解析：力和质量是两个不同的物理量，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，质量的单位是千克。2.若在弹簧测力计的吊环上安装一个挂钩，把测力计倒过来使用（如图1所示），对新安装的挂钩施加2N的拉力时，测力计的示数（）9-9svr哇璞7TF=2N图1A.等于2NB.大于2NC.小于2ND.无法确定答案：B解析：弹簧测力计的示数应该等于作用在挂钩上的力，而题目中的弹簧测力计用倒了，此时测力计的外壳对弹簧有一定拉力，当对测力

2、计施加2N的拉力时，测力计的示数会大于2N.s3.图2所示的各种实例能够减小摩擦的是（）A.鞋底凹凸不平的花纹B.自行车的刹车装置C.行李箱上可以D,矿泉水瓶盖滚动的轮子上的条纹图2答案：C解析：鞋底凹凸不平的花纹、矿泉水瓶盖上的条纹均是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的；自行车的刹车装置是通过增大压力来增大摩擦的；行李箱上可以滚动的轮子是变滑动摩擦为滚动摩擦，是为了减小箱子与地面的摩擦，便于拖运，故C选项正确。4.小明观察如图3所示的漫画，总结了四个观点，错误的是（）图3A.甲图此刻人对箱子的推力等于箱子受到的摩擦力B.乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C.丙图此刻人对箱

3、子的推力大于箱子受到的摩擦力D.丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变答案：C解析：在水平方向上：物体保持静止时，摩擦力大小等于推力；推力增大，摩擦力也增大，但始终等于推力，故A、B选项正确。丙图此刻人已离开箱子，人对箱子没有推力，C选项错误。滑动摩擦力只与接触面粗糙程度和压力大小有关，与速度等无关，所以滑动摩擦力为固定值，D选项正确。5.如图4所示，叠放在一起的物体A和B,在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论正确的是（）图4A.甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为FB.甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为FC.甲图中物体A受到的摩擦力为0,物体B受到地面

4、对它的摩擦力为FD.乙图中物体A受到的摩擦力为E物体B受到地面对它的摩擦力为F答案：B解析：在乙图中物体A和B一起做匀速直线运动，物体B受到拉力和摩擦阻力的作用,二力平衡；物体A水平方向上不受拉力作用，因此也不受摩擦力的作用，所以物体A水平方向不受力，A、D选项错误。甲图中物体A受到的摩擦力为F,不是0,C选项错误。把甲、乙两物体看作个整体，它们在力F的作用下做匀速直线运动，在水平方向受平衡力,与F平衡的力就是摩擦力，所以摩擦力的大小等于F,B选项正确。6 .若小球在运动过程中只受到力F的作用，且运动过程中力F始终保持不变，则图5中小球的运动轨迹（用虚线表示）不可能的是（）e、frQABIFC

5、D图5答案:D解析：若一个物体只受一个力的作用，根据力与运动的关系可知，若这个力的方向与物体运动方向在同一直线上，则此物体将做变速直线运动，如C图；若此力的方向与物体运动方向不在同一直线上，则此物体将做曲线运动，如A、B图；D图中力的方向与运动方向垂直，物体的运动轨迹不可能是直线，所以不可能的只有D。7 .如图6所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右做匀速直线运动。下列分析正确的是（）图6A.木块没有受到小车的摩擦力8 .木块运动速度越大，惯性也越大C.木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力D.当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒答案:A

6、解析：小车和木块一起做匀速直线运动，它们之间没有相对运动或相对运动趋势，因此没有摩擦力；物体的惯性是物体本身的一种属性，其大小只与物体的质量有关，与运动的速度无关；木块对小车的压力是作用在小车上，而小车对木块的支持力是作用在木块上，不满足二力平衡中“作用在同一物体上”这一条件；若小车与木块接触面光滑，当小车停止运动时，木块由于惯性，仍向前运动，而不会倾倒。因此，只有A选项是正确的。9 .小敏利用海绵、桌子和硅码进行了如图7所示的探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（）甲乙丙图7A.探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关10 探究的方法：控制变量法C.探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积

7、大小判断受力效果D.探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关答案：C解析：实验过程中甲、乙两图中海绵所受压力的受力面积相等，压力不同，压力大的海绵凹陷的程度大，说明压力的作用效果与压力大小有关；乙、丙两图中海绵所受压力大小相等，受力面积不等，受力面积越大，海绵的凹陷越小，说明压力的作用效果与受力面积有关。实验是通过海绵的凹陷深浅来显示出压力作用效果大小的。因此，C选项不正确。11 日常生活和生产中，我们常见到的以下事例中，属于减小压强的一组是()(1)骆驼的体重比马的体重大不了一倍，却长有马蹄面积三倍的脚掌(2)啄木鸟长有细长而坚硬的尖嘴，便于啄开树皮(3)用螺栓紧固机器零件时

8、，在螺母下垫垫圈(4)要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力A.(1)(2)B.(1)(3)C.(2)(4)D.(3)(4)答案：B解析：骆驼的脚掌大，通过增大受力面积来减小压强；啄木鸟长有细长而坚硬的尖嘴,可以通过减小受力面积来增大压强；在螺母下垫垫圈是通过增大受力面积来减小压强；把图钉按进较硬的木板，需加更大的力是通过增大压力来增大压强。10.如图8所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。下列说法正确的是()甲乙图8A.甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力B.乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码重力的1/2C.利用甲图的实验可以粗测大气压的值D.利用乙图的实验可以粗测

9、大气压的值答案：D解析：甲图中吸盘在墙壁上是因为大气的压力使其与墙壁产生一个向上的摩擦力，摩擦力与重力是一对平衡力，A选项错误；乙图中下面吸盘受到的大气压力向上，与钩码的重力是一对平衡力，大小相等，若再测出吸盘的横截面积，则可以利用P=FS粗测出大气压强的值，因此B、C选项错误，D选项正确。二、填空题11.你留意过以下现象吗？溜冰时，相对静止的两个人，只要有一人用力去推对方，两个人都会向相反的方向运动；将吹足气的气球的球嘴松开并放手，气球会向与球嘴放气的相反方向运动。请归纳出上述现象中所共同遵循的物理概念或规律。（只写出两条即可）（1） ；（2） o答案：力使物体的运动状态发生改变；物体间力的

10、作用是相互的解析：本题中两种情况都是通过施加力的作用后由静止状态变为运动状态，这是力改变了物体的运动状态；且主动施力的物体都得到了一个反作用力的作用才发生运动，这涉及“力的作用是相互的”这一物理规律。12 .如图9所示，足球跟随着运动员前进，运动员通过来控制足球的运动状态。足球被踢出后，在空气中继续运动，脚对足球（选填“仍然有”或“不再有”）力的作用，其运动状态改变的原因是。图9答案：给足球力的作用不再有受到重力的作用13 .科学研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关，物体速度越大，其受到的空气阻力越大。若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向地面下落的过程中，其运动情况是

11、先做运动后做运动。（均选填“加速”“减速”或“匀速”）答案：加速匀速解析：雨滴从高空向下运动时速度逐渐增大，阻力也逐渐增大，当阻力等于重力时雨滴受力平衡，做匀速运动，所以雨滴由云层向地面下落的过程中，运动情况是先加速后匀速。14 .某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。他找到一张纸折了几层后夹在柜门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过增加的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。答案：压力解析：压力是物体之间相互接触且有挤压时才存在的，柜门和门框之间的空隙过大会造成压力过小，由于摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，当增大压力时，摩擦力就会变大。15 .如图10所示，伸出你的双手，将双掌合拢，用

12、力向内挤压，尽量排除手掌间的空气。两手掌猛然分开时,会感觉到有一种力量阻碍两手分开,这是因为受到的作用。图10答案：大气压（或大气压强，或气压）解析：两手背分别受到大气压的作用，从而对手掌产生向里的压力，阻碍两手分开。16 .生活在西部高原的人们烹饪食物往往是采用炒、烤等方式，较少用煮的方式，这是由于高原地区的大气压强较,水的沸点较。答案：低低解析：海拔越高，气压越低，水的沸点越低。三、综合题17 .图11所示为足球运动员顶出足球的情形，试画出足球在空中飞行时的受力示意图（不计空气阻力）。图11答案：如图所示。解析：不计空气阻力时，在空中飞行的足球只受重力的作用。画重力的示意图时，作用点在足球

13、的重心（球心），方向竖直向下，在箭头附近标上重力的符号。18 .请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法，并说出理由。答案：做法：在路面上撒炉渣（或及时清除雪，或换防滑轮胎，或安装防滑链等）。理由：增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力。解析：要避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象，实际上是要增大摩擦，因此可从影响摩擦力大小的因素考虑，使接触面更粗糙或增大压力等。19 .在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（图12）。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。橡

14、皮筋伸长的长 度可能跟它受到 的拉力成正比。橡皮筋的长度可 能跟它受到的拉 力成正比。小明小丽图12加油站橡皮筋伸长的长度一般用符号/表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度I与橡皮筋没有挂钩码时的长度之差,即dim。（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是。（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力（钩码总重力）F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度Z/cm1.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度Z/cm00.61.22.43.0没有挂钩码时，橡皮筋的长度IO=Cmo请将表格中第3行的数据补充完整。要判断小丽的猜想是否正

15、确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对（选填序号）两行数据进行比较。分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：。你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：答案：（1）刻度尺。（2）4.51.81、2小明橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数（或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍）解析：因为本实验是要探究拉力大小与橡皮筋长度还是伸长的长度的关系，所以需要用刻度尺来准确测出长度值，以便做好实验数据记录；当没有拉重物时，橡皮筋的总长度为原长，从所提供的数据看出，橡皮筋伸长的长度与拉力成正比，拉力增大几倍，橡皮筋伸长的长度就增大几倍，所以说小明的说法是正确的。20 .生活中处处有物理。以下两个现象你可能尝试或观察过：（1）喝牛奶时，把吸管插入牛奶盒中往里吹气，迅速放开吸